中學(xué)語言文字工作總結(jié)

中學(xué)語言文字工作總結(jié)

隨著現(xiàn)代化教育的不斷進(jìn)展，語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作顯得尤為重要，它已成為現(xiàn)代文明教育的重要標(biāo)志。我校把標(biāo)準(zhǔn)用字用語工作納入到創(chuàng)立文明單位，爭創(chuàng)品牌學(xué)校的詳細(xì)工作中，成為學(xué)校治理的重要局部。學(xué)校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一級對一級，自上而下，確保了這項(xiàng)工作能長期堅(jiān)持，收到實(shí)效。

二、建立制度，嚴(yán)格執(zhí)行，確保工作有條不紊地綻開。

為了更好地開展語言文字工作，依據(jù)國家有關(guān)語言文字工作法規(guī)，我校先后制定了關(guān)于加強(qiáng)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的制度、條例，明確提出：一般話為學(xué)校的教學(xué)語言，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中使用一般話;一般話為校園語言，即師生員工在教學(xué)、會議、宣傳和其它集體活動中使用一般話;教師的一般話達(dá)標(biāo)與評聘相結(jié)合。推普工作不但在總體規(guī)劃中有所表達(dá)，而且還滲透在學(xué)校工作的方方面面。學(xué)校在學(xué)生常規(guī)治理制度中、學(xué)生評優(yōu)工作中，在教職員工考核制度及教職工評比先進(jìn)等各項(xiàng)制度中都注意語言文字工作的制度化落實(shí)。學(xué)校注意語言文字工作的建章立制，實(shí)行了教師持一般話等級證書上崗制度，正是在這種氣氛的影響下，形成了良好的學(xué)習(xí)和競爭氣氛，使一般話真正成為了校園語言。

三、工作措施得當(dāng)，活動貫穿始終。

1、加大宣傳力度。

為更卓有成效地實(shí)施開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)下，我校加大語言文字標(biāo)準(zhǔn)化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增加了教師、學(xué)生語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化和標(biāo)準(zhǔn)化意識。校語言文字宣傳工作共分了四大版塊，即：校園開放版塊;辦公行政版塊;教室學(xué)生版塊;視聽專題版塊。我校通過在學(xué)校教學(xué)樓墻面和樓道懸掛語言文字宣傳牌，在櫥窗內(nèi)張貼國家通用語言文字法宣傳廣告，使每一位進(jìn)入校園開放領(lǐng)域的學(xué)生和教師都耳濡目染，形成了校園開放版塊;在辦公行政區(qū)域內(nèi)營造要求大家必需說一般話、寫標(biāo)準(zhǔn)字的氣氛，形成辦公行政版塊;在教室內(nèi)由學(xué)生自主發(fā)揮，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，人人開口說一般話，人人動手制作文字標(biāo)準(zhǔn)的手抄報(bào)，并充分利用黑板報(bào)進(jìn)展班級特色宣傳，讓學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生制造了一個(gè)一般話不得不說、標(biāo)準(zhǔn)字不得不寫、我說一般話、寫標(biāo)準(zhǔn)字榮耀的教室學(xué)生版塊;語言文字工作組成員，以國旗下講話和致全校師生建議書的形式，宣傳國家關(guān)于語言文字的政策法規(guī)。學(xué)校紅領(lǐng)巾播送站，主持人字正腔圓的主持，各班通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展使用標(biāo)準(zhǔn)字的相互催促，在視聽兩方面加大了宣傳，形成了視聽宣傳版塊。

同時(shí)，學(xué)校結(jié)合“推普周”開展豐富多彩的推普活動，除學(xué)校懸掛宣傳橫幅、出學(xué)生手抄報(bào)外，還在語文組教師及推普員的指導(dǎo)下，開展“文明糾錯(cuò)”等一系列有特色、有創(chuàng)意的宣傳活動。推廣一般話宣傳周上，我校通過懸掛橫幅、標(biāo)語，辦專欄櫥窗、開晨會、主題班會，出墻報(bào)、教師演講競賽、學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》學(xué)問問卷、學(xué)生“啄木鳥”行動調(diào)查用字狀況等形式在校園內(nèi)、外大力開展推普宣傳，對發(fā)覺的不標(biāo)準(zhǔn)字實(shí)行各種措施進(jìn)展清理，去除了校園不標(biāo)準(zhǔn)用字，凈化了校園語言文字環(huán)境。如：“愛國旗，唱國歌，說一般話”，“一般話成長歲月的好伙伴”，“說一般話，迎四方來客;用文明語，送一片真情”，“說好一般話，便利你我他”，“我當(dāng)家庭推普員”，“人人都講一般話，爭當(dāng)文明小公民”等。各班利用周二班會課時(shí)間開展了講一般話、用標(biāo)準(zhǔn)語言的主題活動，無論是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生，還是三年級的大哥哥、大姐姐，都做了積極而充分的預(yù)備，或朗讀或競賽，形式多樣。各班的主題為“請聽我說”、“小小展現(xiàn)臺”、“讓我們走進(jìn)一般話”、“標(biāo)準(zhǔn)語言從我做起”、“學(xué)說一般話做文明少年”、“你說我說大家說”、“人人都講一般話”、“最美的聲音”、“一般話賽賽賽”等各具特色。總之，豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氣氛，增加了同學(xué)們語言文字標(biāo)準(zhǔn)化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內(nèi)掀起了“講一般話、寫標(biāo)準(zhǔn)字”的熱潮。

2、開展系列活動，注意日常滲透。

我校語言文字工作與日常教學(xué)工作親密結(jié)合，要求教師在課堂教學(xué)中自覺運(yùn)用一般話和標(biāo)準(zhǔn)字。校長帶頭講一般話，帶頭參與一般話等級測試。學(xué)校把語言文字工作納入學(xué)校的常規(guī)工作中，堅(jiān)持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學(xué)評估活動中，將語言文字標(biāo)準(zhǔn)化列為重要考核指標(biāo)。堅(jiān)持師生學(xué)習(xí)、集體活動必需使用一般話。對少數(shù)帶地方口音講課和板書用字不標(biāo)準(zhǔn)的教師提出意見，幫忙改良。

我校每學(xué)期組織教師開展語言文字素養(yǎng)大賽。競賽分為上課、說課、論文等多個(gè)工程，將語言文字標(biāo)準(zhǔn)化列為重要考核指標(biāo)。上課的青年教師條理清楚、重點(diǎn)突出的講授，大方、沉著、親和力十足的教態(tài)，贏得了學(xué)生的熱鬧掌聲，表達(dá)了青年教師較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和一般話水平;中老年教師采納多媒體說課。他們以生動形象、幽默、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風(fēng)采。

為了提高全校學(xué)生語言文字表達(dá)水平，推動校園語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的實(shí)施，我校還定期舉辦有師生參加的語文活動：同學(xué)之間進(jìn)行讀書溝通會和書畫、硬筆書法等競賽。定期進(jìn)展學(xué)生寫字考核，全校學(xué)生人人參與活動。教務(wù)處、團(tuán)委堅(jiān)持按規(guī)劃組織學(xué)生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗讀、講故事、編小報(bào)、相聲、小品表演、找錯(cuò)別字等系列活動，使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)一般話的興趣，感悟到了創(chuàng)作的歡樂，拓展了學(xué)習(xí)的空間，培育了語言文字的實(shí)際應(yīng)用力量。并將那些一般話使用標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀的學(xué)生作為全校升旗儀式演講、主持的最正確人選。豐富有效的活動，已成為校園素養(yǎng)教育和精神文明活動的重要內(nèi)容，學(xué)生“說一般話，寫標(biāo)準(zhǔn)字”水平又上一個(gè)新臺階。

3、仔細(xì)參與校本培訓(xùn)，提高一般話測試水平。

語言文字工作是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的。為此學(xué)校有規(guī)劃地對教師和學(xué)生進(jìn)展一般話訓(xùn)練和標(biāo)準(zhǔn)字訓(xùn)練。除了不定期對全校教師進(jìn)展培訓(xùn)指導(dǎo)外，學(xué)校還統(tǒng)一購置了一般話培訓(xùn)書籍、資料發(fā)放到教師手中，充分開掘語文教師和局部中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導(dǎo)工作。利用教學(xué)主渠道，在課堂中增加語言文字標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)問的相關(guān)內(nèi)容，舉辦類似沙龍似的活動，不定期對全校教師進(jìn)展一般話培訓(xùn)，負(fù)責(zé)全校師生語言文字宣傳教育;針對師生語言文字方面的問題進(jìn)展技術(shù)詢問指導(dǎo)，從而推動全校語言文字工作標(biāo)準(zhǔn)化活動。今年8月份，我積極參與一般話培訓(xùn)，參與一般話一級的測試。

通過集中宣傳和扎實(shí)的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講一般話已蔚然成風(fēng)，使一般話真正成為教學(xué)語言、校園語言、生活語言，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，推動了學(xué)校素養(yǎng)教育和校園文明建立。

4、組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀活動

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級的分目標(biāo)。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注意“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓舞，沒有責(zé)怪。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

(二)科學(xué)安排，營造氣氛。突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注意厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。

1.利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精致詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們布滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。

2.在班級黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并供應(yīng)歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積存。