小班涂色教案范文三篇

小班涂色教案范文集錦三篇設計意圖：

小班幼兒的手指動作進展還不夠完善，但是他們也特別情愿表現(xiàn)對美的感受，為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗以外，還可以借助許多工具來表現(xiàn)，如手掌印畫，腳掌印畫，手教導畫，紙團印畫等。該教師選擇了幼手指來作為繪畫工具，設計了手教導畫---《得意的斑點狗》的美術(shù)活動，從而激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的興趣?；顒佑冒唿c狗作為載體，小狗是幼兒比擬寵愛的小動物，也是貼近幼兒生活的題材，通過教師的引導，也增進了幼兒與小動物的情感，從而提高了幼兒的參加活動的興趣。

一、活動目標：

1、學習用手指在指定范圍內(nèi)點畫圓點，表現(xiàn)斑點狗身上的花紋。

2、學習用擦布擦拭手指，并保持手指和畫面的”潔凈。

3、對手教導畫活動感興趣。

二、活動預備：

1、小狗木偶

2、幼兒操作材料：人手一張小狗圖片、黑色顏料、抹布。

三、活動過程：

（一）引題：

1、教師出示小狗手偶，情景導入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

師：班級里來了個小客人，是誰呀？

幼：是小狗。

2、以小狗的口吻：

師：小朋友們好！

幼：小狗好！

師：我要請大家給我做件衣服，你們情愿嗎？

幼：情愿。

師：我的衣服上要有一個個圓圓的黑點點，你們會做嗎？

幼：會做。（不會做）

（評析：教師以小狗的口吻來引題，運用了擬人的手法，更形象地提升活動的生動好玩。用“請小朋友幫助”的形式來激發(fā)孩子情愿參加活動的興趣。以兩個提問引題，都表達了以幼兒為主體的教育理念。

當教師問“你們會做嗎？”從孩子的表現(xiàn)可以看出孩子的個體差異，有的孩子很大膽地說出自己的想法，有的孩子則保持緘默，或者小聲說“不會”，也表達了孩子的閱歷積存程度。）

（二）教師講解示范用手指在小狗的身上、耳朵上點畫斑點。

1、出示小狗身體

2、出示顏料：

師：這是什么呀？

幼：顏料。

師：什么顏色呢？

幼：黑色的。

師：我們用食指媽媽來給小狗做衣服。（教師伸出食指）

師：伸出食指媽媽與顏料親一親，再給小狗身體上點一點。

師：能不能點在小狗的臉上呢？不能，由于小狗最愛潔凈了。

（添畫完畢）師：呀！原來是只得意的斑點狗。

幼：哇，真好看?。ㄊ前唿c狗）

師：點好之后，手指媽媽用擦布擦潔凈。

（評析：教師的講解示范較具體并且注意細節(jié)，給幼兒美的感受。教師的話語富有童趣，符合小班孩子的年齡特征，激發(fā)了孩子參加活動的興趣，如“媽媽手指頭”“親一親”，也強調(diào)了手指與顏料的接觸?！安荒茳c在小狗的臉上哦?！边@句話不僅確定了點畫的范圍，還激發(fā)了孩子愛心，適合小班幼兒的年齡特點。添畫完畢后，教師說：“呀，原來是只得意的斑點狗?！边@句話引出了活動的名稱“得意的斑點狗”?！笆种笅寢層貌敛疾翝崈簟?，準時滲透了作畫衛(wèi)生習慣的培育。

教師在講解示范時，孩子的傾聽和觀看很仔細，有的孩子會跟著教師一起伸出食指在空中點畫，可以看出他們已經(jīng)沉醉在活動中，從側(cè)面可以影射出教師在這個活動的選材上和講解上捕獲到了孩子的興趣點。）

（三）幼兒操作，教師巡回指導。

1、提示幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點，給小狗穿上一件美麗的斑點衣服。

師：小朋友要給小狗的衣服做得美麗一點哦，不要點在小狗的臉上哦。

2、提示幼兒留意畫面干凈。

師：小朋友不要把顏料弄到圖畫紙上，顏料不要點得太多。

3、點畫完畢將手指用擦布擦潔凈。

師：點完之后要記得給手指媽媽擦擦身哦。

（評析：教師的指導較認真，也表達了個體差異指導原則。要求（1）是在讓幼兒在指定的范圍內(nèi)點畫，有的孩子點畫的范圍不精確，所以教師強調(diào)了不要在小狗臉上。要求（2）畫面要干凈，教師在指導的時候提示幼兒醮顏料時要輕輕的點，也注意了作畫習慣的培育，良好習慣的培育就是從小細節(jié)開頭的。教師的指導表達了師生互動的教育理念。）

（四）展現(xiàn)幼兒作品，用小狗的口吻來進展點評。

師：我來看看誰給我做的衣服最美麗了。感謝小朋友給我做美麗的衣服。

幼：不用謝。

幼：我給小狗做的衣服美麗。

幼：我的也好看。

（評析：教師用小狗的口吻來點評，形式與活動的開頭局部相照應，再次引起了幼兒的興趣。教師在點評的時候鼓舞的話語較多，確定了幼兒的作品，增加的他們的自信。

幼兒聽到教師對自己作品的確定，表現(xiàn)得很快樂，并且想急著展現(xiàn)自己的作品，有的小朋友與同伴之間在溝通，有的向教師敘述自己的想法。相互之間有語言的溝通，表達了師生互動和生生互動。）

（活動評價：教師的選材是幼兒熟悉但不是很常見的斑點狗，這是建構(gòu)在幼兒已有肯定學問閱歷但處于模糊狀態(tài)的根底上開展活動，（對斑點狗身上的斑點布置不是很了解）同時也具有肯定的挑戰(zhàn)性。在整個環(huán)節(jié)創(chuàng)設上，層次清楚，教師首先運用擬人的手法引題，激發(fā)了幼兒的參加興趣。教師的態(tài)度和氣可親，講解的語言富有童趣，拉近了師幼之間的距離，符合小班幼兒心理特征。

通過教師的指導后，幼兒的作品畫面較潔凈，手教導畫出的斑點分布較勻稱，并且都是在輪廓線內(nèi)點畫。從幼兒的作品效果來看，幼兒已經(jīng)把握了手教導畫的技巧和常規(guī)操作方法，知道用手指的指腹點畫，使畫面看起來更飽滿，斑點更圓潤，知道點完后用抹布擦手保持畫面潔凈。）

小班涂色教案篇3

活動目標：

1、學習正確的涂色方法，并為樹葉涂上相應的顏色。

2、急躁、細心地堅持把樹葉的細小局部涂完整，感受秋天樹葉的顏色美。

活動預備：

1、觀看一些已變紅、變黃的樹的葉子。

2、蠟筆若干、印有樹葉輪廓的紙若干。

3、兩棵空樹干的圖片

活動過程：

一、導入

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼：秋天）秋天來了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長袖）對了，有的小朋友呀還穿了外套。

二、引發(fā)幼兒對秋天樹葉的回憶

師：樹葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）

三、激發(fā)幼兒的繪畫興趣

1、以童趣的口吻引起幼兒的留意

師：今日來幼兒園的時候，教師看到了兩課樹媽媽（出示兩棵空樹干）

2、引導幼兒認真觀看，培育幼兒觀看力量

師：它們與我們平?？吹降臉溆惺裁床灰粯樱浚ㄓ祝核鼈儧]有樹葉）

3、師：樹媽媽想請小朋友幫助，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽裝扮起來，好不好？

四、教師示范畫畫

1、親自示范涂色

師：畫的時候要留意了，靠著黑色邊框線往里畫

2、強調(diào)留意點：

畫的時候不要畫到桌子上、不要畫到黑色邊框線外。

畫的時候要留意從外向里面畫。

涂得密一些，要把全部空白處都上上顏色，不行以有空隙。

五、幼兒涂色，教師指導、詢問

六、裝扮樹媽媽，貼上樹寶寶，進展評價

師：現(xiàn)在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了，它讓教師跟小朋友說“感謝“，那小朋友要說什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。

活動反思：

《指南》指出：“重視幼兒的學習品質(zhì)”。小班幼兒年齡小，留意力集中時間較短，往往會急躁缺乏。在今日的繪畫活動中，小朋友需要將兩片樹葉樹葉涂上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫的過程中，有些幼兒能急躁地將兩片樹葉一點一點認真地涂滿；有些幼兒會急于求成，快速地將樹葉涂滿，但是樹葉上有許多空隙；有些幼兒涂到一半，就會拉著我的衣服說：“教師，我不想涂了?！边@些繪畫當中消失的不同現(xiàn)象值得我們反思。

對于那些仔細認真進展繪畫涂色的幼兒，我們需要鼓舞、表揚他們，并把他們的作品展現(xiàn)出來，鼓舞其他幼兒向他們學習；對于那些急于求成和半途而廢的幼兒，就需要培育幼兒的急躁。教師可以用嘉獎小貼紙的方式鼓舞幼兒急躁將畫畫完，并在離園時請家長看一看幼兒的繪畫作品，用“把畫畫得好看些，爸爸媽媽才會快樂”的方式鼓舞幼兒急躁繪畫。

除了用典范、嘉獎來引導幼兒急躁繪畫外，教師還可以與家長溝通，家園共育，盼望家長周