中心小學(xué)“中華經(jīng)典誦讀活動”實施方案

------------------------------------------------------------------------中心小學(xué)“中華經(jīng)典誦讀活動”實施方案誦經(jīng)典文，立君子品，做有德人——馬集鎮(zhèn)中心小學(xué)“中華經(jīng)典誦讀活動”實施方案基礎(chǔ)教育課程改革是適應(yīng)時代發(fā)展要求所作出的重大舉措，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力與創(chuàng)新思維，閱讀是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。語文學(xué)習(xí)活動中，閱讀是其重要的組成部分，也是實現(xiàn)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及人文素養(yǎng)的必備條件之一。目前，全國部分城市及教育主管部門都充分認(rèn)識到了閱讀對提高全民素質(zhì)的重要作用，以江蘇為例，常州率先開展了“親近母語”閱讀研究活動；常州開展了以創(chuàng)建“書香學(xué)?！?、“書香校園”、“書香家庭”為主體的系列閱讀研究實踐活動；南京市教育局也充分認(rèn)識到了閱讀的重要性，并結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對課外閱讀量的要求，聯(lián)系我市語文教學(xué)實踐活動的實際情況，開展了題為《振興閱讀行動五年計劃》的專題實踐研究活動。以謀求全面深入的落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，扎實地展開語文課程改革研究實踐活動，其意義深遠(yuǎn)，是我市語文課程改革實驗活動中一次重大的里程碑。這些舉措，為語文基礎(chǔ)教育課程改革提供了鮮活的血液。在南京市六合區(qū)教育局的直接組織下，六合區(qū)“兒童經(jīng)典誦讀工程”實驗研究工作，在全區(qū)小學(xué)正式展開。我校也將借助“南京市振興閱讀計劃實驗基地學(xué)?！?、“南京市書香校園”、“南京市鄉(xiāng)村閱讀聯(lián)盟”等平臺，在原有的振興閱讀行動計劃實施方案基礎(chǔ)上，增開“誦經(jīng)典文，立君子品，做有德人”系列讀書活動。力求借助這一經(jīng)典閱讀活動，將我校的“振興閱讀行動計劃”開展得更有地域特色。利用多渠道、多形式的活動平臺促進(jìn)經(jīng)典閱讀活動質(zhì)量全面提升，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展?，F(xiàn)制定我校的“誦經(jīng)典文，立君子品，做有德人”實施方案如下：一、

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新認(rèn)識，率先垂范1、積極組織廣大語文教師學(xué)習(xí)南京市振興閱讀行動計劃相關(guān)文件，提高廣大語文教師對推進(jìn)小學(xué)生語文課外閱讀的認(rèn)識，引領(lǐng)全體語文教師從本本中走出來，讓老師明白，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)既要基于課本，又要高于語文課本的道理；使教師領(lǐng)悟課堂、課本是學(xué)生語文學(xué)習(xí)和提高的重要陣地和途徑之一，但這并不是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的唯一途徑。使全體語文教師明白推進(jìn)小學(xué)生語文課外閱讀的必要性和迫切性；明白在課外閱讀中誦讀經(jīng)典是引導(dǎo)學(xué)生感悟我國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國燦爛文化的有效途徑。2、認(rèn)真組織教師率先誦讀區(qū)教育局推薦的兒童經(jīng)典工程及中華文化經(jīng)典誦讀教材《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《孝經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》等書籍。組織語文教師在誦讀中，了解教材的結(jié)構(gòu)特點；熟悉教材內(nèi)容體系；研究教材的人文精神；感悟教材的思想意境。從而為有選擇地指導(dǎo)學(xué)生誦讀這些經(jīng)典文化，做好充分準(zhǔn)備。二、

整合資源，建好陣地，保障得力我校已是南京市語文學(xué)科基礎(chǔ)教育課程改革實驗基地，也是“南京市振興閱讀行動計劃實驗基地學(xué)?！保殖袚?dān)了《在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生研究型學(xué)習(xí)能力》市級“十五”立項課題，初期成果《在成長中閱讀，在閱讀中成長》的研究報告已得到市區(qū)教科所的認(rèn)可；“十五”立項課題的子課題成果集《課內(nèi)外閱讀和諧發(fā)展策略指導(dǎo)示例》已得到了市教研室的肯定；學(xué)校還配備了“紅領(lǐng)巾廣播站”、“紅領(lǐng)巾電視臺”，學(xué)校還配備了閱覽室、圖書室以及電子圖書館等，這些都有利于全面展開“誦經(jīng)典文，立君子品，做有德人”為主題的系列課外閱讀活動……我們將充分發(fā)揮這些優(yōu)質(zhì)的資源，全面展開經(jīng)典閱讀行動實驗研究。三、

提高效率，確保時間，有效運作全面展開課外誦讀經(jīng)典實踐活動首先要解決的是時間問題，現(xiàn)有的課程設(shè)置中，已沒有空余課堂可以單獨為課外閱讀辟出時間，我們將采取以下措施：1、以落實“充分發(fā)揮實效性預(yù)習(xí)，挖掘?qū)W生語文學(xué)習(xí)潛能，全面提高語文課堂教學(xué)效率”為抓手，積極倡導(dǎo)一課兩課時的課堂教學(xué)運作模式，擠出時間，每雙周語文教師要單獨辟出一節(jié)課作為語文課外閱讀指導(dǎo)課，并上報教導(dǎo)處，由我?！罢b讀經(jīng)典課外閱讀行動領(lǐng)導(dǎo)小組”統(tǒng)一規(guī)范化管理；2、將單周五的下午第三節(jié)課——語文課外實踐活動騰出一節(jié)作為師生集體共讀經(jīng)典課；3、每天早晨各班安排十分鐘“誦讀經(jīng)典，讀書交流會”，按一定的順序輪流讓兩到三名學(xué)生在全班介紹閱讀內(nèi)容（可以是原文誦讀，也可以是概括性簡介，還可以是讀后體會；并要求聽者作適當(dāng)?shù)脑u價。）4、基于我校中午有很多學(xué)生在校代伙，其余學(xué)生午間到校時間較早，我們將規(guī)定午間至一點十分這段時間由各班的課外閱讀管理員組織學(xué)生利用班級的圖書角開展午間自讀經(jīng)典活動。四、

落實課程，規(guī)范管理，科學(xué)指導(dǎo)1、提高科內(nèi)閱讀效率，研究課內(nèi)閱讀教學(xué)方法，建構(gòu)課內(nèi)外閱讀和諧發(fā)展的運行機(jī)制，改革閱讀教學(xué)，提高閱讀教學(xué)的效率，是加強(qiáng)課外閱讀經(jīng)典的前提。一定要充分認(rèn)識課內(nèi)閱讀教學(xué)只是一條腿，要有課外閱讀這條腿與之配合，才能走得穩(wěn)走得快；一定要從繁瑣的形式主義教學(xué)中解放出來，教課文要力求突出重點，簡潔明了。緊扣一詞，教活一篇；或抓住一句，串聯(lián)整篇；或精導(dǎo)一段，撥通全文或突破一點，舉一反三。要在“得法于課內(nèi)，得益于課外”上下功夫，要在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣上做文章。2、落實市教育局倡導(dǎo)的“嚴(yán)格控制過多的機(jī)械繁瑣的語文書面作業(yè)，保證學(xué)生每天有半小時自由閱讀的時間”。3、育兒之成敗，“養(yǎng)成”是關(guān)鍵。學(xué)校大隊部在花大力氣，開展養(yǎng)成教育；經(jīng)典閱讀教材中也有這方面的大量內(nèi)容。因此將學(xué)校的大隊部開展的晨周會、班隊會、常規(guī)教育、養(yǎng)成主題教育活動充分利用，相機(jī)穿插《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等經(jīng)典閱讀內(nèi)容加以誦讀，使讀教一體，融會貫通。通過引導(dǎo)孩子在讀經(jīng)典中，賦予孩子“經(jīng)典”的生命之背景，確立一個對比圣賢之標(biāo)準(zhǔn)，則師長無憂矣。4、這套經(jīng)典閱讀教材采用漢語拼音形式，利于學(xué)生認(rèn)讀，解決了閱讀中古文攔路，偏字?jǐn)r路的問題。但是文中的一些觀點學(xué)生不懂，既不能強(qiáng)求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇的加以指導(dǎo)、點撥，使學(xué)生正式在閱讀經(jīng)典中的“經(jīng)典”。五、

搭建平臺，大膽實踐，提高興趣開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣。1、每兩周學(xué)校將在各個年級選取“課外經(jīng)典閱讀小明星”，在集體晨會上有校長親自表彰、宣傳；2、每學(xué)年舉辦一次“馬集鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典閱讀節(jié)活動”；3、結(jié)合各項閱讀競賽，開展經(jīng)典閱讀故事會、經(jīng)典妙語欣賞會、經(jīng)典人物評論會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；4、各班要求每一位學(xué)生都配有一本經(jīng)典閱讀筆記，并定期舉辦“經(jīng)典閱讀筆記交流”，每學(xué)期舉行一次“經(jīng)典閱讀筆記評比活動”。

附件一：馬集鎮(zhèn)中心小學(xué)“誦經(jīng)典文，立君子品，做有德人”課外經(jīng)典閱讀活動注意點

一、涉及范圍及對象范圍：華文化經(jīng)典誦讀教材《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《孝經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》等書籍；以上誦讀教材的電子有聲讀物素材。對象：是師生共同閱讀。（從三年級起步）二、年段要求中年級：教師引讀經(jīng)典讀物，熟記師生共同選定的、適合自己閱讀的經(jīng)典讀物中的名言佳句，并能以經(jīng)典讀物中的所得規(guī)范自己的行為品質(zhì)；高年級：讀經(jīng)典文學(xué)讀物，會背誦經(jīng)典讀物中的名言佳句，熟記經(jīng)典讀物中師生共同選定的內(nèi)容，會向別人轉(zhuǎn)述經(jīng)典讀物中的至理名言，關(guān)注文中的主要人物觀點，有自己的一點看法、體會。三、制定閱讀計劃1、日自由閱讀計劃：每天在校閱讀30分鐘（課間、下午課外活動）；2、周指導(dǎo)閱讀計劃：每周開展一次大閱讀活動（全校統(tǒng)一星期五下午第三節(jié)課外活動——寫在課表上，開展本周統(tǒng)一本書或同一篇文章閱讀交流會，各班都要有老師指導(dǎo)、組織。）；3、月主題閱讀計劃：組織每一個學(xué)生出一期中華經(jīng)典主題閱讀小報；4、學(xué)期展示閱讀計劃：學(xué)校開展讀一本書交流會，評比“閱讀經(jīng)典之星”、“閱讀經(jīng)典故事大王”、“優(yōu)秀經(jīng)典閱讀筆記”等評比活動。五、資源利用1、學(xué)校圖書館的利用：每周至少有五個班可以在閱覽室集體借閱活動（包括指導(dǎo)）；2、學(xué)校計算機(jī)室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代資源如何充分利用？六、閱讀方法的指導(dǎo)1、教