音樂教案音樂教學計劃

音樂教案|音樂教學計劃精編

音樂教學規(guī)劃1

由于我園藝術(shù)教育雙主體進展的不均衡性和教師音樂藝術(shù)教學水平的差異性以及一般層次的水平，我們要通過參加培訓討論加快我園教師音樂藝術(shù)教育水平的整體提升，音樂教學規(guī)劃。注意從系統(tǒng)的根底教法、節(jié)奏的變化訓練和使用打擊樂器以及整個音樂活動的創(chuàng)新設(shè)計，每個環(huán)節(jié)、每個步驟實施于幼兒的最終效果就是促進幼兒的進展。我們規(guī)劃通過教師依據(jù)幼兒承受學習歡樂音符的年齡特點、興趣、積極的進展啟發(fā)引導。從根底音符、簡潔節(jié)奏、視聽觀賞、朗讀童謠,學習民歌小曲,表演表現(xiàn)開頭,特殊是通過一些比擬貼近幼兒生活,幼兒比擬寵愛的,經(jīng)典的,有特性的民族音樂的學習活動,表演活動和民族樂器介紹等活動,讓教師與幼兒共同參加、共同互動、共同成長。同時我園在全園范圍內(nèi)規(guī)劃開展音樂活動案例載體的教研，因此，通過實踐我們認為,結(jié)合歡樂音符音樂嬉戲教育活動，挖掘我園雙主體藝術(shù)潛能及進展的討論課題來進展實踐和討論；使全園在參加課題討論的過程中對歡樂音樂的先進教學模式和理論以及舉一反三的力量、方法、技能得到了有效的提高。

在新的學前音樂教學思路的指引下，我將結(jié)合新課程音樂教育論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術(shù)。帶著孩子進入音樂聽，說，唱，跳，演的歡快世界，供應(yīng)孩子一個多元，歡樂，精巧的藝術(shù)體驗。

一、討論目標：

1演唱歌曲

（1）學習發(fā)聲練習，可以通過多種形式：如仿照動物叫聲

（2）要求幼兒在理解歌詞大意的根底上，有感情的學唱歌曲

2音樂嬉戲

（1）了解音樂構(gòu)造、音樂內(nèi)容，（工作規(guī)劃）《音樂教學規(guī)劃》。

（2）按規(guī)章、節(jié)拍進展音樂嬉戲。

（3）主動參加嬉戲。

3、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。

（1）能大膽地對唱詞進展改編。

（2）在理解歌詞后，能大膽地依據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

3、名曲觀賞

培育學生觀賞音樂的興趣和良好的觀賞習慣。在觀賞中感受音樂的美麗、動聽，產(chǎn)生開心的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能區(qū)分音樂作品中輕快、熱鬧、活潑、美麗、雄壯、莊重、詼諧等心情。能感受進展曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

二、教學分析：

在幼兒音樂教學中，幼兒剛剛正式的接觸音樂的學習。所以，在教學中應(yīng)當留意以下幾點的實施：

1愉悅性：在教學過程中，不管是歌曲的學唱、還是音樂舞蹈創(chuàng)編的學習，都要使學生學的歡樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及制造音樂的活動中去。

2藝術(shù)性：我們在教學中要通過藝術(shù)形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進展審美教育和品德教育。

總之，留意加強穩(wěn)固音高概念、穩(wěn)固學生對音的凹凸、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中漸漸累積樂理學問。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)留意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，進展學生身體的協(xié)調(diào)力量和自編力量。為今后學習打下堅實根底。

三、幼兒狀況分析：

幼兒的整體狀況估計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同幼兒應(yīng)用不同教法，使幼兒各方面均有提高。幼兒年齡小，生性活潑，我會依據(jù)這一特點，重點進展舞蹈、律動的學習。增加幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，讓幼兒可以慢慢增加身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

四、提高教學質(zhì)量措施：

1、仔細備課，做好前備、復備工作，為能使幼兒上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時留意與新課標結(jié)合。

2、因材施教，對不同的幼兒要留意采納不同的教學手法，使幼兒能夠充分進展。

3、設(shè)計好每堂課的導入，提高幼兒的學習興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動幼兒的積極性。并使他們最大限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育幼兒的團結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

5、積極和其他學科溝通，積極討論學科整合。響應(yīng)新課標要求。

6、多看多聽其他幼兒園的課程，在本幼兒園多實施，使幼兒開闊眼界。教師從中總結(jié)閱歷。

五、成果估計：

幼兒能夠積極地、遵守嬉戲規(guī)章參與音樂嬉戲，并能理解音樂的內(nèi)容及構(gòu)造。能大膽地對唱詞進展改編、創(chuàng)編，利用已學的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。

音樂教學規(guī)劃2

為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，依據(jù)我校音樂教學的實際狀況，制定了本教學規(guī)劃。

一、教育理念的思索，必需強調(diào)“以學生進展為本”。

以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獵取學問，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習。現(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生進展為本”。

二、音樂教育要面對全體學生，也應(yīng)當注意學生的共性進展。

中小學音樂教育是根底教育、是一般公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面對全體學生實施素養(yǎng)教育乃是中小學音樂教育的抱負價值觀?；谶@種教育理念，組織音樂教學活動，必需面對每一個中小學生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應(yīng)使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的時機，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，提倡以學生為主體，以參加藝術(shù)實踐和探究討論為手段，以培育學生創(chuàng)新、實踐力量為目標的新型教學模式。

音樂教育的目標之一就是要完善學生的共性。眾所周知，學生的音樂力量都會由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給承受者對音樂的多解性和共性化的演繹供應(yīng)了寬闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應(yīng)當強求全都，應(yīng)當允許學生的共性得到充分自由的進展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有共性化的獨立見解。這一切，是與面對全體學生相輔相成。

三、鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

1．以審美為中心

為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量。為了實現(xiàn)這一目標學中，要積極引導學生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反響，要積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

2．以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，熟悉到作為一般中小學的音樂教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3．以(音樂)學科為基點

作為一門學科必定有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗熟悉；從最根本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步綻開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需把握的淺顯音樂根底技能。

4．加強實踐與制造

音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特殊重視學生的參加和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學活動中，往往偏重于藝術(shù)實踐的結(jié)果，而對實踐過程的教育價值重視缺乏。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實踐的最終結(jié)果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與制造，重視過程的教育價值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。在教材的唱歌、演奏、觀賞教學中要加強探究性、制造性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、制造的力量。中小學的音樂制造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。

音樂教學規(guī)劃3

一、指導思想：

以音樂為本，以學生進展為本。音樂教育面對全體學生，注意學生的共性進展。

二、教學工作任務(wù)：

1、所帶年級：二年級，六年級，

所帶課程：音樂課

2、每周課時：2節(jié)

3、學期累計總課時，每班40×4≡160節(jié)，

三、所帶的課的學情分析：

二年級的學生年齡小，識譜力量差，技能技巧方面需要有待加強，六年級的學生在彈琴方面需要加強。

四、教學工作目標：

1、突出音樂學科的特點：把愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義的教育和活潑樂觀情趣，集體主義精神的培育滲透到音樂音樂之中，使學生成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建立者。

2、迪才智、陶冶情操，培育學生審美情趣，使學生身心得到安康進展。

3、養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，把握淺顯的音樂根底學問和簡潔的音樂技能，使學生具有熟悉簡潔樂譜的力量。

4、解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培育學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，并初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的力量。

五、詳細措施：

1、唱、觀賞內(nèi)容生活活潑、富有童趣，符合學生年齡特點和心理特點的曲子，使學生喜聞樂學。

2、唱、奏、寫、動等訓練方式，引導學生有興趣的實踐活動中學習，把