高一物理復(fù)習(xí)方法技巧

高一物理復(fù)習(xí)方法技巧

一、觀看的幾種方法

1、挨次觀看法：按肯定的挨次進(jìn)展觀看。

2、特點(diǎn)觀看法：依據(jù)現(xiàn)象的特點(diǎn)進(jìn)展觀看。

3、比照觀看法：對(duì)前后幾次試驗(yàn)現(xiàn)象或試驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀看進(jìn)展比擬。

4、全面觀看法：對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展全面的觀看，了解觀看對(duì)象的全貌。

二、過(guò)程的分析方法

1、化解過(guò)程層面：一般說(shuō)來(lái)，簡(jiǎn)單的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)潔的“子過(guò)程”構(gòu)成的。因此，分析物理過(guò)程的最根本方法，就是把簡(jiǎn)單的問(wèn)題層面化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)討論。

2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明打算物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過(guò)程)正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、進(jìn)展和變化過(guò)程，是諸多因素相互依存，相互制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)展觀看和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。

4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在肯定條件下發(fā)生進(jìn)展的。條件變化了，物理過(guò)程也會(huì)隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí)，要特殊留意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的變化，避開(kāi)把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。

三、物理因果分析法

1、分清因果地位：物理學(xué)中有很多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系。

2、留意因果對(duì)應(yīng)：任何結(jié)果由肯定的緣由引起，肯定的緣由產(chǎn)生肯定的結(jié)果。因果常是一一對(duì)應(yīng)的，不能混淆。

3、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的（思維方式）去進(jìn)展因果分析，有利于進(jìn)展多向性思維。

四、原型啟發(fā)法

原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設(shè)的事物具有相像性的東西，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來(lái)源于生活、生產(chǎn)和試驗(yàn)。如魚(yú)的體型是制造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲(chǔ)藏有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：

1、留意觀看生活中的各種現(xiàn)象，并爭(zhēng)取用學(xué)到的學(xué)問(wèn)予以初步解釋;

2、通過(guò)課外書(shū)、電視、科教電影的觀看來(lái)得到;

3、要重視試驗(yàn)。

高一（物理學(xué)習(xí)方法）指導(dǎo)

一、（逆向思維）法

逆向思維是解答物理問(wèn)題的一種科學(xué)思維方法，對(duì)于某些問(wèn)題，運(yùn)用常規(guī)的思維方法會(huì)非常繁瑣甚至解答不出，而采納逆向思維，即把運(yùn)動(dòng)過(guò)程的“末態(tài)”當(dāng)成“初態(tài)”，反向討論問(wèn)題，可使物理情景更簡(jiǎn)潔，物理公式也得以簡(jiǎn)化，從而使問(wèn)題易于解決，能收到事半功倍的效果。

二、對(duì)稱(chēng)法

對(duì)稱(chēng)性就是事物在變化時(shí)存在的某種不變性。自然界和自然科學(xué)中，普遍存在著美麗和諧的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。利用對(duì)稱(chēng)性解題時(shí)有時(shí)可能一眼就看出答案，大大簡(jiǎn)化解題步驟。從科學(xué)思維方法的角度來(lái)講，對(duì)稱(chēng)性最突出的功能是啟迪和培育學(xué)生的直覺(jué)思維力量。用對(duì)稱(chēng)法解題的關(guān)鍵是敏銳地看出并抓住事物在某一方面的對(duì)稱(chēng)性，這些對(duì)稱(chēng)性往往就是通往答案的捷徑。

三、圖象法

圖象能直觀地描述物理過(guò)程，能形象地表達(dá)物理規(guī)律，能鮮亮地表示物理量之間的關(guān)系，始終是物理學(xué)中常用的工具，圖象問(wèn)題也是每年高考必考的一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。運(yùn)用物理圖象處理物理問(wèn)題是識(shí)圖力量和作圖力量的綜合表達(dá)。它通常以定性作圖為根底(有時(shí)也需要定量作出圖線(xiàn))，當(dāng)某些物理問(wèn)題分析難度太大時(shí)，用圖象法處理常有化繁為簡(jiǎn)、化難為易的成效。

四、假設(shè)法

假設(shè)法是先假定某些條件，再進(jìn)展推理，若結(jié)果與題設(shè)現(xiàn)象全都，則假設(shè)成立，反之，則假設(shè)不成立。求解物理試題常用的假設(shè)有假設(shè)物理情景，假設(shè)物理過(guò)程，假設(shè)物理量等，利用假設(shè)法處理某些物理問(wèn)題，往往能突破思維障礙，找出新的解題途徑。在分析彈力或摩擦力的有無(wú)及方向時(shí)，常利用該法。

五、整體、隔離法

物理習(xí)題中，所涉及的往往不只是一個(gè)單獨(dú)的物體、一個(gè)孤立的過(guò)程或一個(gè)單一的題給條件。這時(shí)，可以把所涉及到的多個(gè)物體、多個(gè)過(guò)程、多個(gè)未知量作為一個(gè)整體來(lái)考慮，這種以整體為討論對(duì)象的解題方法稱(chēng)為整體法;而把整體的某一局部(如其中的一個(gè)物體或者是一個(gè)過(guò)程)單獨(dú)從整體中抽取出來(lái)進(jìn)展分析討論的方法，則稱(chēng)為隔離法。

六、圖解法

圖解法是依據(jù)題意作出圖形來(lái)確定正確答案的方法。它既簡(jiǎn)潔明白、又形象直觀，用于定性分析某些物理問(wèn)題時(shí)，可得到事半功倍的效果。特殊是在解決物體受三個(gè)力(其中一個(gè)力大小、方向不變，另一個(gè)力方向不變)的平衡問(wèn)題時(shí)，常應(yīng)用此法。

七、轉(zhuǎn)換法

有些物理問(wèn)題，由于運(yùn)動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)單或難以進(jìn)展受力分析，造成解答困難。此種狀況應(yīng)依據(jù)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性或牛頓第三定律轉(zhuǎn)換參考系或討論對(duì)象，即所謂的轉(zhuǎn)換法。應(yīng)用此法，可使問(wèn)題化難為易、化繁為簡(jiǎn)，使解答過(guò)程一目了然。

八、程序法

所謂程序法，是按時(shí)間的先后挨次對(duì)題目給出的物理過(guò)程進(jìn)展分析，正確劃分出不同的過(guò)程，對(duì)每一過(guò)程，詳細(xì)分析出其速度、位移、時(shí)間的關(guān)系，然后利用各過(guò)程的詳細(xì)特點(diǎn)列方程解題。利用程序法解題，關(guān)鍵是正確選擇討論對(duì)象和物理過(guò)程，還要留意兩點(diǎn)：一是留意速度關(guān)系，即第1個(gè)過(guò)程的末速度是其次個(gè)過(guò)程的初速度;二是位移關(guān)系，即各段位移之和等于總位移。

九、極端法

有些物理問(wèn)題，由于物理現(xiàn)象涉及的因素較多，過(guò)程變化簡(jiǎn)單，同學(xué)們往往難以洞察其變化規(guī)律并做出快速推斷。但假如把問(wèn)題推到極端狀態(tài)下或特別狀態(tài)下進(jìn)展分析，問(wèn)題會(huì)立即變得明朗直觀，這種解題方法我們稱(chēng)之為極限思維法，也稱(chēng)為極端法。

運(yùn)用極限思維思想解決物理問(wèn)題，關(guān)鍵是考慮將問(wèn)題推向什么極端，即應(yīng)選擇好變量，所選擇的變量要在變化過(guò)程中存在極值或臨界值，然后從極端狀態(tài)動(dòng)身分析問(wèn)題的變化規(guī)律，從而解決問(wèn)題。

有些問(wèn)題直接計(jì)算時(shí)可能特別繁瑣，若取一個(gè)符合物理規(guī)律的特別值代入，會(huì)快速精確而敏捷地做出推斷，這種方法尤其適用于選擇題。假如選擇題各選項(xiàng)具有可參考性或相互排斥性，運(yùn)用極端法更簡(jiǎn)單選出正確答案，這更加突出了極端法的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，有利于同學(xué)們發(fā)散性思維和制造性思維的培育。

十、極值法

常見(jiàn)的極值問(wèn)題有兩類(lèi)：一類(lèi)是直接指明某物理量有極值而要求其極值;另一類(lèi)則是通過(guò)求出某物理量的極值，進(jìn)而以此作為依據(jù)解出與之相關(guān)的問(wèn)題。

物理極值問(wèn)題的兩種典型解法。

高一年級(jí)物理學(xué)習(xí)方法

1.計(jì)算大題肯定不能空著

即便你做不上來(lái)，也要寫(xiě)該局部對(duì)應(yīng)課本中的根本物理公式。需要留意的是，必需帶入題中的符號(hào)。比方說(shuō)題目中電荷量是e，你在答題紙上寫(xiě)q往往就不會(huì)給分了。閱卷中我們教師們都嚴(yán)格遵守采點(diǎn)給分原則，也就是說(shuō)，你寫(xiě)對(duì)了幾個(gè)物理公式(與答案一樣)，即便沒(méi)有計(jì)算，我們也給對(duì)應(yīng)的分值。這是閱卷的規(guī)章，誰(shuí)都不能轉(zhuǎn)變。

2.重視畫(huà)圖

解題過(guò)程中要受力分析、討論運(yùn)動(dòng)軌跡的，肯定要畫(huà)圖，養(yǎng)成畫(huà)圖的好習(xí)慣。圖像畫(huà)出來(lái)雖然有時(shí)候是沒(méi)分的，借助于圖像來(lái)分析題意很便利。另外，物理題的答案并不是標(biāo)準(zhǔn)的，有的時(shí)候你寫(xiě)的與答案不一樣，教師們?cè)趺蠢斫饽?看圖是一個(gè)捷徑。答題紙上的內(nèi)容是給教師看的(是你和閱卷教師的對(duì)話(huà))，不要給教師們的閱卷制造困難，圖肯定要畫(huà)。

見(jiàn)到許多學(xué)生不畫(huà)圖，也沒(méi)有個(gè)依據(jù)，就直接來(lái)個(gè)物理公式。我的第一感覺(jué)就是，莫非是抄別人的?信任判你卷子的教師也是一樣的。

3.物理試卷中幾乎沒(méi)有多項(xiàng)選擇題四個(gè)選項(xiàng)都是對(duì)的

物理多項(xiàng)選擇題，根本上是不會(huì)有四個(gè)選項(xiàng)全對(duì)的，除非是特別老舊的題(90年月的高考題)。假如你物理成績(jī)很差，我建議你把多項(xiàng)選擇題都當(dāng)成單項(xiàng)選擇來(lái)做，這樣更有利于得分，特殊是多項(xiàng)選擇題的最終一道題。

4.不會(huì)的臨時(shí)跳過(guò)，合理安排考試時(shí)間

同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上要留意解題時(shí)間的安排，沒(méi)有思路的題先跳過(guò)去。建議多項(xiàng)選擇題的最終一道先跳過(guò)，試驗(yàn)題的最終一個(gè)空，解答題的最終一問(wèn)更是要留到最終再做。緣由不解釋了，大家都知道，不過(guò)王尚教師想說(shuō)的是，真正的在考場(chǎng)上仔細(xì)去執(zhí)行的同學(xué)還是少數(shù)。

5.看不懂題意的，聯(lián)系課本考點(diǎn)

物理題聯(lián)系實(shí)際的許多，這些應(yīng)用問(wèn)題很難理解，一個(gè)訣竅就是聯(lián)系課本的考點(diǎn)。高中物理題萬(wàn)變不離其宗，考點(diǎn)還是源于課本。在考場(chǎng)上監(jiān)考的時(shí)候教師就發(fā)覺(jué)許多同學(xué)在那里天馬行空般的思索，完全