2023學(xué)年完整公開課版聽聽那冷雨

第2課聽聽那冷雨第一單元山水神韻古詩品韻【思考】結(jié)合全詞理解詞人的思想感情。【提示】畫線部分為思考答案。課前預(yù)習(xí)夯基固本基礎(chǔ)梳理(風(fēng)雨)瀟瀟蕭蕭(馬鳴)蕭蕭瀟瀟一直一直徑直石破天驚驚天動(dòng)地四、詞語釋義1.驚心動(dòng)魄：_______________________________。2.石破天驚：_________________________。3.想入非非：______________________________________。4.風(fēng)吹雨打：__________________________。形容使人感受很深，震動(dòng)很大多比喻文章議論新奇驚人思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際；胡思亂想比喻經(jīng)歷過困難和挫折5.皇天后土：________________________________________________。6.山隱水迢：_________________。指天和地。古人認(rèn)為天地能主持公道，主宰萬物山隱藏，水遙遠(yuǎn)商略黃昏雨青靄入看無細(xì)雨騎驢入劍門壯年聽雨客舟中江闊云低斷雁叫西風(fēng)1.走近作者資料卡片余光中(1928～)，祖籍福建永春，生于江蘇南京，當(dāng)代著名詩人、散文家。代表作有《鄉(xiāng)愁》，詩集有《蓮的聯(lián)想》《五陵少年》《白玉苦瓜》等，散文集有《聽聽那冷雨》等。余光中熱愛中華傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，禮贊“中國，最美最母親的國度”。呼吸在當(dāng)今，卻已經(jīng)進(jìn)入了歷史，他的名字已經(jīng)被顯目地鏤刻在中國新文學(xué)的史冊(cè)上。課堂互動(dòng)文本探究1.作者一再寫到“雨”，在文中起到什么作用？細(xì)剖深析2.作者是從哪些角度寫雨的？觸覺冷雨、潮濕視覺淋淋漓漓、淅淅瀝瀝、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、滂滂沱沱聽覺第7段，凄涼、凄清、凄楚、凄迷第8段，清脆可聽、如瀑布、比碎玉第9段，黑鍵灰鍵“拂弄”“奏”第11段，忐忐忑忑忐忑忑、羯鼓、電琵琶、“刷”“鞭”“打”等第12段，雨是一種音樂。單調(diào)而耐聽的音樂，回憶的音樂，潮潮潤潤的音樂【點(diǎn)撥】嗅覺清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味。淡淡土腥氣味覺涼涼甜甜3.作者在文中寫臺(tái)灣，寫大陸，寫聽雨，寫雨中之思，但突然在中間插入了一段旅居美國的經(jīng)歷，并且描寫了落基山上的風(fēng)景，這樣寫有什么作用？5.運(yùn)用古典詩文拓展思維空間是本文的一個(gè)特色，請(qǐng)以“只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再”為例加以賞析。6.綜觀全文，可以看出作者對(duì)雨的描寫所表達(dá)的內(nèi)涵非常豐富，主要包括哪些方面？你能概述一下本文所包含的主題意蘊(yùn)嗎？這篇文章從頭至尾都流露出作者對(duì)故土、對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的深刻懷念和追思，而這種情感又是透過通篇的雨表現(xiàn)出來的。作者通過對(duì)臺(tái)灣春寒料峭中漫長(zhǎng)雨季的細(xì)膩感受的描寫，真切地勾畫出一個(gè)在冷雨中孑然獨(dú)行的白發(fā)游子的形象，委婉地傳達(dá)出一個(gè)漂泊他鄉(xiāng)者濃重的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)了一個(gè)遠(yuǎn)離故土的知識(shí)分子對(duì)傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。課文是一篇抒情散文，但與眾不同的是，抒情主人公并不是“我”，而是“他”。你認(rèn)為本文使用哪種人稱更好一些？探究爭(zhēng)鳴?使用“他”增添了作者思維的靈活性。第三人稱的寫法不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。在比較廣闊的活動(dòng)范圍內(nèi)，作者可以在其中選擇最典型的事例來展開情節(jié)。文脈圖示技法借鑒素材挖掘技法借鑒本文文字的生動(dòng)多變還表現(xiàn)在對(duì)偶、擬人、排比、倒裝、比喻等修辭手法的運(yùn)用上。二、技法指導(dǎo)要使語言凝練生動(dòng)，行文之中注意語言要有文采，注意用詞精當(dāng)富于變化，還要求多種修辭的綜合運(yùn)用。一定注意準(zhǔn)確掌握各種修辭格的用法，靈活運(yùn)用。三、隨堂練筆選擇一處景物，運(yùn)用三種以上修辭手法，寫一段100字左右的文字。素材挖掘二、課外素材儲(chǔ)備臺(tái)灣詩人余光中在廣州高校引“追星”熱83歲的臺(tái)灣詩人余光中2011年12月11日到廣州華南理工大學(xué)參加第三屆世界旅游文學(xué)國際研討會(huì)閉幕式期間，三次向等候在會(huì)議門口無法入場(chǎng)的同學(xué)致歉。盡管當(dāng)天的羊城寒流來襲，但余老先生卻表示，有這么多學(xué)生到場(chǎng)支持，令他很感動(dòng)，心里涌入一股暖流。會(huì)議中途，余光中又一次專門走出會(huì)場(chǎng)向等候在門口的同學(xué)們致歉，并和他們一起朗誦了詩歌，引來陣陣掌聲，還有不少同學(xué)高喊“祝老先生身體健康”。最后結(jié)尾余光中一改往常習(xí)慣，并未朗誦《鄉(xiāng)愁》來收尾，而是和學(xué)生一起合誦《民歌》。據(jù)悉，10日晚，余光中在廣州暨南大學(xué)進(jìn)行專題講座時(shí)類似的場(chǎng)面再度發(fā)生，后來余老也專門走出會(huì)場(chǎng)和未入場(chǎng)的同學(xué)交流。[適用話題]這則材料適用于“文學(xué)大家關(guān)愛青年學(xué)子”“品格與魅力”“青年的價(jià)值取向”等相關(guān)話題作文中。美文欣賞聽雨的奢侈林如求近日夜雨，雨水順著防盜網(wǎng)上的鐵皮一層淌下一層，響聲隨著雨勢(shì)，時(shí)驟時(shí)疏，時(shí)輕時(shí)重，朦朧之中陡生一種靜謐、和諧、悠遠(yuǎn)的美妙情感?！e憶昔年為客處，悶留山館阻行行?！贝河晁l(fā)的是詩人對(duì)過往歲月的一種深情的懷念和咀嚼。南宋詞人蔣捷寫的那首《虞美人·聽雨》，對(duì)雨從感懷到慨嘆，更是把人生的悲涼況味傳達(dá)至今，簡(jiǎn)直痛入心髓。我沒有經(jīng)歷過歷史上山河破碎、家破人亡那樣凄風(fēng)苦雨的日子，自然也就沒有如古人那般“秋來葉上無情雨，白了人頭是此聲”，對(duì)雨聲會(huì)那么的百感交集和痛徹心髓，可在物質(zhì)生活匱乏和豐裕時(shí)的感受卻迥然不同。所以那時(shí)夜半聽到嗒嗒的雨聲，在我絕不是一首抒情詩，它帶給我的是一種濕漉漉的難受和一層苦澀澀的無奈。不啻是一種休息，一種調(diào)節(jié)，一種陶冶，一種享受。那雨聲是大自然與你的絮語，它輕輕地搓揉著你的心，消去你因忙忙碌碌爭(zhēng)名奪利而生的郁悶和煩亂、疲憊和冷漠，喚醒你回歸大自然的親情，找回你那顆失落的平常心，帶給你一份平和的心態(tài)，讓你變得更加青春嫵媚、安詳可人，從此邁向生命的圓滿。因此，每當(dāng)久晴不雨時(shí)，我都特別盼