中班主題五官動(dòng)一動(dòng)教案反思

中班主題五官動(dòng)一動(dòng)教案反思1、中班主題五官動(dòng)一動(dòng)教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解五官的作用，知道它們?cè)谖覀兩钪惺侨币徊恍械摹?/p>

2、運(yùn)用五官開(kāi)心的探究和嬉戲。

二、活動(dòng)預(yù)備

3、故事《眉毛搬家》，頭畫(huà)像一幅。

4、眼罩若干，醬油、醋各半瓶，橘子，娃娃一個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用活動(dòng)頭像，敘述故事《眉毛搬家》

故事也許;爸爸累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來(lái)爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是五官在爭(zhēng)誰(shuí)的本事大。誰(shuí)也不讓誰(shuí)。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本事也沒(méi)有，就把眉毛趕走了。結(jié)果爸爸上班時(shí)，汗水流下來(lái)。始終流進(jìn)眼睛里。爸爸撞車了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

1、提問(wèn)：為什么爸爸會(huì)撞車?(由于眼睛看不見(jiàn)了)為什么眼睛看不見(jiàn)?(由于汗水流進(jìn)眼睛里了)那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里?(由于眉毛不見(jiàn)了)

小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。

2、續(xù)講故事：聽(tīng)了小朋友的話，它們都知道了，原來(lái)眉毛也有很大的本事，不能少了它。就抓緊把眉毛請(qǐng)了回來(lái)。(教師把眉毛粘回原來(lái)的位置)眉毛不能少，那究竟誰(shuí)本事大呢?它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒(méi)有用了，你走吧!”眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)

提問(wèn)：沒(méi)有了眼睛，會(huì)怎樣呢?幼兒自由答復(fù)。

體驗(yàn)：請(qǐng)3—5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。

提問(wèn)其他幼兒，他們找到自己的位子了嗎?為什么?(取下眼罩)回到位子，提問(wèn)參加的幼兒：你們覺(jué)得眼睛看不見(jiàn)便利嗎?眼睛能少嗎?

小結(jié)：眼睛可以讓我們觀察四周的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)

3、續(xù)講故事：耳朵他們抓緊把眼睛請(qǐng)了回來(lái)，眉毛不能少，眼睛不能少，他們又一起說(shuō)：“鼻子鼻子，你最沒(méi)有用了，你走吧!”鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)

提問(wèn)：鼻子真的沒(méi)有用嗎?

出示醬油和醋，幼兒自由猜想。那究竟是什么哪?我們一起來(lái)聞一聞。分別請(qǐng)幼兒聞醬油和醋：你聞到的是什么?你是怎么知道的?(用鼻子聞出來(lái)的)

小結(jié)：對(duì)啊!鼻子能幫忙我們區(qū)分氣味，所以鼻子本事也很大，它能少嗎?(不能)抓緊把鼻子請(qǐng)回來(lái)吧1(粘回鼻子)

4、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來(lái)了，嘴巴說(shuō)：“耳朵耳朵，肯定是你最沒(méi)有用了，你走吧!”耳朵被趕走了。(取下耳朵)

提問(wèn)：沒(méi)有了耳朵會(huì)怎么樣呢?

體驗(yàn)：捂住耳朵和放開(kāi)雙手，分別體驗(yàn)教師的一句話，然后比擬，為什么第一次小朋友都沒(méi)有反響，其次次大家立刻就做出動(dòng)作了。

小結(jié)：耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

5、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說(shuō)：“嘴巴嘴巴，確定你最沒(méi)有用了，你走吧!”嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)

提問(wèn)：嘴巴真的能少嗎?

體驗(yàn);嘴巴發(fā)不出聲音的感覺(jué)。

小結(jié)：是啊，沒(méi)有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說(shuō)話了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴復(fù)原)

故事結(jié)尾：五官都回到了爸爸的臉上，爸爸又成了一個(gè)歡樂(lè)的郵遞員。

(二)實(shí)踐體驗(yàn)：五官動(dòng)一動(dòng)

品嘗橘子。

1、看橘子。你是怎么知道的是橘子?(用眼睛看出來(lái)的)

2、聞氣味。你是用什么聞的?(鼻子)

3、吃橘子。什么味道?你怎么知道的?(嘴巴吃出來(lái)的)

(三)嬉戲：傳娃娃

再次體驗(yàn)五官的用處。

教師提好嬉戲要求。聽(tīng)小鈴依次傳娃娃。鈴聲停了，娃娃也停頓傳，看娃娃在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就學(xué)小動(dòng)物的叫聲。如此嬉戲進(jìn)展若干次。

教學(xué)反思

通過(guò)這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多插入些律動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過(guò)律動(dòng)聚攏幼兒的留意力。教師還應(yīng)加強(qiáng)自身的維語(yǔ)水平，更好的幼兒進(jìn)展溝通.

2、中班主題活動(dòng)動(dòng)動(dòng)我們的身體教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)玩玩、找找、發(fā)覺(jué)自己身體能動(dòng)的部位，對(duì)自己的身體感興趣。

2.情愿和教師一起說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫忙。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：發(fā)覺(jué)自己身體能動(dòng)的部位。

2.難點(diǎn)：對(duì)自己的身體感興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一份活動(dòng)器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.嘗試發(fā)覺(jué)

1)今日，教師在活動(dòng)室里放了好多的活動(dòng)器具，請(qǐng)孩子們看看都有些什么呀?請(qǐng)每個(gè)孩子拿一樣你喜愛(ài)的器具玩，玩的時(shí)候你要認(rèn)真地看看，你身體的什么地方動(dòng)了?

2)提問(wèn)：你玩了什么你身體的什么地方動(dòng)了?

2.找身體會(huì)動(dòng)的部位

1)我發(fā)覺(jué)你們的手和腳會(huì)動(dòng)，其實(shí)身體上還有很多地方也在動(dòng)。教師為你們預(yù)備了一位紙寶寶，請(qǐng)孩子們一邊動(dòng)動(dòng)你們的身體一邊把發(fā)覺(jué)身體上會(huì)動(dòng)的地方用筆點(diǎn)出來(lái)。

2)請(qǐng)你們把身體上會(huì)動(dòng)的地方告知大家吧

孩子們講出會(huì)動(dòng)的部位教師在放大的紙寶寶上記錄并相應(yīng)讓孩子們動(dòng)動(dòng)該部位。

3.嬉戲：動(dòng)一動(dòng)

1)紙寶寶要和你們來(lái)玩一個(gè)動(dòng)一動(dòng)的嬉戲。

2)教師點(diǎn)到紙寶寶什么部位，你就動(dòng)什么部位。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地每個(gè)部位動(dòng)5下。

3)今日，你們發(fā)覺(jué)人身上很多部位都會(huì)動(dòng)，就是由于這些部位會(huì)動(dòng)，我們?nèi)说纳眢w就很敏捷，樣樣事情都會(huì)做。

4.延長(zhǎng)活動(dòng)：

身體外面可以動(dòng)，那么身體里面部位會(huì)動(dòng)嗎?請(qǐng)孩子們?nèi)?wèn)問(wèn)爸爸媽媽或者看看書(shū)，用你們的心、眼睛漸漸地去發(fā)覺(jué)，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的小隱秘多，把你們的發(fā)覺(jué)登記來(lái)。

活動(dòng)反思：

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)自己的的身體，對(duì)自己與別人產(chǎn)生很多的奇怪和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一局部的用處和每一局部之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒(méi)有兩個(gè)一樣的人。

3、中班體育嬉戲全身動(dòng)一動(dòng)教案反思

【活動(dòng)內(nèi)容】安康活動(dòng)：全身動(dòng)一動(dòng)(體育嬉戲)

【活動(dòng)目標(biāo)】

一、嘗試雙腳站立不動(dòng)扭動(dòng)身體的各種方法，提高身體協(xié)調(diào)性。

二、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

三、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

四、通過(guò)小組合作，共同商議表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、幼兒著寬松便利身體扭動(dòng)的衣褲

2、頭飾(老爺爺)、《安康歌》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以熱身操“安康操“，引發(fā)興趣。

師：剛剛我們跳了安康操，脖子扭扭，屁股扭扭，我們的身體還有哪里可以動(dòng)起來(lái)?怎么動(dòng)?

二、嘗試雙腳站立不移動(dòng)扭動(dòng)全身的方法。

師：剛剛我們嘗試了這么多讓身體動(dòng)起來(lái)的方法，假如雙腳站著不移動(dòng)身體還能動(dòng)起來(lái)嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)試試。

三、嬉戲“全身動(dòng)一動(dòng)“

(一)介紹嬉戲玩法：兩名幼兒面對(duì)面站立，雙腳不移動(dòng)做以下動(dòng)作：

1.向左前方、右前方做扭身運(yùn)動(dòng)，雙手盡力向上高舉、放下。

2.身體向前彎曲，用手指碰觸地面(膝蓋不能彎曲)

3.彎曲膝蓋做蹲狀再起身。

4.身體朝前不移動(dòng)，分別向左前方、右前方看。

5.左、右肩膀分別做聳肩動(dòng)作等。

規(guī)章：做動(dòng)作時(shí)不移動(dòng)雙腳;雙腳始終不移動(dòng)者為勝。

(二)幼兒根據(jù)規(guī)章嬉戲。

四、小結(jié)活動(dòng)狀況并組織幼兒放松活動(dòng)。

教學(xué)反思：

一節(jié)活動(dòng)，時(shí)間有限，每一分鐘都不能鋪張，每一個(gè)孩子都要有所熬煉或提升，我們只能通過(guò)材料來(lái)幫忙我們到達(dá)更好的效果。

4、中班主題五官動(dòng)一動(dòng)教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解五官的作用，知道它們?cè)谖覀兩钪惺侨币徊恍械摹?/p>

2、運(yùn)用五官開(kāi)心的探究和嬉戲。

二、活動(dòng)預(yù)備

3、故事《眉毛搬家》，頭畫(huà)像一幅。

4、眼罩若干，醬油、醋各半瓶，橘子，娃娃一個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用活動(dòng)頭像，敘述故事《眉毛搬家》

故事也許;爸爸累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來(lái)爭(zhēng)吵聲。原來(lái)是五官在爭(zhēng)誰(shuí)的本事大。誰(shuí)也不讓誰(shuí)。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本事也沒(méi)有，就把眉毛趕走了。結(jié)果爸爸上班時(shí)，汗水流下來(lái)。始終流進(jìn)眼睛里。爸爸撞車了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

1、提問(wèn)：為什么爸爸會(huì)撞車?(由于眼睛看不見(jiàn)了)為什么眼睛看不見(jiàn)?(由于汗水流進(jìn)眼睛里了)那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里?(由于眉毛不見(jiàn)了)

小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。

2、續(xù)講故事：聽(tīng)了小朋友的話，它們都知道了，原來(lái)眉毛也有很大的本事，不能少了它。就抓緊把眉毛請(qǐng)了回來(lái)。(教師把眉毛粘回原來(lái)的位置)眉毛不能少，那究竟誰(shuí)本事大呢?它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒(méi)有用了，你走吧!”眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)

提問(wèn)：沒(méi)有了眼睛，會(huì)怎樣呢?幼兒自由答復(fù)。

體驗(yàn)：請(qǐng)3—5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。

提問(wèn)其他幼兒，他們找到自己的位子了嗎?為什么?(取下眼罩)回到位子，提問(wèn)參加的幼兒：你們覺(jué)得眼睛看不見(jiàn)便利嗎?眼睛能少嗎?

小結(jié)：眼睛可以讓我們觀察四周的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)

3、續(xù)講故事：耳朵他們抓緊把眼睛請(qǐng)了回來(lái)，眉毛不能少，眼睛不能少，他們又一起說(shuō)：“鼻子鼻子，你最沒(méi)有用了，你走吧!”鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)

提問(wèn)：鼻子真的沒(méi)有用嗎?

出示醬油和醋，幼兒自由猜想。那究竟是什么哪?我們一起來(lái)聞一聞。分別請(qǐng)幼兒聞醬油和醋：你聞到的是什么?你是怎么知道的?(用鼻子聞出來(lái)的)

小結(jié)：對(duì)啊!鼻子能幫忙我們區(qū)分氣味，所以鼻子本事也很大，它能少嗎?(不能)抓緊把鼻子請(qǐng)回來(lái)吧1(粘回鼻子)

4、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來(lái)了，嘴巴說(shuō)：“耳朵耳朵，肯定是你最沒(méi)有用了，你走吧!”耳朵被趕走了。(取下耳朵)

提問(wèn)：沒(méi)有了耳朵會(huì)怎么樣呢?

體驗(yàn)：捂住耳朵和放開(kāi)雙手，分別體驗(yàn)教師的一句話，然后比擬，為什么第一次小朋友都沒(méi)有反響，其次次大家立刻就做出動(dòng)作了。

小結(jié)：耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

5、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說(shuō)：“嘴巴嘴巴，確定你最沒(méi)有用了，你走吧!”嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)

提問(wèn)：嘴巴真的能少嗎?

體驗(yàn);嘴巴發(fā)不出聲音的感覺(jué)。

小結(jié)：是啊，沒(méi)有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說(shuō)話了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴復(fù)原)

故事結(jié)尾：五官都回到了爸爸的臉上，爸爸又成了一個(gè)歡樂(lè)的郵遞員。

(二)實(shí)踐體驗(yàn)：五官動(dòng)一動(dòng)

品嘗橘子。

1、看橘子。你是怎么知道的是橘子?(用眼睛看出來(lái)的)

2、聞氣味。你是用什么聞的?(鼻子)

3、吃橘子。什么味道?你怎么知道的?(嘴巴吃出來(lái)的)

(三)嬉戲：傳娃娃

再次體驗(yàn)五官的用處。

教師提好嬉戲要求。聽(tīng)小鈴依次傳娃娃。鈴聲停了，娃娃也停頓傳，看娃娃在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就學(xué)小動(dòng)物的叫聲。如此嬉戲進(jìn)展若干次。

教學(xué)反思

通過(guò)這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多插入些律動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過(guò)律動(dòng)聚攏幼兒的留意力。教師還應(yīng)加強(qiáng)自身的維語(yǔ)水平，更好的幼兒進(jìn)展溝通.

5、中班安康活動(dòng)動(dòng)一動(dòng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知和發(fā)覺(jué)身體中會(huì)動(dòng)的部位，激發(fā)探究身體的興趣。

2、懂得一些愛(ài)護(hù)自己身體的正確做法。

3、初步了解預(yù)防疾病的方法。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：幼兒操作單、水筆、課件

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)能動(dòng)的關(guān)節(jié)有肯定的認(rèn)知。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲“木頭人“導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：我們一起來(lái)玩“木頭人“的嬉戲吧。“我們都是木頭人，拿起槍來(lái)打敵人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門(mén)牙!“木頭人可以動(dòng)啦!

提問(wèn)：木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感覺(jué)怎么樣?

小結(jié)：做木頭人不能動(dòng)，一點(diǎn)也不舒適。還是做人好，可以任憑動(dòng)。巧虎邀請(qǐng)我們跟他一起跳個(gè)舞。來(lái)吧，讓我們的身體動(dòng)起來(lái)吧。

二、找一找，探究身體上會(huì)動(dòng)的部位。

1、跟隨《和歡樂(lè)在一起》進(jìn)展舞蹈。

師：在跳舞的時(shí)候，你身體哪些地方動(dòng)了?

2、出示操作單，介紹操作要求。

師：其實(shí)我們的身體上還有許多會(huì)動(dòng)的部位，接下來(lái)我們就來(lái)動(dòng)一動(dòng)、看一看、找一找，找到會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫(huà)上一個(gè)標(biāo)記(出示圖片示范)。

3、幼兒操作并相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

師：把你找到的貼好標(biāo)記的部位動(dòng)給你旁邊的小朋友看一看。

4、觀看課件，集體找出身體會(huì)動(dòng)的部位。

師：你找到身體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。誰(shuí)情愿看著你的圖片娃娃來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

三、試一試，感受身體受傷造成的不便。

1、師：原來(lái)身體上有那么多會(huì)動(dòng)的部位，真好玩!咦，怎么會(huì)有哭聲呢?讓我來(lái)找找。在這里，(出示圖片)這兩個(gè)小朋友怎么了?(哭了，受傷了，很難過(guò))腿斷了會(huì)有哪些不便利呢?

2、讓幼兒感受身體受傷造成的不便利。

師：假設(shè)我們的一條腿斷了不能動(dòng)了，走一走，試一試，便利嗎?哎呀，一只手也脫臼了，用一只手能把自己的衣