幼兒園中班社會領域教案《動手搬玩具》

幼兒園中班社會領域教案《動手搬玩具》【活動目標】

1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒歡樂的心情，感受各角色為拔出蘿卜樂觀的參加及共同的努力。

2、提出問題：大家最終把蘿卜拔出來了，可是蘿卜太大了，怎么運回家呢？3、幼兒思索，提出多種解決方法。教師鼓舞幼兒的創(chuàng)新精神。

（二）活動：搬玩具

1、進入情境：教師出示木偶，由青蛙博士告知幼兒奇妙口袋的隱秘。青蛙博士：“我要告知小朋友們一個隱秘，在森林里藏著一個奇妙的大口袋，里面裝著很多很多好玩的玩具，假如你們能夠想方法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們了！”（此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，還應當強調一次都搬完這一要求，在這一規(guī)章約束下，幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務。

2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具：

（1）聽著歡快的音樂進入大森林，找尋奇妙的口袋。

（2）翻開口袋，看看有些什么？

（3）嘗試一次將玩具全搬走。（幼兒嘗試搬玩具時教師留意觀看幼兒的行為，可幫助不正面指導

（4）針對幼兒的活動予以評價。先請幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前，再請出青蛙博士，對幼兒的表現予以評價。a.對活動中使用了工具材料，或有其它創(chuàng)新表現的幼兒予以表揚，對活動中有合作行為的幼兒及責任心強玩具搬得多的幼兒賜予以先欣賞。b.針對“一次全搬完”這一要求打算是否將玩具送給大家

（5）假如幼兒未按要求完成任務。青蛙博士告知幼兒玩具將全部收回，教師鼓舞幼兒再爭取一次時機，不怕失敗。（6）爭論第一次未勝利的緣由。

（7）再次嘗試搬玩具：先將玩具送回去，再次嘗試。教師鼓舞幼兒“怎樣才能得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”

（三）歸納總結閱歷，體驗勝利。

1．青蛙博士再次評價，打算是否將玩具送給幼兒。

a.歸納方法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚集搬運，一人拿不動兩人或多人合作，奇妙運用身體各部位或服裝裝運等。

b.再次按“一次都搬完”的要求衡量，打算是否送給幼兒。

2．與現實生活聯系，遷移閱歷：“今日小朋友們在搬玩具時使了許多奇妙的方法，最終勝利了，假如你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動腦筋，你肯定會勝利的。

3．體驗勝利的歡樂：大家一起高快樂興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。

【活動收獲】

1．幼兒兩次搬運玩具，不僅運用了腦力而且運用了體力，對體能有所熬煉。

2．第一次嘗試，有幼兒運用了框和塑料袋，將的玩具搬回來，幼兒的樂觀性是很高的，但是合作性不強，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜愛的于是就拎了回來，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了很多玩具，從孩子不同的表現中反響出幼兒在創(chuàng)新、任務意識、責任感等社會性方面進展的不同水平和層次。其次次嘗試幼兒的目的性更強了，直到將最終一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現出幼兒很強的集體觀念。從兩次不同表現來看，幼兒的綜合素養(yǎng)大有提高。

3．《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學過的學問，在這一活動中不僅有復習穩(wěn)固，而且還利用它挖掘出更新的訓練素材，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識。

4．整個活動幼兒非常主動樂觀又有序，在嬉戲中有失敗也有勝利，更有勝利后的喜悅，通過嘗試、參加和爭取，培育了幼兒無畏的士氣和探究的欲望。

【活動延長】

這個活動不僅是嬉戲也有實際的意義，幼兒在生活中會有很多相像的經受，比方整理學具時就可以運用這一閱歷，通過使用一些工具將許多東西歸類擺放并且搬往一處，把握了一些方法和技巧就能省時又省力。在生活中有些時機是努力爭取才能得到的，有了樂觀參加并努力爭取的精神，幼兒將有更多的熬煉時機和收獲。關鍵在于教師的正確訓練觀和敏捷把握契機的力量，教師自己有創(chuàng)