不忘初心立德樹人師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

不忘初心立德樹人師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)不忘初心立德樹人師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)（篇1）

學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問：新世紀(jì)須要什么樣的老師？我認(rèn)為，21世紀(jì)的老師應(yīng)當(dāng)是高師能的人，詳細(xì)是：

1、終身學(xué)習(xí)的楷模。

學(xué)問社會(huì)的顯著特征就是學(xué)問像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，老師必需不斷地學(xué)習(xí)方能勝任老師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，學(xué)問傳播渠道和信息量的劇增，使老師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的學(xué)問。21世紀(jì)的老師應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

2、學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。

在將來的教化中，老師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以學(xué)問權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸學(xué)問，而是以學(xué)生為中心，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和須要，幫助學(xué)生發(fā)覺問題，想方法解決問題，進(jìn)而駕馭學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。老師必需清晰地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地視察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)覺學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決方法。

3、令人信任的心理醫(yī)生。

由于家庭問題、社會(huì)問題的共同作用產(chǎn)生了很多問題兒童，表現(xiàn)為行為異樣，心理上有障礙。老師須要了解孩子們異樣行為背后的緣由，運(yùn)用奇妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

4、課程設(shè)計(jì)的專家。

社會(huì)的進(jìn)步和教化民主化的發(fā)展，使老師不僅要參加教化決策和教化管理，而且愈來愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。老師要依據(jù)國家和學(xué)校的教化教學(xué)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生特性自由發(fā)展的原則，了解學(xué)問產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。

5、現(xiàn)代教化技術(shù)的行家，信息資源的供應(yīng)者。

現(xiàn)代教化技術(shù)的發(fā)展為老師供應(yīng)了很多新的傳授學(xué)問的手段，尤其是計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣袤的發(fā)展前景。老師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。老師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。老師應(yīng)能幫助學(xué)生找尋自己須要的信息，并把這些資源汲取到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的學(xué)問。

6、團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。

老師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求老師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教化力氣。老師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高老師的工作效率。但是眾多特性顯明的孩子組成的團(tuán)體必定產(chǎn)生摩擦，所以老師必需是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必需具備處理團(tuán)體工作的實(shí)力和方法。另外，將來社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。老師必需教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，發(fā)覺別人的特長，學(xué)會(huì)與別人一起工作。

7、獨(dú)立探討、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生終歸是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和駕馭現(xiàn)成的學(xué)問是次要的，更重要的是以此培育學(xué)習(xí)的技能，在了解學(xué)問產(chǎn)生的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。在這些方面老師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。

8、客觀公正的評(píng)價(jià)者。

學(xué)習(xí)過程是一個(gè)困難的過程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。老師必需了解和評(píng)估學(xué)生究竟學(xué)到了什么。對(duì)其成果的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。

不忘初心立德樹人師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)（篇2）

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德師風(fēng)有了更深刻的相識(shí)，讓我深深的體會(huì)到：作為一名老師責(zé)任是多么重大。明確了當(dāng)前教化形勢對(duì)老師發(fā)展的要求，我，作為新時(shí)代的老師更應(yīng)當(dāng)重視自身師德建設(shè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力使自己成為新時(shí)代的新型老師。力爭做一名“讓家長滿足，讓群眾滿足，讓社會(huì)滿足”的人民老師。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、愛崗敬業(yè)。

老師要酷愛教化事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。全身心地投入黨的教化事業(yè)之中，“干一行，愛一行”，遵守老師職業(yè)道德，提高自身的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)實(shí)力，以自身過硬的基本功投入到教化教學(xué)工作中去，同時(shí)不斷鉆研學(xué)習(xí)進(jìn)修，加強(qiáng)與同事的團(tuán)結(jié)協(xié)作，為提升學(xué)校的教化教學(xué)質(zhì)量而共同努力，不做庸師，不做教書匠，爭做學(xué)科帶頭人，爭做名師。

二、酷愛學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。

在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí)，關(guān)愛學(xué)生的身心發(fā)展，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師而信其道，使教學(xué)相長，幫助學(xué)生成人成才。先進(jìn)老師們關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛精神讓我深受感動(dòng)，也讓我進(jìn)一步領(lǐng)悟到“沒有愛就沒有教化”這句話的含義，在今后的教學(xué)中，我將讓愛先行，先愛生再教化。

三、努力奉獻(xiàn)，爭創(chuàng)佳績。

在今后的工作中，除了努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)外，更要提高自己對(duì)黨的教化事業(yè)的相識(shí)，全身心地投入到農(nóng)村教化事業(yè)之中，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，努力探究農(nóng)村教化的新方法，為實(shí)施素養(yǎng)教化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、孜孜不倦，主動(dòng)進(jìn)取。

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻打算著用“一眼泉的水”來供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、領(lǐng)先垂范。

老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。力爭做一名“讓家長滿足，讓群眾滿足，讓社會(huì)滿足”的人民老師。

不忘初心立德樹人師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)（篇3）

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這是我聽了廣東省名班主任工作室何汝玉校長的德育講座，心里對(duì)自己說的話！

何校長把自己40年來的教化才智像講故事一樣給我們娓娓道來。在她的成長歷程中，我看到了她對(duì)教化的酷愛，堅(jiān)持，才智。今日全部成果的取得都得益于專心的，腳踏實(shí)地的實(shí)踐。這樣勝利就水到渠成，瓜熟蒂落。作為一名工作十載的班主任，多少有點(diǎn)職業(yè)倦怠，面對(duì)班級(jí)管理，有時(shí)會(huì)有些躲避，迷茫！但此時(shí)我好像明白了前進(jìn)的方向！

堅(jiān)持自我，做一個(gè)好老師：三觀正確，有教化情懷，心理健康，人格健全，有激情，有愛心，善學(xué)善思，亦師亦友。當(dāng)老師擁有正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、她對(duì)學(xué)生的教化才會(huì)起到很好的示范榜樣作用。在我的教化教學(xué)過程中，我很注意換位思索，站在學(xué)生的立場去想問題，再進(jìn)行教化引導(dǎo)，以身作則，往往會(huì)起到事半功倍的效果。比如說，我會(huì)陪伴學(xué)生一起打掃教室衛(wèi)生，這樣我就清晰學(xué)生打掃教室衛(wèi)生支配幾個(gè)人打掃，怎樣分工，哪些地方是簡單被忽視的。布置作業(yè)后，我會(huì)陪伴不同程度的孩子一起完成作業(yè)，看看學(xué)生完成作業(yè)的進(jìn)度，完成作業(yè)的方法。這些細(xì)致的視察，陪伴都能讓我對(duì)學(xué)生的狀況了如指掌，更好地做引導(dǎo)。

專心去做，不要急于回報(bào)。何校長的講座中，除了有專業(yè)的教化理念，更打動(dòng)我的是，她一個(gè)個(gè)感人的德育故事，專心對(duì)待每一件小事，用行動(dòng)解決學(xué)生的思想問題，不急于向每件事要結(jié)果，重在過程。如：“教室丟錢事務(wù)”、“學(xué)生索要紅包事務(wù)”“假裝撿牛奶盒事務(wù)”。這些事例也在我身邊發(fā)生過，但我卻沒有那樣的才智奇妙處理。歸根結(jié)底還是對(duì)孩子的思想動(dòng)態(tài)視察不夠細(xì)致，缺少對(duì)教化的堅(jiān)持，對(duì)問題學(xué)生通常就一件事解決一件事，缺少長期的跟進(jìn)，愛的教化。應(yīng)當(dāng)多一些細(xì)致、耐性的教化，做教化的有心人，把平常和學(xué)生的故事記錄下來，常反思。

最終，我用何校長的德育目標(biāo)勉勵(lì)自己：讓孩子離開校內(nèi)時(shí)，留下成長的蹤跡，留下奮斗的榮譽(yù)，留下對(duì)母校、對(duì)老師的情懷；帶走健全的人格，帶走優(yōu)秀的品德，帶走良好的習(xí)慣，帶走健康的身心，帶走志向的種子。

不忘初心立德樹人師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)（篇4）

在講座之前，陳主任向我們介紹了特別具有人格魅力的何汝玉校長。于是我懷著新奇與期盼的心情，靜下來傾聽了何校長的德育講座。何校長的講座沒有很強(qiáng)的理論學(xué)問，但卻很樸實(shí)很感人，講座的內(nèi)容全都來自于她平常的教化事例。一個(gè)個(gè)真實(shí)的教化故事令在場的全部人聽得興致勃勃，讓人為之動(dòng)容。講座雖然時(shí)間較短，但我的心靈卻深深地受到了震撼！聽過講座，讓我更覺得何校長是一個(gè)富有才智的人，是一個(gè)專心做教化的人，正因?yàn)閷Ｐ?，所以才?chuàng)建出了一個(gè)又一個(gè)的教化“奇跡”。

一、專心，塑造榜樣的力氣。

何校長要求老師要以身作則，她自己更是做到了全校師生的好榜樣。她認(rèn)為，凝心聚力，首先要做到領(lǐng)先垂范，老師要求學(xué)生做到的，自己要先做到。例如，在“彎腰”的活動(dòng)中，她帶頭撿起身邊的垃圾，她用實(shí)際行動(dòng)告知全體師生。老師的示范作用能夠使養(yǎng)成教化變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。

二、專心，成就孩子的將來。

每個(gè)老師都會(huì)覺得自己是愛學(xué)生的，但聽了何汝玉校長的講座，我才發(fā)覺，自己對(duì)學(xué)生的“愛”是多么的膚淺，尤其是對(duì)于一些問題學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的犯錯(cuò)，何校長從不正面指出，而是旁側(cè)敲擊、諄諄教導(dǎo)，讓孩子最終自己能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤；對(duì)于那些背后有故事的特別學(xué)生，她更是像媽媽一樣去關(guān)切去呵護(hù)孩子那受傷的心靈，她就像一盞明燈，讓那些面臨無望的孩子重新看到了光明與希望。一個(gè)個(gè)樸實(shí)的故事讓人不禁潸然淚下，故事里沒有華麗的辭藻，故事里的主人公到了現(xiàn)在也不是什么響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?，但是，在何校長看來，沒有什么是比孩子重拾希望與自信，健康、歡樂地成長更重要了的。何校長對(duì)孩子的愛才算得上是專心的愛，她的專心施愛，做到了大愛無痕，也造就了自己的勝利；她給予學(xué)生的師愛，成就了孩子的將來！

講座持續(xù)了三個(gè)小時(shí)，但我覺得時(shí)間過得很快，感覺自己還想多聽聽何校長的故事，多向何校長學(xué)習(xí)。感動(dòng)于何校長的教化藝術(shù)和才智，真的很讓學(xué)生受用，這讓我第一次感受到了什么是“良師益友”。何校長對(duì)教化的專心，不僅受到了學(xué)生的歡迎，也贏得了同行的欽佩。

何汝玉校長的每一句話都深深打動(dòng)著我，她說“專心了，自然有歡樂”。正是因?yàn)楹涡ｉL的專心，才會(huì)發(fā)生了這么多的教化奇跡。

不忘初心立德樹人師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)（篇5）

老師是人類靈魂的工程師，他們不僅是學(xué)生學(xué)問的傳播者、實(shí)力的培育者，更是學(xué)生思想品德的引導(dǎo)者。育人的重大責(zé)任就落在了我們每一個(gè)老師的肩上。這次培訓(xùn)我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《師德與師愛》這一內(nèi)容，讓我受益匪淺。

前教化部部長周濟(jì)曾在全國師德論壇上提出：“師德師老師最主要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。老師的志向信念、師德、人格魅力干脆影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書?！弊鳛楫?dāng)代老師，為了培育適應(yīng)新時(shí)代要求的人才，必需具有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，以德育人。

酷愛學(xué)生并不是一件簡單的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛更困難，作為老師的我們必需從點(diǎn)滴做起，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣，我知道這道理做老師的都明白，但真正做到就不是那么的簡潔了。我深知，只有這樣的愛才是教化學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生才會(huì)漸漸體會(huì)到。另外，愛要有原則，我對(duì)學(xué)生始終堅(jiān)持嚴(yán)格、同等，嚴(yán)慈相濟(jì)，敬重每個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、做人都毫不松懈。并且課下耐性輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，常常查閱資料，上網(wǎng)搜一搜好的教化勝利案例。因?yàn)槲蚁胱鲆幻麅?yōu)秀的，學(xué)生心目中的好老師，所以我要學(xué)會(huì)用無私的愛照亮孩子的心靈。

師德不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德須要培育，須要教化，更須要老師每個(gè)人的自我修養(yǎng)。正人先正己，教化者必需自己先受教化，可見，為人師表必先修養(yǎng)熬煉自己的品德，才能成為學(xué)生的表率。每次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，