2023年一年級班主任年度考核總結（優(yōu)選4篇）

2023年一年級班主任年度考核總結（優(yōu)選4篇）

書目

第1篇2023一年級班主任年度考核總結范文

第2篇2023年一年級班主任年度考核總結報告

第3篇初中一年級班主任年度考核個人總結

第4篇小學一年級班主任年度考核個人總結范文

2023一年級班主任年度考核總結范文

xx年一年級班主任年度考核總結報告

一年級下學期工作在不知不覺中過去了，一個學年或許只是微乎其微的一小段，然而對于一年級的學生來說，無論是行為習慣的養(yǎng)成還是學習方法的指導，都具有無足輕重的收獲。回首一學期的工作，有成果亦有不足,是一種說不出的味道，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期里我從以下幾方面做了

一、思想教化工作

對于一年級的小學生來說，雖然接受了半年的各科教化，但在組織紀律方面還須要進一步的加強。因此，我在這學期對他們?nèi)耘f進行了紀律上的嚴格要求，并在開學初組織學生又重新學習了《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》，學期到頭，學生不但在衛(wèi)生禮貌方面有了進一步提高，而且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚起來了，班上的小雷鋒也多了，學習的風氣也變得更濃了。

二、時刻關切孩子

愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必需關切、了解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉(zhuǎn)。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊閑聊：問問他們周末去哪玩了;這美麗衣服是誰買的等等;還告知他們這幾天都誰進步了!在這種輕松的閑聊氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再激勵激勵他們的學習狀況，會收到意想不到的效果。

三、剛好表揚激勵孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們閑聊的時候告知他們：你又進步了，你的字越寫越美麗了;課堂上常常對他們說：你真棒!你學得真快!你說的真好!當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又嘉獎了他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學校表現(xiàn)就會特殊好。

四、重視培育孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我正在努力中。如依據(jù)一年級孩子的特點，采納各種競賽來鞏固學生的良好習慣。如：寫字競賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置四周最干凈等等。

五、面對全體與因材施教結合。

面對這群淘氣目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是這學期來我在教學中不斷地提示自己，肯定面對問題要冷靜，要鎮(zhèn)靜，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要實行得當?shù)拇胧?，做好每一項工作?/p>

(一)關注學困生，給他們以暖和和激勵。王生鈥、周兵森等同是班里學習吃力，紀律性差的學生，語文數(shù)學都學不好，我總會耐性地去指導，激勵他們。當他們間或作業(yè)當堂完成的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起興奮，我會摟著他們給他們激勵，獎給他們笑臉和星星，我發(fā)覺越是這樣性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信念和動力。現(xiàn)在他們這兩個孩子進步很大，盡管考試的時候成果不是太好，但是至少懂事些了，學到了一些課本學問。

(二)留作業(yè)，針對學生特性特點。由于課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對于剛剛入學的孩子來說任務的確很重，再加上每個孩子識字學問儲備的基礎是不一樣的，所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的緣由我還發(fā)覺，即使老師有要求預習的任務，許多孩子也不能充分的預習，所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業(yè)，比如說，我要留給其他同學的作業(yè)是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會囑咐激勵他們：老師今日只給你們留這一項作業(yè)，我信任你們在明天的課堂上肯定都能把生字認會。果不其然其次天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課全部的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和激勵。在教學中我體會對于學困生來說，在留作業(yè)上肯定先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限的實力內(nèi)完成老師布置的任務，使他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然后在此基礎上按部就班。

2023年一年級班主任年度考核總結報告

xx年一年級班主任年度考核總結報告

一年級下學期工作在不知不覺中過去了，一個學年或許只是微乎其微的一小段，然而對于一年級的學生來說，無論是行為習慣的養(yǎng)成還是學習方法的指導，都具有無足輕重的收獲?；厥滓粚W期的工作，有成果亦有不足,是一種說不出的味道，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期里我從以下幾方面做了：

一、思想教化工作

對于一年級的小學生來說，雖然接受了半年的各科教化，但在組織紀律方面還須要進一步的加強。因此，我在這學期對他們?nèi)耘f進行了紀律上的嚴格要求，并在開學初組織學生又重新學習了《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》，學期到頭，學生不但在衛(wèi)生禮貌方面有了進一步提高，而且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚起來了，班上的“小雷鋒”也多了，學習的風氣也變得更濃了。

二、時刻關切孩子

愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必需關切、了解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特殊熱忱，常常會圍著老師轉(zhuǎn)。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊閑聊：問問他們周末去哪玩了;這美麗衣服是誰買的等等;還告知他們這幾天都誰進步了!在這種輕松的閑聊氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再激勵激勵他們的學習狀況，會收到意想不到的效果。

三、剛好表揚激勵孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們閑聊的時候告知他們：“你又進步了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上常常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又嘉獎了他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學校表現(xiàn)就會特殊好。

四、重視培育孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我正在努力中。如依據(jù)一年級孩子的特點，采納各種競賽來鞏固學生的良好習慣。如：寫字競賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置四周最干凈等等。

五、面對全體與因材施教結合。

面對這群淘氣目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是這學期來我在教學中不斷地提示自己，肯定面對問題要冷靜，要鎮(zhèn)靜，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要實行得當?shù)拇胧?，做好每一項工作?/p>

(一)關注學困生，給他們以暖和和激勵。王生鈥、周兵森等同是班里學習吃力，紀律性差的學生，語文數(shù)學都學不好，我總會耐性地去指導，激勵他們。當他們間或作業(yè)當堂完成的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起興奮，我會摟著他們給他們激勵，獎給他們笑臉和星星，我發(fā)覺越是這樣性格內(nèi)向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信念和動力?，F(xiàn)在他們這兩個孩子進步很大，盡管考試的時候成果不是太好，但是至少懂事些了，學到了一些課本學問。

(二)留作業(yè)，針對學生特性特點。由于課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對于剛剛入學的孩子來說任務的確很重，再加上每個孩子識字學問儲備的基礎是不一樣的，所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的緣由我還發(fā)覺，即使老師有要求預習的任務，許多孩子也不能充分的預習，所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業(yè)，比如說，我要留給其他同學的作業(yè)是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會囑咐激勵他們：“老師今日只給你們留這一項作業(yè)，我信任你們在明天的課堂上肯定都能把生字認會?！惫黄淙黄浯翁斓恼Z文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課全部的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和激勵。在教學中我體會對于學困生來說，在留作業(yè)上肯定先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限的實力內(nèi)完成老師布置的任務，使他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然后在此基礎上按部就班。

六、平安教化工作

1.不準在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內(nèi)外做到輕聲慢步，不允許學生做危急的嬉戲。如;相互追打、奔跑等。

2.教化孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。

3、教化學生留意飲食衛(wèi)生，不在攤點上購買任何不衛(wèi)生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不吃生疏人給的東西。

初中一年級班主任年度考核個人總結

初中一年級班主任年度考核個人總結一

在本學期里，我們班在學校領導的英明組織下，在全體任課老師的全力支持和協(xié)作下，各項工作開展順當，學習、生活等方面都取得很突出的成果。為了能夠在新的學期里使得工作更上一層樓，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、加強學生的思想工作，培育學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培育社會須要的合格人才。

初中的學生精力充足、充溢活力、沖動、任性、自我限制和自我約束實力差。為了協(xié)作學校團委和政教處的工作，我們班主動開展了很多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。我常常利用班會和課下對學生進行身心教化，幫助學生澄清思想上的模糊相識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，剛好對學生進行針對性的教化。

二、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深化全面地了解學生，努力培育班集體。

隨著課時和學問困難程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理實力培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導學生如何進行自我管理，培育他們多方面的實力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教化活動，在活動中把教化和消遣融入一體。還留意培育學生的自我服務的實力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

三、供應展示實力的舞臺，調(diào)動學生的主動性

首先要摸清每個學生的特性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性看法，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間主動參加，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)覺其閃光點，激勵其進步。

四、主動做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使得每一位學生都成才。

后進生的教化和管理歷來歷來是班主任工作的難點，又和整個班級的教化教學質(zhì)量的提高至關重要。在這方面，我首先做到了以公允的看法對待他們，深化調(diào)查實際狀況，摸清他們之所以成為差生的緣由，盡力做到了因材施教，對他們真誠相待，付諸于耐性，做他們真正的、最可靠的知心摯友。剛好對他們進行心理疏導，幫助他們消退或減輕各種心理負擔，讓他們相識到自己的價值。同時，還要創(chuàng)建條件和機會讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅，從而增加他們的自信。

五、加強學生的自我管理，培育學生的自律意識。

依據(jù)校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分信任學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正常化、制度化，培育自我管理自我成才的實力。每天輪番值日人員主要工作就是負責每日班級的考勤、衛(wèi)生、課前打算和課堂紀律的監(jiān)督與勸導。使得班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。并剛好發(fā)覺班級存在的問題，制定相應的解決方法，剛好通知有關同學予以訂正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽做到自覺自律。

六、主動主動地協(xié)調(diào)好各科老師和學校各個方面的關系。

敬重各科任課老師的看法，同時又把他們當作班級的主子，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同他們協(xié)商，多傾聽和接受他們的正確看法。能夠處理好學生和各科任課老師的關系，我平常留意到多教化學生，讓學生懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

總之：在這一個學期里，我通過多方面的努力，班級工作有了很大的改進，學生的整體素養(yǎng)也得到了不斷提高。下學期我會接著努力再接再厲，剛好總結閱歷教訓，爭取取得更加輝煌的成果。

初中一年級班主任年度考核個人總結二

接近期末，各項工作都進入了總結階段，我作為七<4>班班主任的工作同樣如此。事實上，到此刻為止，我擔當七<4>班班主任的時間只是將近一個月的時間，但對于我來說卻是漫長的一個月。

20xx年元旦假期結束返校之后，我接到了校領導的通知，起先接任七<4>班的班主任工作，當時我的心情很困難，雖然相識到這是熬煉自己的一個機會，但更多的還是不知所措。班主任工作在我看來，是困難和肅穆的，而這對于毫無閱歷的我，無疑是巨大的挑戰(zhàn)，所以從擔當?shù)哪且豢唐?，我無時無刻不覺得身上肩負的責任重大。

從這學期起先始終到我接任班主任時，七<4>班都是一個比較團結，有凝合力的班級，這都歸功于他們的原班主任，他治班嚴明，全班同學對他也是敬服不已，但這對于我這個新任班主任既是機遇又是挑戰(zhàn)，一個紀律良好的班級管理起來是相對簡單的，但前任班主任的威懾已不在，學生對我能否信服我心里還是有很大的疑慮。作為班主任的第一節(jié)語文課，我把它改為了班會課，我向?qū)W生們說明了更換班主任的緣由，出乎意料的是，學生并沒有像我想象中那樣出現(xiàn)排斥心情，他們大多數(shù)的表現(xiàn)是既舍不得原班主任，又很興奮是我接任班主任，這無疑安撫了我忐忑擔心的心，慶幸的是我從開學始終作為他們的語文老師，相處融洽無非給我接任班主任工作帶來良好的鋪墊。學生們沒有排斥我的存在，只是詢問他們以前的一系列班規(guī)是否會接著沿用，我覺得接任之初，“穩(wěn)定”是最必要的，所以我告知他們的是，之前一切班規(guī)照常沿用，如有不適當，我們再做調(diào)整。

有了一個愉悅的起先，我驚慌的心情慢慢平復，也起先有了把工作順當完成的信念。起先接觸班主任的工作，發(fā)覺的確是很困難的，可以說是應有盡有，學生的事，事無巨細，從學習到生活，從課堂到寢室都得班主任了解，管理。從早晨的晨跑起先一天，到晚上的查寢結束這一天，這過程中沒有大的意外，但是學生間的小摩擦，小問題還是不斷出現(xiàn)的。我也是在探究中找尋解決的方法，同時不斷的向身邊的有豐富閱歷的班主任請教，有些問題我也不知道自己處理的是否妥當。例如，有一次，體育課上兩個男生在打鬧過程中，弄假成真，發(fā)生爭斗。雖然是小沖突，造成后果也不嚴峻，但是我覺得學生一有沖突就發(fā)生爭斗的風氣不能助長，所以我懲處兩個學生在走廊上站了一會，等兩個人都冷靜下來后，讓他們說明清晰事情的來龍去脈，兩個學生也都相識到自己的錯誤，鑒于認錯看法良好，我就小施懲戒，懲處他們打掃班級衛(wèi)生一天，并在全班說明白一下他們的狀況，以此告誡其他同學，以后再發(fā)生這種狀況，決不輕饒，不知道是我的處理方法恰當，還是學生的自覺性得到了提高，反正到現(xiàn)在為止，爭斗的現(xiàn)象沒再發(fā)生，這也是我最想見到的!

對于班主任工作，我剛接任不久，沒有閱歷可談，只能在不斷地探究中前進。在這個過程中，我覺得班主任的威信是一個班級能夠紀律嚴明，團結一樣的關鍵。至于班主任的威信如何樹立，我覺得關鍵是以身作則，嚴格的要求自己，自己肅穆仔細的對待工作，學生自然會信服你;還有就是班主任在處理問題時，要賞罰分明，至于“賞”，即對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生須要多激勵，而且是公開贊揚，既是對其他表現(xiàn)不好的同學的警醒，又在班級傳播了主動向上的思想，讓其他同學能夠?qū)W習;至于“罰”，即對于犯錯誤學生絕不手下留情，依據(jù)錯誤嚴峻程度可選擇私下找學生談話或公開指責等方式處理，肯定要讓學生相識到自身的錯誤，更要讓其他同學能夠引以為戒。

像冰心說的，“愛在左，憐憫在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花充滿”我的班主任工作同樣如此，不求學生都能夠理解，但求自己心安理得。知道自身實力不足，但我能拿看法來彌補。希望我的班主任工作能夠順當完成，給這學期畫一個圓滿的句號，也希望我們班的學生們能在期末考試中取得優(yōu)秀的成果。

小學一年級班主任年度考核個人總結范文

自從從事老師這一行，當一位好老師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進行總結。

一、思想品德方面：

在一年的教化教學工作中我能仔細學習國家的有關教化方針，仔細學習黨的先進理論學問以及黨的十七大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，酷愛教化事業(yè)，始終不忘人民老師職責，愛學校、愛學生。作為一名老師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教化教學實力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教化行業(yè)中不斷成長，為社會培育出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。

二、教化教學方面：

一年來我始終擔當高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新學問，探究教化教學規(guī)律，改進教化教學方法。敬重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到

要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必需敬重學生。敬重學生的思索權，敬重學生的發(fā)言權，敬重學生探究精神，敬重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思索，讓學生探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思索的效率不同，往往會造成一些學生怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學中假如讓好中差混成一個小組，這樣好的學生恒久成為領頭人，成為代言人，而差生恒久就在小組中得不到重視。要解決這個問題必需實行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，實力相同的狀況下有了思索問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

3、明確學習目標。

語文教學最忌一模一樣，簡單使學生厭煩。假如一模一樣地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費勁，學生學習完課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個實力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是依據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

學生學習新課和學問的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個顯明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)