中學語言文字工作總結

中學語言文字工作總結

隨著現(xiàn)代化教育的不斷進展，語言文字標準化工作顯得尤為重要，它已成為現(xiàn)代文明教育的重要標志。我校把標準用字用語工作納入到創(chuàng)立文明單位，爭創(chuàng)品牌學校的詳細工作中，成為學校治理的重要局部。學校成立了語言文字工作領導小組，一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。

二、建立制度，嚴格執(zhí)行，確保工作有條不紊地綻開。

為了更好地開展語言文字工作，依據(jù)國家有關語言文字工作法規(guī)，我校先后制定了關于加強語言文字標準化工作的制度、條例，明確提出：一般話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用一般話;一般話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用一般話;教師的一般話達標與評聘相結合。推普工作不但在總體規(guī)劃中有所表達，而且還滲透在學校工作的方方面面。學校在學生常規(guī)治理制度中、學生評優(yōu)工作中，在教職員工考核制度及教職工評比先進等各項制度中都注意語言文字工作的制度化落實。學校注意語言文字工作的建章立制，實行了教師持一般話等級證書上崗制度，正是在這種氣氛的影響下，形成了良好的學習和競爭氣氛，使一般話真正成為了校園語言。

三、工作措施得當，活動貫穿始終。

1、加大宣傳力度。

為更卓有成效地實施開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我校加大語言文字標準化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增加了教師、學生語言文字的標準化和標準化意識。校語言文字宣傳工作共分了四大版塊，即：校園開放版塊;辦公行政版塊;教室學生版塊;視聽專題版塊。我校通過在學校教學樓墻面和樓道懸掛語言文字宣傳牌，在櫥窗內(nèi)張貼國家通用語言文字法宣傳廣告，使每一位進入校園開放領域的學生和教師都耳濡目染，形成了校園開放版塊;在辦公行政區(qū)域內(nèi)營造要求大家必需說一般話、寫標準字的氣氛，形成辦公行政版塊;在教室內(nèi)由學生自主發(fā)揮，充分開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，人人開口說一般話，人人動手制作文字標準的手抄報，并充分利用黑板報進展班級特色宣傳，讓學生自我引導，給師生制造了一個一般話不得不說、標準字不得不寫、我說一般話、寫標準字榮耀的教室學生版塊;語言文字工作組成員，以國旗下講話和致全校師生建議書的形式，宣傳國家關于語言文字的政策法規(guī)。學校紅領巾播送站，主持人字正腔圓的主持，各班通過校園網(wǎng)絡進展使用標準字的相互催促，在視聽兩方面加大了宣傳，形成了視聽宣傳版塊。

同時，學校結合“推普周”開展豐富多彩的推普活動，除學校懸掛宣傳橫幅、出學生手抄報外，還在語文組教師及推普員的指導下，開展“文明糾錯”等一系列有特色、有創(chuàng)意的宣傳活動。推廣一般話宣傳周上，我校通過懸掛橫幅、標語，辦專欄櫥窗、開晨會、主題班會，出墻報、教師演講競賽、學習《國家通用語言文字法》學問問卷、學生“啄木鳥”行動調(diào)查用字狀況等形式在校園內(nèi)、外大力開展推普宣傳，對發(fā)覺的不標準字實行各種措施進展清理，去除了校園不標準用字，凈化了校園語言文字環(huán)境。如：“愛國旗，唱國歌，說一般話”，“一般話成長歲月的好伙伴”，“說一般話，迎四方來客;用文明語，送一片真情”，“說好一般話，便利你我他”，“我當家庭推普員”，“人人都講一般話，爭當文明小公民”等。各班利用周二班會課時間開展了講一般話、用標準語言的主題活動，無論是剛入學不久的一年級學生，還是三年級的大哥哥、大姐姐，都做了積極而充分的預備，或朗讀或競賽，形式多樣。各班的主題為“請聽我說”、“小小展現(xiàn)臺”、“讓我們走進一般話”、“標準語言從我做起”、“學說一般話做文明少年”、“你說我說大家說”、“人人都講一般話”、“最美的聲音”、“一般話賽賽賽”等各具特色?？傊?，豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氣氛，增加了同學們語言文字標準化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內(nèi)掀起了“講一般話、寫標準字”的熱潮。

2、開展系列活動，注意日常滲透。

我校語言文字工作與日常教學工作親密結合，要求教師在課堂教學中自覺運用一般話和標準字。校長帶頭講一般話，帶頭參與一般話等級測試。學校把語言文字工作納入學校的常規(guī)工作中，堅持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字標準化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動必需使用一般話。對少數(shù)帶地方口音講課和板書用字不標準的教師提出意見，幫忙改良。

我校每學期組織教師開展語言文字素養(yǎng)大賽。競賽分為上課、說課、論文等多個工程，將語言文字標準化列為重要考核指標。上課的青年教師條理清楚、重點突出的講授，大方、沉著、親和力十足的教態(tài)，贏得了學生的熱鬧掌聲，表達了青年教師較高的業(yè)務素養(yǎng)和一般話水平;中老年教師采納多媒體說課。他們以生動形象、幽默、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。

為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的標準化、標準化，進一步促進我校素養(yǎng)教育的實施，我校還定期舉辦有師生參加的語文活動：同學之間進行讀書溝通會和書畫、硬筆書法等競賽。定期進展學生寫字考核，全校學生人人參與活動。教務處、團委堅持按規(guī)劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗讀、講故事、編小報、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動，使學生增加了學習一般話的興趣，感悟到了創(chuàng)作的歡樂，拓展了學習的空間，培育了語言文字的實際應用力量。并將那些一般話使用標準、優(yōu)秀的學生作為全校升旗儀式演講、主持的最正確人選。豐富有效的活動，已成為校園素養(yǎng)教育和精神文明活動的重要內(nèi)容，學生“說一般話，寫標準字”水平又上一個新臺階。

3、仔細參與校本培訓，提高一般話測試水平。

語言文字工作是一項長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的。為此學校有規(guī)劃地對教師和學生進展一般話訓練和標準字訓練。除了不定期對全校教師進展培訓指導外，學校還統(tǒng)一購置了一般話培訓書籍、資料發(fā)放到教師手中，充分開掘語文教師和局部中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字標準化學問的相關內(nèi)容，舉辦類似沙龍似的活動，不定期對全校教師進展一般話培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育;針對師生語言文字方面的問題進展技術詢問指導，從而推動全校語言文字工作標準化活動。今年8月份，我積極參與一般話培訓，參與一般話一級的測試。

通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講一般話已蔚然成風，使一般話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質(zhì)量的提高，推動了學校素養(yǎng)教育和校園文明建立。

4、組織學生開展經(jīng)典誦讀活動

(一)加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識

我們把經(jīng)典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)學生的實際，作了相應的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注意“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓舞，沒有責怪。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

(二)科學安排，營造氣氛。突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注意厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。

1.利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精致詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們布滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。

2.在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并供應歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積存。