中班語言蘋果樹笑了教案反思

中班語言蘋果樹笑了教案反思1、中班語言蘋果樹笑了教案反思

動(dòng)名稱：蘋果樹笑了

活動(dòng)目的：

1、傾聽故事，能敘述故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家?guī)須g樂，自己就會(huì)歡樂。

3、識(shí)字：甜香果實(shí)

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)預(yù)備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

活動(dòng)過程：一、觀賞故事

教師生動(dòng)的敘述故事，幼兒觀賞。

二、理解故事

——提問：有哪些小動(dòng)物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說了些什么?

蘋果樹怎樣答復(fù)的?

——出示教學(xué)掛圖，教師完整敘述故事，幼兒看圖、傾聽。

三、講故事

——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀

——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事。

四、表演故事

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。

教學(xué)反思：

通過此活動(dòng)，大部份幼兒能理解故事的內(nèi)容，熟悉了蘋果，了解了蘋果的外形特征及其味道;在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)展中，幼兒的樂觀性很高，興趣很濃;大部份幼兒學(xué)會(huì)了與人共享的道理。

2、中班語言小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

1.培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象。

2.初步理解、想象故事的情節(jié)。

3.讓幼兒通過文學(xué)作品了解鳥的作用和特別本事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛寧靜傾聽文學(xué)作品。

2.在理解故事的根底上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特別本事。

3.懂得別人遇到困難時(shí)要想方法幫忙別人。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1.與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片

2.幼兒收集的各種鳥的圖片

活動(dòng)過程：

一、開頭局部

1.律動(dòng)：《摘蘋果》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2.提問：幼紅紅的蘋果長(zhǎng)在哪里呢?出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀看并說出兩棵蘋果樹的不同。

猜想一下發(fā)生了什么事?

誰能為老蘋果樹治病呢?

二、根本局部：

1、教師口述故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒寧靜地觀賞。

2、提出問題，幫忙幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小蘋果樹都請(qǐng)了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?

(3)誰會(huì)給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。

(4)這個(gè)故事里有誰幫忙了別人?

(5)說一說：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)怎么辦。

3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

4、幼兒了解鳥類的特別本事。

利用各種鳥類圖片，引導(dǎo)幼兒說出熟悉的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本事。

如：啄木鳥會(huì)捉樹洞里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。

5、啟發(fā)幼兒思索并相互溝通愛護(hù)鳥類的方法。

三、完畢局部：

律動(dòng)《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在美工區(qū)中投放畫有小鳥輪廓的畫紙，幼兒練習(xí)給小鳥設(shè)計(jì)漂亮的衣服。

活動(dòng)反思：

孩子們都生過病，對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì)，因此他們對(duì)蘋果樹婆婆的病情很焦急，都能主動(dòng)樂觀地動(dòng)腦筋想方法為蘋果樹婆婆治病。通過活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想方法幫忙，有了初步的關(guān)懷他人、幫忙他人的情感?；顒?dòng)中孩子們能寧靜的傾聽故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特別本事。

缺乏：活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很感動(dòng)不等別人說完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)連續(xù)進(jìn)展引導(dǎo)訓(xùn)練。

附：

小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生

果園里，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹突然渾身顫抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。

小蘋果樹很驚奇，問道：“老蘋果樹婆婆，您怎么了?”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難過。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的?？磥砦乙惨览?”

小蘋果樹聽了很難過，決心給老蘋果樹請(qǐng)一位高超的醫(yī)生。

一只喜鵲飛過來，小蘋果樹趕忙高聲喊：“喜鵲先生，請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”喜鵲搖搖頭，說：“好孩子，我只會(huì)捉樹上的蟲子，不會(huì)捉樹干里的蟲子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊!”小蘋果樹絕望地低下頭，不說話了。

夜里，一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹趕忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖搖頭，說：“好孩子，我只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹干里的蟲子?！毙√O果樹絕望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。

每二天，飛來一只啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹干上跳來跳去。

小蘋果樹高聲說：“啄木鳥先生，您這是干什么呀?”

啄木鳥笑著說：“別擔(dān)憂，我看出來它有病，是來給它治病的!”說著，它用爪子抓住樹干，用尾巴支住身子，用堅(jiān)硬的嘴在樹干上用勁地啄起來。

小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經(jīng)病了，您不能再用勁啄它了!”

啄木鳥笑笑說：“我這是給它動(dòng)手術(shù)啊!”說著，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說：“手術(shù)做完了，明天我再來看它吧，由于還有好多樹等著我去治病哪!”啄木鳥說完，忽忽忙忙飛走了。

其次天，啄木鳥真的又來了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。

過了幾天，老蘋果樹婆婆的病全好了，它高高地抬起頭，葉子長(zhǎng)得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也快樂極了，它們都特別感謝啄木鳥。

有一天，啄木鳥從這里飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧!請(qǐng)來嘗嘗我們的蘋果吧!”

啄木鳥笑著答復(fù)說：“感謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病哪!只要你們安康，我就快樂啦!

3、中班語言活動(dòng)小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事了解啄木鳥醫(yī)生的特點(diǎn)。

2、通過故事了解啄木鳥是人類的好朋友，樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

故事掛圖;種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的標(biāo)本或掛圖;自制頭飾等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今日，我們來練習(xí)講故事，故事的名字是小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生。(板書課題)

提問：讀了課題，你有問題嗎?讓我們帶著問題走進(jìn)故事中。

二、看圖說話，練習(xí)講故事。

1、出示掛圖，讓學(xué)生先看看有幾幅圖，找出挨次。

2、指導(dǎo)認(rèn)真看圖，練習(xí)說話。

3、教師問題激發(fā)孩子專心看圖找答案：

(1)小蘋果樹為什么要請(qǐng)醫(yī)生?

(2)小蘋果樹請(qǐng)了哪些醫(yī)生?那些醫(yī)生為什么沒方法給老蘋果樹治病?

(3)小蘋果樹分別是怎樣說的，又是怎樣做的?

(4)啄木鳥醫(yī)生又是怎樣說的?怎樣做的?

三、講故事，演故事。

1、出示掛圖1(哭泣的老蘋果樹和小蘋果樹)。

提問：知道老蘋果樹為什么哭嗎?(樹葉發(fā)黃，生病了)

引導(dǎo)幼兒想象老蘋果樹和小蘋果樹的對(duì)話。

2、小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生

(1)講故事“一只小喜鵲飛來”……“小蘋果樹又絕望的低下了頭，不說話了。”分別出示喜鵲、貓頭鷹插圖。

提問：“喜鵲、貓頭鷹分別和小蘋果樹之間是怎樣說的?又是怎樣做的?”并猜他們此時(shí)的心情怎樣?

(2)講故事“其次天，……結(jié)出了一個(gè)個(gè)又大又甜的蘋果來。

提問：A、“是誰治好了老蘋果樹的病?它是怎樣治病的?”

B、“為什么喜鵲和貓頭鷹不能為老蘋果樹治好病?只有啄木鳥才能?”

引導(dǎo)孩子復(fù)述啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，并用語言表達(dá)：“用爪子抓緊樹干，用尾巴撐住身子，用堅(jiān)硬的嘴在樹干上用勁的敲起來?！薄鞍褖牡臉淦ぷ牡?，找出被蟲子鉆出的洞，從里面揪出一條胖胖的蟲子來?！?/p>

3、出示掛圖2，引導(dǎo)孩子觀看此時(shí)老蘋果樹的樣子(老蘋果樹的病治好了，葉子漸漸變綠了，秋天，果園里的蘋果樹上結(jié)出了紅紅的果子。)

4、出示圖片，師生小結(jié)：

每種動(dòng)物都有自己的本事，我們不能片面的對(duì)待它們，如：喜鵲捉樹干和樹枝上的蟲子，貓頭鷹捉田鼠，啄木鳥會(huì)啄樹干上的蟲子等，動(dòng)物是自然界不行缺少的局部，是人類的好朋友，我們要愛惜它們。

5、師生共演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師扮演蘋果樹，幼兒自由選擇角色(喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥)，戴頭飾進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小朋友還知道哪些自然界的動(dòng)物醫(yī)生?爭(zhēng)論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它們?

活動(dòng)反思：

故事描述的是老蘋果樹生病了，小蘋果樹請(qǐng)來了喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥幾位醫(yī)生，最終只有啄木鳥為老蘋果樹治好了病，情節(jié)生動(dòng)好玩。通過故事的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的學(xué)問，感受動(dòng)物是自然界不行缺少的局部，是人類的好朋友，培育幼兒熟悉自然界的力量。

4、中班語言活動(dòng)母雞和蘋果樹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

2、能夠認(rèn)真觀看畫面，依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

3、在猜想故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)觀看和發(fā)覺的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么?我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，大膽猜想，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

(1)師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒答復(fù))

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚異，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由答復(fù))

那母雞媽媽究竟看到了什么?(點(diǎn)擊課件：蘋果樹)

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?

那我們帶著問題接著往下看。

(2)師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上消失了什么?看看耳朵是什么樣子的?

你覺得這是誰的耳朵?

蘋果樹怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺得怎么樣?

母雞媽媽也覺得很驚奇，說：“真驚奇!我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！?/p>

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！?/p>

那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?

(3)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又消失了紅紅的什么?

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?

它會(huì)怎么說?蘋果樹又怎么說呢?

接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?

(4)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上消失了什么?

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說呢?

蘋果樹怎么答復(fù)的?

(5)師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?

那你們有沒有什么好方法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由答復(fù))

小朋友想出了許多好方法，雞媽媽也想出了一個(gè)好方法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，究竟是誰假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。)那它為什么要裝成蘋果樹呢?

(6)師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好方法來幫忙母雞媽媽應(yīng)付大灰狼?(幼兒自由爭(zhēng)論)

小朋友想出了許多好方法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的?

3、完整敘述故事。

師：你們喜愛這個(gè)故事嗎?

這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請(qǐng)你們跟著教師一起來講講這個(gè)故事吧。

4、表演故事。

師：你喜愛故事里的誰?為什么?現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

教學(xué)反思：

整堂課下來發(fā)覺本班有局部幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有局部幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了其次次，在其次次的實(shí)施中針對(duì)上一次的缺乏，進(jìn)展了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的根底上又在其次課提升了語言。為了看其次次的課程實(shí)施的勝利與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家敘述，家長(zhǎng)記錄，其次天拿到記錄，效果還是比擬滿足，究竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中，我還是連續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的進(jìn)展及把握狀況，對(duì)自己的教案準(zhǔn)時(shí)的提出修正。

5、中班語言公開課小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛寧靜傾聽文學(xué)作品，把握故事中各個(gè)角色的語言及動(dòng)作表情。

2.在理解故事的根底上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特別本事。

3.懂得別人遇到困難時(shí)要想方法幫忙別人。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)過程：

開頭局部

小朋友們有沒有吃過蘋果呀?小朋友們喜不喜愛吃蘋果呀?可是最近疑問蘋果樹婆婆她生病了，結(jié)不出好吃的蘋果了，小朋友們假如你們生病了會(huì)怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋果樹婆婆也生病了怎么辦呀，小朋友們來幫她想想方法。嗯，剛剛小朋友想到了好多方法，那下面我們一起來聽一個(gè)好聽的故事，看看聰慧的小蘋果樹是怎樣幫忙老蘋果樹婆婆看病。

根本局部：

1、教師口述故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒寧靜地觀賞。

2、提出問題，幫忙幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小蘋果樹都請(qǐng)了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?它們?yōu)槭裁床荒?，那它們的本事是什么?

(3)誰會(huì)給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。

(4)這個(gè)故事里有誰幫忙了別人?

(5)說一說：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)怎么辦。

3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

(1)幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語言，以及他們的動(dòng)作表情。

4、幼兒了解鳥類的特別本事。(教師這還有很多小鳥，看一看小朋友們?nèi)瞬皇煜に鼈?

小朋友們你們還熟悉那些鳥呀?那你們知不知道它們有什么本事嗎?利用各種鳥類圖片，引導(dǎo)幼兒說出熟悉的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本事。

如：啄木鳥會(huì)捉樹洞里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。

5、啟發(fā)幼兒思索并相互溝通愛護(hù)鳥類的方法。(今日小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥的本事，知道了鳥兒是人類的好朋友，那我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)它們呢?)

完畢局部：

律動(dòng)《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去嬉戲。

活動(dòng)反思：

孩子們都生過病，對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì)，因此他們對(duì)蘋果樹婆婆的病情很焦急，都能