請不要用新概念英語蒙住雙眼

請不要用新概念英語蒙住雙眼請留意我今日的標題中用了“用”字而不是“被”字。我想說《新概念英語》這套書是一套編寫得特別專業(yè)的教材，流傳之廣，固然有它的過人之處，但是對待一件事情要從多個角度，學習方法也不能以不變應萬變。我只是覺得透過這種現(xiàn)象多多少少折射出了我們很多國人，特殊是家長對于英語學習的功利心態(tài)。

現(xiàn)象一：學習對象日趨低齡化。

我最初接觸《新概念英語》是在1994年上師范第一年，至今家中還存有《新概念英語》的最初版本。在那個英文印刷品相對匱乏的年月，這套書的消失無疑是一股清爽的風。我如獲至寶地配了磁帶在家中反復誦讀，以至于到如今很多課文都歷歷在目。工作以后聽說中學的孩子開頭學習《新概念》了，我想還好，補充一下也不錯；再后來，教授的高年級孩子也開頭學習了；到如今，連一、二年級的家長也會詢問要不要學習，我只好呈無語狀。于是問家長為何要學？得到的答案無非以下幾種：大家都在學，我們不學就落后了；考中學教師出題或許會用到里面的題目；聽說這套書是應試的材料，等等?？偢杏X家長被潮流驅使，有一種hold不住的心態(tài)。于是再問：孩子現(xiàn)在成績不好嗎？答曰：挺好的，90多分，先學著備用。于是更加無語。我想說《新概念英語》這套教材本身并沒有問題，只是：1.它并不是為兒童所編寫。2.它并不是以考試為目的而編寫的，只是在我們這個極端的訓練體制下，被我們的功利心演化成一個畸形的應試工具。我四周的學生由于年齡小理解不了課文內容而反復學習第一冊的例子，比比皆是。

現(xiàn)象二：反復背誦+題海戰(zhàn)術

曾經(jīng)有多少人說過：“英語就是死記硬背！”只是有多少人思索過一個問題：英語即外國人的語文，學習的途徑和方法應當與我們學習中文是完全全都的。我們有多少人是用死記硬背來學習中文的呢？又有多少人的中文是從做語法題目開頭的呢？（固然在目前的訓練體制下，我們的中文學習也存在種種問題，我們暫且不管）。

《新概念》的編者L.G.Alexander在《前言》中明確指出：學習一門語言，不僅僅是把握一套規(guī)章，積存大量詞匯，而是運用。同時指出語言學習與樂器學習非常相像。一個學生學了許多語法學問卻不會運用語言，就像一個彈鋼琴的學了很多有關和聲的學問卻不會彈鋼琴一樣。因此學習一門語言運用最重要，它來自操練與練習。衡量一個學生是否把握了這門語言，是要看他在眾人面前語言運用得如何。L.G.Alexander教授指出：每個新句型不應當作為某一抽象的語法規(guī)章來介紹，而應作為表達某種思想的方法。

我們的許多考試恰恰違反了這些原則，許多試題并不是為了檢驗學生是否把握所學學問，而是為了用考試把學生拉開檔次。后來消失的各種《新概念》練習冊真是順應了這一需求，把教材完全“外鄉(xiāng)化”。作為一個英語專業(yè)的教師，我不得不成認其中的很多題目我真的“拿不準”，我的許多外教朋友也對出題的初衷表示很費解，由于他們許多狀況下都不把英語那樣用，就是他們來做也未必能考總分值呢！

取法其上，得乎其中！假如我們能夠用80%的精力來培育孩子的素養(yǎng)，用20%的精力來培育孩子的應試技巧，那么我們的孩子就能在關鍵時刻脫穎而出；相反，把全部精力都放在應試上，勝利的例子反而并不多見。

現(xiàn)象三：生多師寡，不管水平，成績好壞全憑個人造化

由于大局部家特長于對英語學習不夠了解或完全不懂的狀態(tài)，他們習慣于把英語學習用輔導班的形式“外包”出去，其中有些可謂費用不菲，對于他們來說卻是一劑“安心良藥”，而教師們有時迫于升學壓力或家長需求也會順應形勢地選擇這套教材。由于無論如何《新概念》的知名度還是很高的。于是課內課外都在學；課上課下都在考。我曾經(jīng)送我們家的一個親戚去一個類似的輔導班，一進門就看到烏泱泱好一片人頭。有些還會設門檻，所謂考試多少分才收，根底不好在第一關就會被篩選出去。由于在課上一個教師要教五、六十人，孩子們被安排著完成上課，成績有時只好“聽天由命”了。一個班級中總會有考得好或不好的學生，教師很難顧及到每一位學生，孩子的天資不同，自然成績有優(yōu)劣之分。家長通常都會承受這樣的現(xiàn)實。

我的問題是：有誰關懷過孩子的感受？有誰在意過孩子的喜好？討論結果告知我們，當孩子開頭因樂趣而學習時，好的事情會接踵而來。他們的閱讀理解力量會增加，他們的詞匯量會增加，同時拼寫和語法也都會改善。

正確的學習方法

讓我們來談談正確的學習方法，一家之言，僅供各位參考。

我們都有過到商場或超市購物的經(jīng)受，我們所購置的商品大到家具家電、衣帽鞋子，小到洗漱用品、油鹽醬醋，除了功能上的滿意，我們還會依據(jù)自己的喜好或是家中的實際狀況去做出適合我們的選擇。選擇英語教材也是如此，與20年前不同，如今的英文繪本和英語教材多到不行勝數(shù)，我們完全可以依據(jù)孩子的喜好和英語水平選擇出適合自己的那一個局部圖書，隨著年齡和英語力量的提高再不段更迭。“因材施教”和“以興趣為主”在家長這里不能僅僅停留在口頭上說說而已。

任何事情要想到達滿足的效果，都要從事情的根源動身，語言學習更是如此。在我教學的過程中，死記硬背是從未被提起過的，凡事用對方法則事半功倍，我跟家長們反復強調英語學習應當遵循：磨耳朵-----學字母----認單詞----練閱讀----等表達五步走的原則。拿

去年9月入學的一年級新生為例，僅一年時間家長們就看到了特別顯著的效果，而重要的是孩子們的學習熱忱依舊高漲。我們