高一數(shù)學(xué)的答題策略

高一數(shù)學(xué)的答題策略

1、要因題制宜。在做選擇填空題時，由于只需要選選項、寫結(jié)果，不要求有計算過程，所以，我們應(yīng)當(dāng)實行最直接、最簡潔的（方法）來解題，而不是按部就班的來寫解題過程。比方：選擇題中最常常用到的排解法，許多時候不需要計算，一眼過去就知道哪個選項不正確，第一時間予以排解，這樣就能為接下來的題目爭取到更多的時間。

而在做后面簡答題時，就不能忽視計算過程，通常狀況下后面的大題都是根據(jù)步驟給分的，即使最終結(jié)果錯了，但是解題思路、過程正確，也能得到一局部分?jǐn)?shù)。

2、要放平心態(tài)。許多考生不是由于被題考倒了，而是被嚇倒了。一看到題有些難度心里就發(fā)慌，導(dǎo)致發(fā)揮失常。其實，高考作為選拔考試，極少消失偏題、怪題，一旦覺得有難度，可多嘗試幾種方法來解題，或者是換一種思路，要始終堅信考題內(nèi)容就是自己學(xué)過的學(xué)問，只要找準(zhǔn)思路、找對方法就肯定能解開。

3、要跳動答題。方法君在此建議，高考數(shù)學(xué)并不肯定非要根據(jù)從前至后的挨次答題，根據(jù)往年的考試規(guī)律，無論是選擇題、填空題還是簡答題，難度都是逐步遞增的，所以，每種題型的前幾題肯定是比擬簡潔的，假如我們先將根底題做完，就能拿到接近70%的分?jǐn)?shù)，然后，再做中等難度和難度題，這樣不僅時間上有優(yōu)勢，也能建立肯定的心理優(yōu)勢，有利于考試的發(fā)揮。

4、要學(xué)會舍得。數(shù)學(xué)考試中，假如自覺根底不是很好，或者是時間不允許，那么就放棄最終一道大題。與其匆忙忙忙、慌驚慌張做題，不如舍棄一些不簡單得分的題，將留意力集中到可以得分的題上。假如時間允許，再考慮最終一道題;假如時間如允許，就把已知條件抄一遍，這樣也有可能拿到一些分?jǐn)?shù)。

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)

1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變

高中的數(shù)學(xué)語言與初中有著顯著的區(qū)分。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)展表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號語言、規(guī)律運算語言、函數(shù)語言、圖形語言等。高一年級的學(xué)生一開頭的思維梯度太大，以至集合、映射、函數(shù)等概念難以理解，覺得離生活很遠(yuǎn)，好像很“玄”。我們在教學(xué)中可以多應(yīng)用理論聯(lián)系實際降低思維難度，循序漸進(jìn)地培育訓(xùn)練學(xué)生以形象、通俗的文字語言與符號語言和圖形語言相互轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生的語言“悟”性。

2、思維方法向理性層次躍遷

高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不一樣。初中階段，由于許多教師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見的思維套路。因此，形成初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機械的，便于操作的定勢方式。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維力量提出了更高的要求。這種力量要求的突變使許多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績下降是高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個緣由。因此在教學(xué)中要注意啟發(fā)式教學(xué)，應(yīng)用爭論式教學(xué)培育學(xué)生力量。固然，學(xué)生力量的進(jìn)展是漸進(jìn)的，不是一朝一夕的事，只要高一新生能努力擺脫初中的思維定勢，就能較快從（閱歷）型（抽象思維）向理論型抽象思維過渡，最終還需初步形成辯證思維。

3、學(xué)問內(nèi)容的整體數(shù)量劇增

高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的學(xué)問內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)承受學(xué)問信息的量與初中相比增加了很多，幫助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)地削減了。這也使許多學(xué)習(xí)被動的、依靠心理重的高一新生感到不適應(yīng)。這就需要我們多對孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，提出學(xué)習(xí)要求并準(zhǔn)時檢查催促：第一，要每天做好（課前預(yù)習(xí)）、課后的復(fù)習(xí)工作，并努力記牢重點學(xué)問;其次，要每周、每單元后準(zhǔn)時區(qū)分新舊學(xué)問并體會他們的內(nèi)在聯(lián)系，使新學(xué)問順當(dāng)?shù)赝谠袑W(xué)問構(gòu)造之中;第三，每單元測驗后要準(zhǔn)時改過失，否則學(xué)問信息量過失過大時，其記憶效果不會很好，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。第四，要多做（總結(jié)）、歸類，建立主體的學(xué)問構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)。

因此，要教會學(xué)生對學(xué)問構(gòu)造進(jìn)展梳理，形成板塊構(gòu)造，實行“整體集裝”，如表格化，使學(xué)問構(gòu)造一目了然;體會幾種（學(xué)習(xí)方法）：特別到一般的類比法，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一;一般到特別的特例法，使幾類問題同構(gòu)于同一學(xué)問方法進(jìn)展（發(fā)散思維）等。

高一怎么學(xué)好數(shù)學(xué)

理解教師講解的內(nèi)容

學(xué)生對教師所講的內(nèi)容的理解，還沒能到達(dá)教師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，肯定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅持如此，經(jīng)常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)分。尤其練習(xí)題不太配套時，作業(yè)中往往沒有教師剛剛講過的題目類型，因此不能比照消化。假如自己又不留意對此落實，天長日久，就會造成極大損失。

學(xué)會做題

要把課本，筆記，區(qū)單元測驗試卷，校周末測驗試卷，都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標(biāo)記，標(biāo)明哪些是過一會兒要摘錄的。要養(yǎng)成一個習(xí)慣，在讀材料時隨時做標(biāo)記，告知自己下次再讀這份材料時的閱讀重點。長期保持這個習(xí)慣，學(xué)生就能由博反約，把厚書讀成薄書。積存起自己的獨特的，也就是最適合自己進(jìn)展復(fù)習(xí)的材料。這樣積存起來的資料才有活力，才能用的上。