高中新創(chuàng)新一輪復(fù)習(xí)語文江蘇專練習(xí)：塊一+二　古代詩歌閱讀+含答案

專題二古代詩歌閱讀

rgnrri

屆'東從讀懂詩歌開始———判一審讀文準(zhǔn)

一、熟知7大題材，初步判斷詩歌情感

古代詩歌雖說浩如煙海，但從題材角度看，總有一些題材相同、情感相近、手法相似。

我們閱讀詩歌，完全可以從題材入手，“讀一首詩，知一類詩”。根據(jù)題材分類，中國古

詩大致有懷古詠史詩、托物言志詩、山水田園詩、送別懷人詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、邊塞征戰(zhàn)詩、

即事(景)抒懷詩七種。

題材1懷古詠史詩

——?dú)v覽古今通得失，觀景知人論興衰

1題材特點(diǎn)］

懷古詠史詩一般是懷念古代的人物和事跡，融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸，一般以

古代遺跡為生發(fā)點(diǎn)，以地名或“覽古”“懷古”為標(biāo)題的一類詩歌。后代作家對(duì)塵封的往

事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實(shí)的原因。詩人對(duì)某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)

了其獨(dú)到的見識(shí)，借古傷今、諷今、傷己，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如蘇

軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，抒發(fā)了詞人對(duì)歷史、人生的深沉感慨。時(shí)光不再，英雄已逝，而

那瀟灑儒雅、運(yùn)籌帷幄的周郎，更激起詞人雙鬟染霜而功業(yè)未就的傷己之情。也有的懷古

詠史詩只是對(duì)歷史作冷靜的理性思考與評(píng)價(jià)，或僅作客觀的敘述，詩人自身的遭遇不在其

中，詩人的感慨只是畫外之音而已。如劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對(duì)比，表達(dá)了對(duì)歷史滄桑

的感慨。

懷古詠史詩的結(jié)構(gòu)為：臨古地——思古人——憶其事——抒己志。

［鑒賞技巧］

(1)弄清史實(shí)。題材具有很強(qiáng)的歷史性，首先就要對(duì)詩歌所涉及的史實(shí)和人物有一定的

了解。當(dāng)然，詩歌的注釋，有時(shí)也能很好地幫我們完成這一步。

(2)體會(huì)意圖。詩人創(chuàng)作一定有現(xiàn)實(shí)的原因，也會(huì)有其創(chuàng)作目的。如杜甫就經(jīng)歷了安史

之亂等社會(huì)動(dòng)蕩，有家難歸，國家堪憂。因此，他的詩作多寫百姓之苦以及社會(huì)之黑暗等，

其創(chuàng)作意圖就很容易捕捉到。

(3)分析寫法。不同的寫法，是由主題的需要決定的。有以景襯情的，如蘇軾的《念奴

嬌?赤壁懷古》；有發(fā)表議論的，如清代劉獻(xiàn)廷的《王昭君》；也有作正反對(duì)比或側(cè)面烘托的。

另外，引用典故也是懷古詠史詩常用的表現(xiàn)手法。

［針對(duì)訓(xùn)練］

1.閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。

［雙調(diào)］折桂令?宣城懷古

盧摯

對(duì)江山吟斷高齋，想甲第?名園，棠棣花開。曉夢(mèng)歌鐘，高城草木，廢沼荒臺(tái)?？齑当M

陵峰暮靄，等麻姑②空軍飛來。渺渺予懷，天淡云閑，萬事浮埃。

［注］①甲第：豪門貴族的宅第。②麻姑：據(jù)《神仙傳》記載，她貌似十八九歲，而自

謂“已見東海三次變?yōu)樯Ｌ铩薄?/p>

這首元曲抒發(fā)了作者怎樣的情感？結(jié)合全曲簡要分析。

答：.......................................................................

解析：要扣住“情感”二字，須從“景色”著手；最好逐句考慮，才不會(huì)有所遺漏，

回答得全面細(xì)致。凄涼之景與優(yōu)美之景的對(duì)比，盛袤無常的感慨與超脫閑逸的情懷，這二

者都比較鮮明，容易把握。重點(diǎn)在于答題時(shí)表述的清晰與完整。

參考答案：作者首先描寫昔日甲第名園、高城沼臺(tái)業(yè)已荒蕪、草木叢生的凄涼景象，

抒發(fā)了盛衰無常的感慨；進(jìn)而想象空翠飛來、天淡云閑的優(yōu)美畫面，直抒胸臆，表達(dá)了超

脫閑逸的情懷。

題材2托物言志詩

——繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情

［題材特點(diǎn)1

托物言志在中國詩歌中具有悠久的傳統(tǒng)，可以追溯到《詩經(jīng)》時(shí)代。在古代詩歌中，

自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對(duì)象。作者

在細(xì)致描摹的同時(shí)，寄托自己的感情。這類詩歌大致分為兩類：一類直接描繪物象，繪形

繪聲繪色，以求精確逼真或傳神；一類托物寓意，借物言志，借題發(fā)揮，由此及彼。

［鑒賞技巧］

(1)抓住“物”的形象特征。從具體描寫物象的詩句入手，從物象的顏色、氣味、聲音、

動(dòng)作、形態(tài)等特征出發(fā)，挖掘出物象的個(gè)性氣質(zhì)、精神品質(zhì)等。

(2)理解“物”寄托的思想情感。一般來說，詠物詩中寄托的思想情感往往跟詩人的經(jīng)

歷遭際、情趣愛好、人生態(tài)度、生活作風(fēng)、價(jià)值取向等有關(guān)系。

(3)分析詩歌的寫作技巧。一般來說，從表現(xiàn)手法上是托物言志，從修辭角度看有擬人、

比喻，從描寫方法上講有正面描寫和側(cè)面描寫。

［針對(duì)訓(xùn)練］

2.閱讀下面兩首詩詞，完成后面的題目。

早梅

［唐儕己

萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

前村深雪里，昨夜一枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽點(diǎn):素艷來。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

卜算子?詠梅

［宋］陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

《卜算子?詠梅》被公認(rèn)為陸游的自喻之作。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)陸游的了解，并與《早梅》作

比較，談?wù)劇恫匪阕?詠梅》寄托了詞人怎樣的思想感情。

答：.......................................................................

解析：《卜算子?詠梅》屬于典型的托物言志的作品。解答此類題目需要找到情感寄托物

所蘊(yùn)含的品質(zhì)、精神等與作者的價(jià)值追求、思想品德之間的相似點(diǎn)。

參考答案：《卜算子?詠梅》一詞所表現(xiàn)出的思想感情主要有：梅花樸實(shí)無華，不慕虛榮,

不與百花爭春，在寒冬孤傲挺立地開放，它的與世無爭使它胸懷坦蕩，一任群花自去嫉妒；

“零落成泥碾作塵，只有香如故”，志節(jié)高尚，操守如故，就算淪落到化泥作塵的地步，

還香氣依舊；詞人以“群花”喻當(dāng)時(shí)官場中卑下的小人，而以梅花自喻，表達(dá)了雖歷盡艱

辛，也不會(huì)趨炎附勢，而只會(huì)堅(jiān)守節(jié)操的決心。

題材3山水田園詩

——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜?/p>

［題材特點(diǎn)］

山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對(duì)象的詩歌；田園詩，是指歌詠田園生活的

詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動(dòng)為題材。中國山水田園詩源遠(yuǎn)流長,

詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、

悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧靜平和生活的

向往。陶淵明是田園詩的開創(chuàng)者，謝靈運(yùn)是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主

要詩人有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。盛唐時(shí)代是我國山水田園詩的繁榮時(shí)期。

［鑒賞技巧］

(1)注意把握意象的特征和寓意。以孟浩然的《過故人莊》為例(下同)。如“綠樹”“青

山”這些意象與作者向往的恬靜閑適生活有關(guān)。山水田園詩的常見意象有：溪水、山石、

松林、野老、柴門、桑麻、南畝、菊花、五柳、明月、漁歌等。

(2)注意體味詩歌情景交融的意境。如在“田家”里，面對(duì)“綠樹”“青山”話“桑

麻”，其生活意味不言自明。

(3)注意通過關(guān)鍵字眼來領(lǐng)會(huì)詩人寫景所表現(xiàn)的情感。如“還來就菊花”中一個(gè)“就”

字把農(nóng)家人與人之間的毫無距離感寫了出來。

（4）注意分析技巧和語言特色。山水田園詩寫景的方法很多，應(yīng)注意：①觀察景物的立

足點(diǎn)和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。②描寫景物的手法，如虛實(shí)結(jié)合、以

動(dòng)襯靜、明暗對(duì)比、以小見大、粗筆勾勒和細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合（也叫點(diǎn)面結(jié)合）以及比興手法的

運(yùn)用。③既要學(xué)會(huì)欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯闊的景象，如孟浩然的“八月湖水平，

涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”；也要善于體會(huì)詩人觀察、捕捉和描摹的細(xì)致入

微，如杜甫的“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。

［針對(duì)訓(xùn)練］

3.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

初見嵩山

張耒閨

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。

［注］張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡析。

答：.......................................................................

解析：題目為“初見嵩山”，一個(gè)“初”字可謂“題眼”，暗含了“驚喜”與“期待”

之情。展開描寫時(shí)，先寫鞍馬勞頓中青山對(duì)我的開解，又寫日暮時(shí)風(fēng)雨天氣，最后才讓數(shù)

峰露面，可謂“千呼萬喚始出來”，將鋪墊手法用到極致。

參考答案：初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的：①作者奔

走風(fēng)塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感。②接著作者運(yùn)用迂回

之筆，一道雨幕被拉開，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而來。

題材4送別懷人詩

——多情自古傷離別，一種分別多樣情

［題材特點(diǎn)］

古人出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。由于道路崎

嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人更重離別，或折柳送別，或

擺酒餞行，或?qū)懺娤嗨?，其間充滿了殷殷的叮囑和深深的情誼。這類詩大多纏綿凄切，充

滿感傷情調(diào)。如柳永的《雨霖鈴》等。

離別并非全都是傷感的，如王勃的《送杜少府之任蜀州》一洗送別的悲傷之態(tài)，意境

開闊而音調(diào)爽朗；陳子昂的《送魏大從軍》絲毫不落兒女情長、凄苦悲切的窠臼，從大處

著眼，抒發(fā)了作者的慷慨壯志和奮發(fā)向上的精神，感情豪放激昂，英氣逼人，氣壯山河。

此外還有高適的《別董大》，表現(xiàn)了對(duì)朋友美好的祝愿；岑參的《送李副使赴殖西官軍》，

充滿豪情壯志，感情慷慨激昂。

I鑒賞技巧1

(1)要從意象入手，體會(huì)作者要表達(dá)的離愁別緒。平時(shí)要積累離別詩常用的意象，如岑

參《白雪歌送武判官歸京》中的“雪”給人以“冷”的感覺，但同時(shí)又表達(dá)了對(duì)友人的情

誼之純潔。這樣思考，答題時(shí)就可以從“對(duì)友人情誼真誠”方面作答。

送別懷人詩中的常見意象有：楊柳、長亭、短亭、勞勞亭、酒、月、陽關(guān)、舟、流橋

等。

(2)要借助離別詩常用的表達(dá)技巧。如借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、襯托等。絕大多數(shù)送別詩

是借助景物描寫間接抒情的。一般來說，前兩句是景，景中含情，間接抒情，很自然地引

出三、四句的直接抒情。

(3)要了解送別詩常見的情感，或傷心，或留戀，或惆悵，或安慰，或囑咐，或祝福，

或彼此勉勵(lì)等。但要就題解題，防止經(jīng)驗(yàn)主義。

［針對(duì)訓(xùn)練］

4.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

遠(yuǎn)懷舍弟穎、觀等?

杜甫

陽翟空知處，荊南近得書久

積年仍遠(yuǎn)別，多難不安居。

江漢春風(fēng)起，冰霜昨夜除。

云天猶錯(cuò)英③,花琴尚蕭疏。

對(duì)酒都疑夢(mèng)，吟詩正憶渠。

舊時(shí)元日會(huì)，鄉(xiāng)黨羨吾廬。

［注］①舍弟：對(duì)自己弟弟的謙稱。杜甫有四弟：杜穎、杜觀、杜豐、杜占。②陽翟：

今河南禹州。荊南：今湖北荊州。安史之亂后杜甫曾流落荊州。③錯(cuò)莫：紛亂昏暗。

為什么“舊時(shí)元日會(huì)，鄉(xiāng)黨羨吾廬”？這兩句是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)簡要分析。

答：.......................................................................

解析：解答此題首先要分析出這兩句的含意，再判斷其運(yùn)用的手法，最后結(jié)合情感和

表達(dá)效果闡釋。“舊時(shí)元日會(huì)，鄉(xiāng)黨羨吾廬”是回憶往昔兄弟們相聚一堂、歡樂暢快，引

得鄰人羨慕的場景，屬于虛寫；也正是回憶的快樂反襯出了現(xiàn)實(shí)分離的痛苦。

參考答案：①這是因?yàn)樵谠諒R會(huì)上，兄弟相聚、歡樂和諧，這在動(dòng)蕩的時(shí)局中實(shí)為

難得。②運(yùn)用了以虛寫實(shí)的手法，在對(duì)往昔相聚情景的追憶之中，蘊(yùn)含著現(xiàn)實(shí)中兄弟分隔

的悲傷。

題材5羈旅思鄉(xiāng)詩

■他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人

［題材特點(diǎn)］

羈旅思鄉(xiāng)詩通常表現(xiàn)行役的艱難、漂泊的辛苦，對(duì)家鄉(xiāng)親人、國都君主的思念，以及

對(duì)安定幸福生活的向往。它往往表達(dá)羈旅之苦、行役之難、宦游之艱。閱讀這類詩歌要大

體了解詩人的經(jīng)歷和遭遇，弄清詩人所思所想和詩歌中寄寓的復(fù)雜感情。

［鑒賞技巧］

(1)抓意象。意象是鑒賞思鄉(xiāng)詩的最佳突破口，要特別留心四種意象：①月——“月是

故鄉(xiāng)明”，詩人移情于月，象征人世間的聚散；②雁——“人歸落雁后”，它是觸動(dòng)詩人

鄉(xiāng)思的重要媒介；③危樓——“獨(dú)自英憑欄”，古人常因思鄉(xiāng)情切而登樓憑欄，借此表現(xiàn)

歸思；④書信——“家書抵萬金”，書信是用來傳遞相思之苦的，要領(lǐng)會(huì)詩中家信的作用。

(2)明情感。這類詩抒發(fā)的情感大致有：①羈旅孤凄之愁；②戀家懷人之思；③懷才不

遇之苦；④厭戰(zhàn)思家之情。

(3)曉手法。常見的手法有借景抒情、即事寫情(先寫所遇之事紛擾，再寫對(duì)故園之思深

濃)，另外，“對(duì)面落筆”(對(duì)寫法)、虛實(shí)相生手法也值得關(guān)注。

［針對(duì)訓(xùn)練］

5.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

九日登梓州城閩

杜甫

客心驚暮序，賓雁下襄洲。

共賞重陽節(jié)，言尋戲馬游。

湖風(fēng)秋戍柳，江雨暗山樓。

且酌東籬酒，聊祛南國憂。

［注］詩題一作“九日巴丘登高”，作者一作“張均”。

這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩分析。

答：.......................................................................

解析：分析情感，一要注意聯(lián)系作者及寫作背景，知人論世；二要抓住詩中關(guān)鍵詞句,

如“客心”“賓雁”“共賞重陽節(jié)”“且酌東籬酒，聊祛南國憂''等。

參考答案：這首詩表達(dá)了詩人借酒澆愁、憂國憂民的愛國之情以及思鄉(xiāng)之情。第一聯(lián)

“客心”“賓雁”言游子遠(yuǎn)行；第二聯(lián)“共賞重陽節(jié)”則寫與家人(朋友)登高望遠(yuǎn)之情，表

達(dá)游子思鄉(xiāng)之情；第四聯(lián)則直抒胸臆、借典表達(dá)詩人“聊祛南國憂”的憂國憂民的情感。

題材6邊塞征戰(zhàn)詩

——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情

［題材特點(diǎn)］

邊塞征戰(zhàn)詩是邊塞生活的藝術(shù)反映，所涉及的內(nèi)容主要包括：邊塞風(fēng)光；邊疆戰(zhàn)士的

艱苦生活；殺敵報(bào)國、建功立業(yè)的抱負(fù)；懷才不遇、報(bào)國無門的感傷；抨擊統(tǒng)治者窮兵臧

武，對(duì)戰(zhàn)爭的不滿和控訴；思鄉(xiāng)念親或征人思婦的愁苦思情；友人惜別感傷或壯別感奮等。

邊塞征戰(zhàn)詩是最能體現(xiàn)國運(yùn)盛衰的作品，因此，在接觸這類作品時(shí)，首先應(yīng)對(duì)作者所處的

時(shí)代有所了解。

［鑒賞技巧］

(1)把握時(shí)代特征。邊塞詩是時(shí)代的產(chǎn)物，也是最能體現(xiàn)國運(yùn)盛衰的作品。因此，了解

作者所處的時(shí)代，對(duì)體會(huì)作品的內(nèi)容和作者的感情大有幫助。

(2)抓住意象特征。邊塞詩中有一些特定的意象(景象)，從用品看，主要有：金鼓、旌旗、

烽火、羽書、戈矛、劍戟、斧鉞、刀鋒等；從景物看，主要有：大漠、烽煙、長城、黃沙、

長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走等；從地名和民族名看，主要有：磺

西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎、胡羌、羯夷、樓蘭、安西等。抓住這些意象，然后展開豐富的聯(lián)

想，進(jìn)行深入的揣摩，鑒賞詩歌時(shí)便可達(dá)到事半功倍的效果。

(3)體會(huì)不同藝術(shù)風(fēng)格。在大量邊塞詩中體現(xiàn)出來的藝術(shù)風(fēng)格很不一樣，有的豪邁曠達(dá)，

如“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”；有的雄奇壯美，如“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”；

有的豪壯悲慨，如“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”；有的委婉清麗，如“何日平胡虜，良人

罷遠(yuǎn)征”；等等。

［針對(duì)訓(xùn)練］

6.閱讀下面兩首唐詩，完成后面的題目。

從軍行七首(選二)

王昌齡

其三

關(guān)城?榆葉早疏黃，日暮云沙②古戰(zhàn)場。

表請(qǐng)回軍掩塵骨，莫教兵上哭龍荒?。

其六

胡瓶④落膊紫薄汗⑥，碎葉城西秋月團(tuán)。

明敕⑥星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。

［注］①關(guān)城：指邊關(guān)的守城。②云沙：像云一樣的風(fēng)沙。③龍荒：荒原。④胡瓶：唐

代西域的一種工藝品。⑤紫薄汗：駿馬名。這里指將軍騎的馬。⑥明：明白地訓(xùn)示或告誡。

敕：專指皇帝的詔書。

這兩首邊塞詩所表達(dá)的情感有什么異同？

答：.......................................................................

解析：題干要求分析兩首邊塞詩所表達(dá)的情感的異同，首先需要分析這兩首詩各自抒

發(fā)的情感，然后再進(jìn)行比較。其三，詩的開頭點(diǎn)明地點(diǎn)和時(shí)令，形象地描繪出邊地的荒涼

景象，次句暗示有不少戰(zhàn)士在這場戰(zhàn)斗中為國捐軀。后兩句寫將軍上表請(qǐng)求把戰(zhàn)死的將士

們的尸骨運(yùn)回安葬，表明了將帥對(duì)士卒的愛護(hù)之情。其六，首句寫這位將軍的戰(zhàn)時(shí)裝束和

勇武雄姿，次句轉(zhuǎn)寫邊塞之景，意在營造和烘托氣氛，暗示將軍之心時(shí)時(shí)想著邊塞的安危，

時(shí)時(shí)準(zhǔn)備奔赴邊寒，保境安民。詩的后兩句，豪氣生發(fā)，尤顯英雄本色，既寫出了部隊(duì)攻

城拔寨的神速，同時(shí)也反映出作者對(duì)唐朝強(qiáng)大國勢和軍力的一種自信和自豪心理。

參考答案：同：都通過對(duì)邊塞戰(zhàn)場荒涼景象的描繪，贊頌了邊關(guān)將士英勇無畏、殺敵

報(bào)國的英雄氣概。

異：“其三”還表達(dá)了詩人對(duì)邊關(guān)將士特別是戰(zhàn)死沙場的將士們的愛護(hù)與同情；”其

六”則通過描繪將士們英勇無畏、為國出征的豪情，反映出詩人對(duì)國家強(qiáng)大的國勢與軍力

的自信與自豪之情。

題材7即事（景）抒懷詩

----一枝一葉一世界，亦喜亦悲亦嘯吟

［題材特點(diǎn)］

即事（景）抒懷，指的是詩人因一事或因眼中所見引起了心中的某種感觸，于是描寫當(dāng)時(shí)

之事或景物來抒發(fā)自己的感慨?；緝?nèi)容是隨意出現(xiàn)在身邊之事、身邊可見之景。包括思

親、送友、懷鄉(xiāng)、贈(zèng)人、表達(dá)人生感悟、抒寫閑情逸趣等。

［鑒賞技巧］

（1）了解詩人寫的是什么事或眼前什么景。即事（景）抒懷詩往往因一點(diǎn)事或特定的景由而

生發(fā)感慨，所以遇到這類作品，首先要了解引發(fā)詩人感慨的事或景。

（2）體味詩人抒發(fā)了什么樣的情懷。即事（景）抒懷詩不比敘事描寫詩偏重于敘事、寫景，

其重點(diǎn)在于“抒懷”的性質(zhì)，也就是在詩中詩人不是著重于客觀冷靜的敘述，而是比較明

顯地直抒自己的情懷。

（3）分析詩人是怎樣來抒發(fā)情感的。在賞析即事（景）抒懷詩“抒懷”的特點(diǎn)時(shí)，首先要看

“事”或“景”與“懷”的結(jié)合是否高明，其次要領(lǐng)略“感懷”的藝術(shù)技巧。感懷詩，往

往是偶有所感時(shí)沖口而出的，或者是觥籌交錯(cuò)中倉促揮就的，不像有些詩作那樣精雕細(xì)琢。

但是一些名作憑著詩人深厚的藝術(shù)功底，還是彰顯出精湛的藝術(shù)技巧，賞析時(shí)要細(xì)細(xì)體會(huì)。

［針對(duì)訓(xùn)練］

7.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

宿池州齊山寺，即杜牧之九日登高處

楊萬里

我來秋浦正逢秋，夢(mèng)里重來似舊游。

風(fēng)月不供詩酒債，江山長管古今愁。

謫仙狂飲顛吟寺，小杜倡情冶思樓。

問著州民渾不識(shí)，齊山依舊俯寒流。

這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

答：.......................................................................

解析：這是一首典型的即事抒懷詩，可以根據(jù)詩人的行文思路，結(jié)合具體內(nèi)容，按照

“一件事抒發(fā)一樣情感”的模式作答。

參考答案：①本詩記敘作者初游池州，卻宛如夢(mèng)中重來，游歷故地，寫出對(duì)此地的喜

愛和向往（或贊美）；②就池州美好的風(fēng)月、山水抒發(fā)感慨，見證古今人事變換，抒發(fā)了風(fēng)景

不殊而人事已非之感（或?qū)⒔斤L(fēng)月與古今人事相聯(lián)系，抒發(fā)有感于國運(yùn)盛衰、人事代謝的

愁懷）；③池州州民渾然不知李、杜兩位大詩人當(dāng)日的風(fēng)流文采，使作者徒生寂寞蒼茫之感。

附：古詩題材類別總結(jié)一覽表

題材類別主要手法情感術(shù)語

昔盛今衰物是人非盛衰無

懷古傷今

常國運(yùn)衰微孤獨(dú)惆悵

昏庸腐朽奢侈淫逸緬懷英

懷古詠史詩借古諷今

雄功業(yè)無成失意絕望

懷才不遇報(bào)國無門壯志未

借古抒懷

酬志不得伸壯士暮年

正道直行堅(jiān)貞孤傲高潔超

托物言志詩托物言志逸孤傲不群傲岸不羈志趣

高雅

熱愛自然向往自由閑適淡

山水田園詩借景抒情

泊悠然自得超然物外厭惡

官場

借景抒情依依不舍孤獨(dú)寂寞悵然若

送別懷人詩

虛實(shí)結(jié)合失誠摯關(guān)懷情深意篤

日暮思?xì)w望月懷遠(yuǎn)羈旅愁

羈旅思鄉(xiāng)詩虛實(shí)結(jié)合

思久戍思鄉(xiāng)孤寂落寞

建功立業(yè)從軍報(bào)國思鄉(xiāng)念

邊塞征戰(zhàn)詩對(duì)比襯托

親視死如歸苦悶彷徨

即事（景）此類詩歌的主要手法及情感術(shù)語可在以上六種題材中選取，不再單

抒懷詩列。

二、審讀5大關(guān)鍵點(diǎn)，準(zhǔn)確定位詩歌情感

對(duì)于考生而言，讀懂詩歌是理解、領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容、情感乃至藝術(shù)技巧的關(guān)鍵。因此，

復(fù)習(xí)備考中，既要避免輕讀詩、重做題的錯(cuò)誤，又要講究正確的讀詩方法。

［解題技法］

1.關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情

感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩，進(jìn)而明了詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法

等，便于快速理解詩歌。

如2015年四川高考《夏日游山家同夏少府》，“夏日”，交代時(shí)間；“游山家”，交

代事件；“同夏少府”，交代人物。據(jù)此可推測出詩歌借景抒情，表達(dá)對(duì)自然景色的熱愛。

2.關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所

處的時(shí)代特點(diǎn)，以及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

3.關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介

紹寫作背景，暗示詩歌的思想主旨；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或

介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

如“此詩作于貶官或流放之際”之類注釋，一般與詩人仕途失意，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)

國無門、壯志難酬、憤懣孤寂有關(guān)。

4.關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想情感的寄托，古人寫詩喜歡習(xí)用一些意象傳達(dá)大致相同的思想情感。

例如：以“月亮”表達(dá)思鄉(xiāng)之意，以“鴻雁”表達(dá)羈旅傷感和思鄉(xiāng)懷親之情，以“杜

鵑”表達(dá)哀怨、思?xì)w之意和凄涼、哀傷的情感。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們?cè)陂喿x鑒賞古詩時(shí)，

可以抓住其中很鮮明的意象，透過意象破解詩歌所蘊(yùn)含的情感與意義。

5.關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

如“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨(dú)”“閑”，揭示出詩人的孤獨(dú)、無聊之感。

抓住這些關(guān)鍵詞，也就找到了詩歌的點(diǎn)睛之筆，就把握了詩人應(yīng)表之意與應(yīng)抒之情。

［典例示范］

（2016?全國卷I）閱讀下面這首唐詩，完成問題。

金陵望漢江

李白

漢江回萬里，派作九龍盤支

橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②，三吳不足觀支

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣早汽

［注］①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。

③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須

垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人

物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？

讀詩角度獲取信息

標(biāo)題中“金陵”“漢江”可以看出地點(diǎn)?！敖鹆晖麧h江”告訴我們：這是作者

標(biāo)題信息

在金陵時(shí)寫的一首詩。寫作者眺望長江遠(yuǎn)去時(shí)的所見所聞，所思所感。

聯(lián)系作者生活年代及寫作時(shí)間，可知此詩寫于盛唐之時(shí)，抒發(fā)的是對(duì)盛唐的贊

作者信息

美，同時(shí)也能透露出作者英雄無用武之地之感。

對(duì)時(shí)代（如“六帝”“三吳”）、地理（如“派”）、疑難句子作了介紹，為理解詩

注釋信息

歌內(nèi)容掃清了障礙。尤其是注釋④詮釋了任公子的典故的含意。

主要意象“漢江”，其實(shí)指長江。

“回萬里”寫長江之遠(yuǎn)長，“九龍盤”寫長江之曲折，“迅湍”寫長江之氣勢，

關(guān)鍵詞句“淪亡”“不足觀”襯托唐之興盛；“今日任公子，滄浪罷釣竿”則暗示自己

無用武之地。

答：...........................................................................

［參考答案］①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對(duì)大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉

績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄

無用武之地的失落。

［針對(duì)訓(xùn)練］

1.（2015?全國卷I）閱讀下面這首唐詩，完成問題。

發(fā)臨洪將赴北庭留別?

岑參

聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。

［注］①臨沈：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩

爾北）。②輪臺(tái)：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。

詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？

讀詩角度獲取信息

標(biāo)題中的“發(fā)”“將赴”“留別”透露出詩作的內(nèi)容應(yīng)與.“.禹.別二…”.羈

標(biāo)題信息

族”…二寒外:有關(guān)。

唐代邊塞詩人，長于七言歌行。對(duì)邊塞風(fēng)光、軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化

作者信息

風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。

注釋信息交代了地點(diǎn)，即詩人的行進(jìn)路線，暗示環(huán)境。

①“飛雪”意在襯托苦寒的惡.劣處境；②“春風(fēng)不到”“漢使稀”“白

主要意象

草”“青山”等植被稀疏也是在映襯環(huán)境惡劣。

“聞?wù)f”告訴我們描寫的對(duì)象是聽說的，是側(cè)面的；“勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中

關(guān)鍵詞句

歸”點(diǎn)明羈族攵愁一、一遇念塞△:,但卻能以國塞大賽為重。

答：.......................................................................

參考答案：（1）表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。（2）使得詩

中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)。

2.閱讀下面這首唐詩，完成問題。

南征

杜甫

春岸桃花水，云帆楓樹林。

偷生長避地，適遠(yuǎn)更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。

百年歌自苦，未見有知音。

［注］此詩是大歷四年(769)春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作。此時(shí)距他去世只有一年。

本詩表達(dá)了作者什么樣的復(fù)雜心情？請(qǐng)簡要分析。

讀詩角度獲取信息

標(biāo)題信息“南征”透露出作者的.“垂券:二.二悲愁二。

作者信息聯(lián)系杜甫顛沛流離的經(jīng)歷和思家懷歸的情感。

注釋信息交代寫作時(shí)間、地點(diǎn)，暗示詩人的行進(jìn)路線。

“春岸”“水”“云帆”“楓樹”等意象給人以明朗歡怏的感受，為下文做鋪

主要意象

墊。

“偷生”表現(xiàn)了詩人長生顛跡遍意的羈旅悲愁之苦，“老病”點(diǎn)明作者年老體

關(guān)鍵詞句弱，“北望心”一句表現(xiàn)出詩人遇望報(bào)效朝廷的情懷，“自苦”表明作者鐫少

知童。

答：.......................................................................

參考答案：①羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊偏遠(yuǎn)的地方，偷生落淚。②垂老多病之

嘆：作者已近垂暮，疾病纏身，孤苦伶仃，滿懷悲嘆。③心系朝廷：內(nèi)心不忘君恩，總是

北望長安。④苦無知音：多年自吟自嘆，沒有知音傾聽理解。

第1講鑒賞古代詩歌的形象

詩歌是抒情的藝術(shù)，而詩人的思想感情往往是借助詩中的形象委婉含蓄地表達(dá)出來的。

因此，鑒賞古代詩歌，首先要把握形象。高考常常以“形象鑒賞”為切入點(diǎn)來考查鑒賞能

力，即把握形象特征，分析寓于形象的思想感情，理解形象的典型意義。詩歌中的形象包

括人物形象、景物形象和事物形象。

考點(diǎn)一人物形象

詩歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩歌中塑造的人物形象兩大類。抒情主人公

形象就是詩人自己的形象，是“詩化了的作者”；而對(duì)詩人塑造的人物形象則要分析其肖

像動(dòng)作、神態(tài)、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等，從而把握個(gè)性特征。因?yàn)樵娙送柚P下

塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)人生的領(lǐng)悟，或者寄

托自己的理想。

I鏈教材?認(rèn)知考點(diǎn)I

形象類型教材鏈接

杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡

心懷天下、憂國憂民

顏！”

寄情山水、歸隱田園陶淵明《飲酒（其五）》：“采菊東籬下，悠然見南山?！?/p>

懷才不遇、壯志難酬陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》

矢志報(bào)國、慷慨憤世陸游的《示兒》、辛棄疾的《破陣子》

友人送別、思念故鄉(xiāng)李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》

獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》

愛恨情長、感時(shí)傷別柳永的《雨霖鈴》

歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求屈原《離騷》：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！?/p>

寂寞愁苦、身世飄零李清照的《聲聲慢》

［研高考?突破考點(diǎn)］

（一）常見設(shè)問要明了

1.這首詩塑造了怎樣的人物形象？

2.簡析這首詩中人物的特點(diǎn)。

3.請(qǐng)簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。

（二）答題模板要用好

概括［什么形象，采用“性格+身份”的格式，

形象特征7比如：為國殺敵的邊關(guān)將士形象

殳

分析:結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析如何塑造的形象，

形象特征:分點(diǎn)說明，切忌以譯代析

明確J聯(lián)系情感、主旨分析詩歌塑造形象的作用;

形象意義:或意義：

［鑒賞方略］

1.在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中描寫的人、事、物以及抒發(fā)的情、理、志等方面,

去概括人物形象的特點(diǎn)和意義。

2.注意作者塑造人物形象的方法。一般說來，作者在塑造人物時(shí)往往綜合運(yùn)用描寫手

法，通過語言、動(dòng)作、肖像，特別是細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格特點(diǎn)、志趣追求、精神品質(zhì)

等，同時(shí)輔以側(cè)面描寫，以景物烘托人物心理，以他人襯托主人公的特點(diǎn)。

3.要知人論世，關(guān)注背景。要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、標(biāo)題等；要注意分析人

物形象的社會(huì)意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象的特點(diǎn)和典型意義。

［例1］（2017?全國卷H）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。

沙漠回看清禁月、湖山應(yīng)夢(mèng)武林春久

單于若問君家世，英道中朝第一人支

［注1①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)

知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長

問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）

（一）讀詩抓關(guān)鍵

1.審標(biāo)題

“送子由使契丹”交代了事件。

2.看作者

蘇軾身處逆境之中，既保持一種超然物外、隨遇而安的達(dá)觀胸懷，又始終不放棄對(duì)人

生的熱愛、對(duì)美好事物的追求，這就是蘇軾曠達(dá)精神的所在。

3.析注釋

注釋①對(duì)“清禁”的解釋，有助于理解詩意，暗示蘇轍的地位。注釋③解釋典故，有

助于讀懂、理解詩歌，進(jìn)而把握作者情感：對(duì)蘇轍的擔(dān)心。

4.抓關(guān)鍵

“云海相望”表明宦游四方，聚少離多。“那因遠(yuǎn)適更沾巾”，明顯是化用王勃的名

句抒情，所以了解王勃的名句，理解其傳達(dá)的情感是關(guān)鍵。王勃原句為“無為在歧路，兒

女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)、坦然面對(duì)。

蘇軾化用這兩句，顯然也有此意。

（二）答題重規(guī)范

1.審題要“準(zhǔn)”

中心人物：詩人。答題方向：性格。信息來源：本詩首聯(lián)。必須結(jié)合詩中的具體句子。

2.答題有“范”

表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。（概括形象特點(diǎn)）蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京

城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。（具體分

析形象）

［針對(duì)訓(xùn)練］

閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

好事近

楊萬里

月未到誠齋，先到萬花川谷陽。不是誠齋無月，隔一林修竹。如今才是十三夜，

月色已如玉。未是秋光奇絕，看十五十六。

［注］“萬花川谷”是楊萬里書齋“誠齋”前花園的名字。

本詞為我們塑造了一個(gè)怎樣的詞人形象？請(qǐng)簡要分析。

答：.......................................................................

解析：鑒賞詩歌的人物形象，要注意把握詩歌描寫的對(duì)象的特點(diǎn)。這首詞描寫了書齋、

修竹、月色、秋光等，從這些意象中可以看出詞人是飽讀詩書的人（書齋），他志趣高潔（修

竹）、熱愛大自然（月色、秋光）。答題時(shí)，先寫出詞人形象的總體特征，然后分析這些特征

在詩歌中是如何表現(xiàn)出來的。

參考答案：本詞為我們塑造了一個(gè)飽讀詩書、志趣高潔、熱愛自然、熱愛生活的詞人

形象。月光朗照下的花園、修竹和書齋既是詞人生活情趣的表現(xiàn)，也是他精神世界的窗口。

在詞中，花的芬芳，竹的正直，書齋所象征的博學(xué)，以及用來比喻月色的美玉的溫潤瑩潔

都透露出詞人高貴而雅潔的審美趣味，詞人借徜徉陶醉在月光下的自我形象，抒發(fā)了自己

對(duì)清雅生活的熱愛。

考點(diǎn)二景物形象

景物形象是指詩歌中描繪的自然景觀和人文景觀。詩中的景物形象是情中之景，有單

個(gè)景物形象，也有多個(gè)景物形象。

［鏈教材?認(rèn)知考點(diǎn)］

1.意象

思鄉(xiāng)類意象教材鏈接

月亮李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”

鴻雁李清照《一剪梅》：“雁字回時(shí)，月滿西樓?！?/p>

雙鯉晏幾道《蝶戀花》：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信?！?/p>

茄羹豌膾辛棄疾《水龍吟》：“休說妙魚堪膾，盡西風(fēng)季鷹歸未？”

特點(diǎn)教材鏈接

雄渾壯麗王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A?！?/p>

壯闊蒼茫李白《憶秦娥》：“西風(fēng)殘照，漢家陵闕?！?/p>

蒼涼悲壯杜甫《旅夜書懷》：“飄飄何所似，天地一沙鷗。”

閑適恬淡陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。”

清幽明凈王維《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流?！?/p>

明麗清新劉禹錫《竹枝詞二首（其一）》：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?/p>

蕭疏清寂韋應(yīng)物《淮上即事寄廣陵親故》：“秋山起暮鐘，楚雨連滄海?！?/p>

安謐美好王維《辛夷塢》：“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼?！?/p>

高遠(yuǎn)深邃晏殊《蝶戀花》：“昨衣西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?/p>

淡雅幽遠(yuǎn)秦觀《浣溪沙》：“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁?！?/p>

清冷幽靜王維《過香積寺》：“泉聲咽危石，日色冷青松?！?/p>

［研高考?突破考點(diǎn)］

（一）常見設(shè)問要明了

1.這首詩描寫了怎樣的畫面？營造了怎樣的氛圍？

2.這首詩營造了一種怎樣的意境？

3.從情與景的角度，簡要賞析這首詩。

（二）答題模板要用好

｝一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜

概括景物一優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確

特點(diǎn);地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)

描繪時(shí)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再

描繪圖景

現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己

畫面

的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美

;切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者

分析作者

T感傷的情懷”是不可以的，應(yīng)答出為什么

感情

!“感傷”

特別提示：單純問“描寫怎樣的畫面”，可不分析情感。

I鑒賞方略］

1.描摹景物不能直譯

對(duì)景物形象的分析要用自己的語言來概括作答，不能直譯原詩，要把景物特點(diǎn)描繪出

來，再寫出詩人的心境。

2.景物形象要與感情、技巧結(jié)合分析

不能單純地分析景物形象，景物形象要附著在詩人的感情上，有時(shí)也附著在寫作技巧

上。

3.結(jié)合背景分析

有的詩歌需要結(jié)合作者生活的時(shí)代背景分析，這個(gè)背景有的是考生熟知的，有的是詩

歌注釋中注明的。

附：景物特點(diǎn)（意境）術(shù)語

類型術(shù)語

動(dòng)活潑、熱烈、繁華、喧鬧

靜恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、澄清

悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)

壯壯闊、壯麗、空曠、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾

美優(yōu)美、明麗、清新、自然、質(zhì)樸

［例2］（2017?天津高考）閱讀下面的宋詩，按要求作答。

太湖恬亭

［宋］王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。

更待夜深同徒倚陽，秋風(fēng)斜月釣舟歸。

［注］徙倚：徘徊，流連不去。

第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分）

（一）讀詩抓關(guān)鍵

1.審標(biāo)題

“太湖恬亭”交代地點(diǎn)。

2.看注釋

注釋介紹字詞含義，有助于理解詩歌。

3.明意象

第二聯(lián)的意象有落日、斷橋、人、溪水、幽樹、鳥，人景相融，呈現(xiàn)出一派寧靜和諧

的氛圍特點(diǎn)。

（二）答題重規(guī)范

1.審題要“準(zhǔn)”

“第二聯(lián)”明確了答題區(qū)域；”描繪了怎樣的畫面”明確了答題的重點(diǎn)。組合意象成

畫面，并對(duì)畫面特點(diǎn)加以概括。

2.答題有“范”

第二聯(lián)描繪了人景相融的寧靜畫面（概括特點(diǎn)）：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀

在枝頭相互依偎，詩人獨(dú)自欣賞美景。（描繪畫面）

［針對(duì)訓(xùn)練］

閱讀下面這首唐詩，完成問題。

塞下曲（其一）

王昌齡

蜂鳴空桑林，八月蕭關(guān)道。

出塞入塞寒，處處黃蘆草。

從來幽并?客，皆共塵沙老。

美學(xué)游俠兒@，矜夸紫騷?好。

［注］①幽并：幽州和并州，在今河北、山西和陜西一帶。其俗尚氣任俠，此處借指豪

俠之氣。②游俠兒：自恃勇武、講義氣而輕視生命的人。③紫疆：古駿馬名。

詩歌前兩聯(lián)描繪了一幅什么樣的景象？這樣寫有何作用？

答：.......................................................................

解析：第一問要求描繪詩中的景象，作答時(shí)，首先要抓住詩句中所描繪的景物及特點(diǎn)，

然后歸納出這些形象組合構(gòu)成了什么樣的畫面。詩歌前兩聯(lián)寫邊塞秋景，寒蟬、桑林、蕭

關(guān)、邊塞、秋草都是中國古代詩歌意象里悲情的代名詞，有無限聲殺之感。第二問考查景

物描寫的作用，可從以下幾個(gè)角度考慮：交代時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)等；渲染（營造）……氣氛（氛

圍）；如有情感詞，還可以從奠定情感基調(diào)的角度作答。

參考答案：前兩聯(lián)描繪了一幅無限肅殺的邊塞秋景圖。寒蟬在桑葉枯落的空曠桑林里

鳴叫，邊塞天氣變冷，關(guān)內(nèi)關(guān)外盡是黃黃的蘆草。這兩聯(lián)借景抒情，營造出了一種悲涼的

氣氛，為后面的抒情議論做了鋪墊。

考點(diǎn)三事物形象

事物形象，指被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地

表現(xiàn)品格節(jié)操、思想感情。事物形象包括兩類：①具有象征意義的形象。通過對(duì)某一具體

事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。②具有特定含義

的形象。如“雁”往往與兩情交往、思鄉(xiāng)念親和孤獨(dú)連在一起。

［鏈教材?認(rèn)知考點(diǎn)］

類別闡釋示例

僅僅描摹物類的外形或純粹從審美

單純的角度形神兼?zhèn)涞乜坍嬑锵?。作品大駱賓王《詠鵝》：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向

詠物都表現(xiàn)出一種自然而健康的美，流露天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?/p>

出清新活潑的氣息。

把個(gè)人情緒、欲望等通過詠物表達(dá)出

來。這類詠物詩寄情于物，心物交融，

杜甫的《望岳》通過描寫東岳泰山的

借物表達(dá)出了詩人內(nèi)心深處細(xì)膩而真摯

神奇景色，抒發(fā)了作者的仰慕贊嘆之

抒情的情感。物象是詩人情感的載體，因

情以及自己企望攀登絕頂?shù)男那椤?/p>

而顯得靈活而生動(dòng)，充滿了生命的熱

情。

詩人把自己的理想、志向、氣節(jié)、操陸游的《卜算子?詠梅》，作者以梅花

托物守以及對(duì)社會(huì)、民生的關(guān)注之情寄托自喻，用“無意苦爭春，一任群芳

言志在所吟詠的物象上，在這一類詩中，妒”表達(dá)自己永不改變的心志與節(jié)

詠物只是手段，言志才是目的。操。

這類詠物詩表