教科研年度工作總結

第頁共頁教科研年度工作總結教科研年度工作總結教科研年度工作總結1回眸xx年，我校教研工作腳踏實地、求真務實。過去的一年，教研室在學校的領導下，全體師生負重拼搏，教研各項工作按照方案順利開展，獲得一定成果。教研室狠抓集體備課，堅持“情智開展課堂”施行，課題研究順利開展，教育教學日趨實效。現(xiàn)將學校xx年度工作總結如下：一．教研工作獲得的成績：1.集體備課求真務實：按照上級要求，對集體備課進展改革。全面深化集體備課活動，并對集體備課的操作形式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，即“建章立制、強化過程；教后反思，不斷改良”。2.研討“情智開展課堂”教學形式，保障新形式的施行組織教研組學習“情智開展課堂”教學形式內容，將理論轉化為各個學科詳細施行步驟。語文和數(shù)學教研組進展“情智開展課堂”教學形式研討，推語文學科王金英、數(shù)學學科王海燕兩位老師的示范課，全校老師和學校領導聽課，教學效果斐然，起到了引領和鼓勵作用。3.市級課題“問題教學法研究”順利結題由波主持的市級課題“問題教學法研究”，在參與課題研究的老師努力下，在10月份順利結題。有波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優(yōu)秀實驗老師稱號。4.注重教學總結，獲得多項優(yōu)秀教育科研成果波的《“問題教學方法研究”中期報告》、劉力的《精心設計問題成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機》分別獲得大慶市“xx”期間xx年度優(yōu)秀教育科研成果一、二等獎。5.積極參加各級各類培訓。(1)市級小課題支持人積極參加課題培訓，保障了課題研究的方向和質量。(2).積極參加“五支隊伍”培訓，進步了名校長、骨干老師、優(yōu)秀班主任、專兼職教研員、教備組長專業(yè)素質，發(fā)揮其引領示范和輻射作用。二．主要工作：1.圍繞“情智開展”課堂，開展老師學習活動：主要學習內容〔1〕各學科《課程標準》、《課程標準解讀》。要將課標內容融匯貫穿，特別是斟酌“三維目的”與學生實際的結合；〔2〕學習“情智”方面的教育理論與課堂教學案例；如：蘇霍姆林斯基的《教育學》和孫雙金的“情智教育”；新密市直第三小學“情智共生課堂教學形式”以常規(guī)教研和論壇為依托，推進情智開展課堂進程。2．開展“情智開展”課堂教學大賽活動：注重信息技術與“情智開展課堂整合，英語、語文和數(shù)學三大學科老師通過大賽，從教學效果到教學環(huán)節(jié)完成了新課堂的轉變。3．抓好“讀書年”活動：組織老師自學朱永新《新教育之夢》，全體老師積極撰寫讀書心得和讀書筆記，共計35篇。4.初四教研活動常抓不懈：做好新老初四銜接經(jīng)歷交流研討工作；繼續(xù)開展走進初四課堂活動，教研室組織聽課，重點研討進步復習課效率。學校領導對初四教育教學全過程進展把脈和掌控。各學科老師積極進初四課堂，在聆聽中明確中考方向，在評議中互相促進。5.注重青年老師培養(yǎng)：建立師徒結對制度，教研室進展跟蹤督導，張燁上了一節(jié)《新民主____的興起》公開課。6.抓實課題施行過程，物化教科研成果。以“情智開展”課堂為契機，抓好市級課題結題工作。7.教研組活動：要做到有方案、有落實、講實效。隔周一次，每次不少于兩節(jié)課。一局部時間用來學習材料，聽課、評課、討論、布置工作，大局部時間研討“情智課堂”教學中出現(xiàn)的問題，提出解決方法。8.集體備課：以備課組為依托每周開展備課組活動，備課要立足學情，立足課堂高效，要突出激發(fā)興趣、主動參與、自主學習?；顒右龅健拔宥ā保杭炊〞r間、定地點、定內容〔教學中的難題、小案例、小情節(jié)等〕和定主持人，目的明確，責任到人〔定〕，輪流主備，集思廣益，各抒己見，研教研學。9.深化網(wǎng)絡教研活動老師在市研培網(wǎng)上建立個人工作室、在教培中心網(wǎng)上，學習白板根底課程。三．存在的問題1.在備課方面：個別老師，存在重視上課，無視備課的思想。對集體備課不重視。存在只依靠主備，其他老師參與度不高。2.網(wǎng)絡教研方面：在中心組織的中學網(wǎng)絡教研集體備課活動中，老師參與程度低，不能主動積極承當集體備課任務。在大慶根底教育研培網(wǎng)的教研活動中，存在“參與老師少”、“發(fā)表文章少”以及“論壇活潑度低”等問題。3.課題研究方面：在市教育學院組織的小課題立項工作中，局部高級老師，認為自己職稱已經(jīng)獲得，參與情緒消極，還有一些老師存在依賴教研組長心理，參與情緒低、課題申請書撰寫的質量不高等問題。xx年，在全校師生的共同努力下，圓滿完成了教研的各項工作，并獲得了優(yōu)異的成績。成就是昨天的句號，開拓是永久的主題。我們教研室將認真學習各級教育工作會議精神，轉變觀念，苦練內功，與時俱進，科學開展。教科研年度工作總結220xx年，在市，區(qū)教育局、區(qū)教研室的正確領導下，在學?！昂葑テ桨?，質量第一，創(chuàng)立初中特色，打造國基品牌”的奮斗目的指導下，積極走“科研興教，科研興校”的道路。面對新課程改革的大勢，結合學校的的實際，我校教務，教科研按照“扎實開展學校校本培訓，努力促進老師專業(yè)開展”的工作思路，以養(yǎng)成教育，潛能生轉化研究為載體，學科課堂教學為基地，認真細致地搞好各項工作，形成了“學、講、聽、研、思、提”的教科研工作形式，獲得了良好的開端，現(xiàn)將本年度教務，教科研工作總結如下：一、開展多形式、多層次的新課程理論培訓，探究新課程。我校始終堅持“走出去，引進來”的培訓原那么，并以“校本培訓”為主對全校老師進展新課程理論、新課程標準、新教學方法、現(xiàn)代信息技術運用等方面，采用多種形式，多種層次展開培訓工作。1、集體充電學校教科研培訓。首先，由秦盛安老師承當了對全體老師進展的多媒體使用，課件制作的三次培訓；其次，曹國軍，徐勝等八位老師聆聽區(qū)教肓局組織的全市先進老師報告會；第三，學校由曹建才主任組織老師學習了新課程理念下的老師觀，學生觀，評價觀，課堂管理66個精典細節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新學生，寫好教學后記，老師上課十條等，開展了老師同讀一本書的活動，老師更新了觀念，有利于教學。高中按照市教科所安排，高一，高二任課老師參加了市教材培訓，楊偉，羅四維，高躍芳，石夢龍，祝艷紅，劉芳參加了省有效教學，和諧課堂培訓。第四，教科研，教務處，召開教研組長會議，傳達上級有關文件精神，下達教科研任務，并指導教研組長開展工作布置到周。再由教研組詳細指定專人，確定專題，落實任務。2、觀摩聽課，寫學習筆記⑴、以教研組為單位，組織校內老師互相觀摩聽課，參加了箴言中學，六高，市一中教學開放日，然后集體研討，取長補短。⑵、本年度，召開教研組長及相關人員會議9次。全校教職工按要求超額完成了每學期5000字的學習筆記任務。教研組開展活動每期按要求6次以上，但初中的政史地組每期實際開展活動10次以上，高中英語組本期人人上公開課一次以上，均留有活動記錄。通過各種層次的理論培訓，轉變了老師的教學觀念。派往省級培訓的老師人數(shù)6人次，市級培訓老師人數(shù)達25人次。通過以上各種形式的培訓，全體老師從思想上達成共識，均能積極利用我?，F(xiàn)有資，創(chuàng)造性地使用教材，反復聽課，在“學、講、聽、研、思、提”〔即：培訓學習、理論講課、聽課、互研討論、反思教學、進步才能〕中不斷探究新的教學形式，互相學習互相交流，最終到達共同進步新課程教學才能的目的。二、開展豐富多彩的教科研活動，形成濃重的科研氣氛1、舉辦了一次初賽和復賽相結合的“說、講、評”三位一體的國基老師課堂教學比武。14人參加了12月15日，16日的學校教學開放日，詹慶萍。邱淑仁評為教學標兵，4人評為教學能手，8人評為教學骨干。反響特好。2、開展了兩次論文大賽，學校向省市、區(qū)論文推薦23篇，曹國軍，石朝旭向市上報市課件2個。有利地推動了學校教科研工作穩(wěn)步向前開展。3、教研組活動正常開展，xx年共開展78次組內教研活動，高中英語組，藝體組，初中的政史地組，語文組評為優(yōu)秀教研組。5、我校教科研配合區(qū)教研室，5人參加區(qū)教學比武，秦盛安，王秀山獲一等獎，付泰林，羅小平，姚琦獲二等獎，受到了區(qū)教研室的高度評價。三、常規(guī)檢查正常開展1、為全面理解教育教學情況，發(fā)現(xiàn)典型，學校會同教研組長，于9月16日，11月24日，元月8日進展了三次檢查，并在老師會上通報了檢查情況，高躍芳，胡歡奎，吳才林，周旭輝等一大批老師獲表揚，承受了局開學視導，國基教科研工作獲局顧局長，張希軍主任通報表揚。2、學校進展了作業(yè)抽查，9月，10月，11月共進展了三次，都匯總進展了通報，使本期老師作業(yè)檢查完善化，七年級尤為突出，數(shù)學組，政史地組，英語組作業(yè)量多，次數(shù)多。3、學習委員班級課堂登記，每周一次總結反響；教學查堂從早到晚，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，天天如此，不講怨言，有利于學校教學工作的正常開展。四、師生活動多層次，屢創(chuàng)佳繢為校爭光1、參加全國校園文學大賽，11位老師獲輔導獎、36位學生獲一。二。三等獎。參加中國語文教學研究會新世紀杯征文，郭鵬程獲二等獎，甘琛，徐丹，皮娟，徐進獲三等獎，周旭輝。王立波。曹國軍。顏一沛。高躍芳老師同獲輔導獎。2、參加全國中學生作文大賽，肖葉欣同學獲湖南省一等獎，全國一等獎，20xx年4月19日赴河南鄭州參加決賽，榮獲全國十大文學之星稱號，楊偉榮獲同類輔導獎，分別被4月21日湖南日報，5月4日益陽日報，5月8日資陽，益陽，湖南教肓網(wǎng)報道，中學生雜志社，高中生。初中生雜志社，中外教育雜志社也都詳細報道，刊發(fā)獲獎感言，獲獎作文。受到區(qū)教育局匡局長。顧局長的高度贊揚。3、參加益陽市中學生童話寓言大賽，張淇獲一等獎，徐丹獲二等獎，李丹，徐進獲三等獎，曹國軍。顏一沛。高躍芳同獲輔導一。二。三等獎。代表資陽區(qū)參加頒獎大會，為學校領回五千多元的獎品—書。4、參加區(qū)第三屆藝術節(jié)，四個節(jié)目三個獲一等獎。一個二等獎，美術展四個一等獎，兩個二等獎，兩位老師獲優(yōu)秀指導獎，團體總分獲笫一名，代表區(qū)參加市藝術節(jié)獲三等獎，郭文同學獲市三獨比賽三等獎。參加區(qū)運會，高中第三名，初中第四名，有53人次個人獎。5、參加全國書法比賽，匡警明獲全國三等獎；參加區(qū)作文競賽，我校朱蓉獲一等獎，三人獲二等獎；參加市網(wǎng)絡征文，郭旺獲二等獎；參加區(qū)演講比賽，xx年上期，肖葉欣獲一等獎，皮娟獲二等獎，xx年12月，皮娟獲一等獎，曾范群獲二等獎，受到顧局長高度贊揚，并合影紀念。6、學校活動也正常開展，學科知識競賽，書法比賽，演講比賽，作文競賽，英語競賽，研究性學習活動成果兩個報省參評，加強了學生的養(yǎng)成教育，曹國軍在市骨干老師，班主任會上，代表國基，代表資陽區(qū)，作了經(jīng)歷介紹；大力轉化潛能生。7、何立平榮獲市骨干英語老師，曹國軍榮獲市骨干班主任，郭應斌榮獲省優(yōu)秀學員，徐勝，龔紅玉，宋小玲榮獲區(qū)優(yōu)秀老師，高躍芳，曹國軍兩位老師書寫的論文榮獲中國教育學會20xx年一等獎并發(fā)表，同時在中國教育與理論論壇網(wǎng)站上刊發(fā)。肖麗紅老師，李燁老師發(fā)表文章多篇。五、中高考再創(chuàng)佳繢，打響了國基初中品牌1、高考生不優(yōu)，但效果良好，4人上一本，8人上二本；中考08年獲全區(qū)笫一，xx年更展雄風，校平均773分，高出六高758分的錄取線，比第二名高出80多分，比高平多出130多分，39人進入全區(qū)200名，全憑全體老師的共同努力。2、每期三次的月考，嚴密組織，以考助學，有利于學生形成競爭意識，更有利于學校教學質量的全面提升。六、20xx年努力方向1、開展“現(xiàn)代信息技術在課堂教學中的應用”，國基20xx年教務。教科研工作總結校級課題研究，按照課題過程管理方案開展〔語文：《運用現(xiàn)代信息技術拓展語文學習視野》、數(shù)學：《運用信息技術教學，培養(yǎng)學生數(shù)學發(fā)散思維才能》、英語：《運用現(xiàn)代信息技術教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣與習慣，進步學生口語交際才能》，其他各科根據(jù)實際開展〕。2、繼續(xù)開展學生養(yǎng)成教育，潛能生轉化教育研究，逐步引導老師走“科研興教”的道路，老師從中收到實效，老師的理論素養(yǎng)和教學才能得到大幅度的提升，為學校營造了“科研興教，科研興?！钡牧己脷夥?。課題研究不僅促進老師思想的解放、觀念更新，而且很大程度上調動老師投身于教育改革的積極性，促進老師專業(yè)化開展。3、下學期開學，聘請市教科所符蓓老師來校講學，探究我校課題研究，研究性學習之路，讓學生在新課程觀念引導下，對學習充滿信心和興趣，積極參加課內外理論活動、興趣小組，在理論中展示自我，體驗成功。4、繼續(xù)做好老師同讀一本書活動，全面提升老師執(zhí)教才能；繼續(xù)抓好中考，高考，確保國基質量品牌。5、開發(fā)利用好網(wǎng)校資，建立學校資庫，開發(fā)好備課組加強同年級同科目的協(xié)同研究，全面提升老師執(zhí)教才能，制訂好校本教研制度，老師學習培訓制度決。6、開展好“六個一”活動，每年完成一篇論文或課題報告；每期上好一堂公開課；每期寫好一篇教學反思或經(jīng)歷發(fā)言；每月一次學習，新課改理念或名家教育案例；每學月一記，教學反思或教學后記在教研組內交流；每學月一問，老師提出一個一學月內最難解決的問題，教研組內研討解決?？傊?，在繼續(xù)抓好常規(guī)教育教學工作的根底上，以“質量立?？蒲信d?！睘楣ぷ髦攸c，開展好教務，教科研工作。展現(xiàn)國基校本教研成果，讓肖葉欣再現(xiàn)國基，讓中考又創(chuàng)輝煌，高考大捷！教科研年度工作總結320xx—20xx第一學期對于我們學校來說是一個非常不尋常的學期，因為我們要迎接“義務教育學?，F(xiàn)代化建立標準”的提升驗收。這對于我們并校時間很短、規(guī)模較大的學校來說，既是一個宏大的挑戰(zhàn)，又是一個全面提升的契機?！皹藴驶碧嵘炇盏捻樌ㄟ^，證明了我們學校在方方面面得到了開展與提升。為此，學校的教育科研工作也隨之提升了一定的高度?，F(xiàn)將學校教育科研工作情況總結如下。一、校領導高度重視，積極參與并指導教育科研活動，使我校的教育科研工作，良性開展，獲得成效。學校領導對教育科研工作高度重視，把“科研興校”作為提升學校各種工作成效的出發(fā)點。針對教育科研工作從學期初的指導制定教育科研方案，到學校每次集中開展教育科研活動都積極參與并作出有針對性地指導，特別是學校的四位校長都主動參加了課題研究工作。這身體力行的做法，為全校老師開展教育科研工作確實帶了一個好頭。這就為我校在本學期的教育科研工作的有效開展，以及可以獲得較好的成果奠定了扎實的根底。二、本學期進一步圍繞施行“高效課堂教學”這一主旋律，開展行之有效的采取多種形式的教育科研活動。實現(xiàn)課堂教學的“高效”與“減負”是課程改革的主旋律。本學期結合總結上學期在施行課堂高效教學成果的根底上，進一步有效地開展這方面的多種形式的探究活動。1.開展施行高效教學的培訓活動在校內，通過廣泛搜集國內外有關施行高效教學的成果，適時進展老師的全員培訓活動。培訓中不僅有理論與理論成果的講解，更有校領導、縣級學科帶頭人、縣級骨干老師，以及我校的有關《施行高效教學的策略與方法》課題組成員老師進展主講，有了他們生動而豐富的經(jīng)歷介紹，這就使培訓活動收到了實實在在的成效。全體老師，進一步豐富的教育理論，汲取了成功的經(jīng)歷，開拓的課改的新路。在校外，積極參加上級部門組織的教育科研培訓活動，回到學校，又把培訓的內容及時傳達給每一位老師，這樣就會更大地加快了全體老師的教育觀念的轉變。2.開展了“校級學術論壇”活動。開展“校級學術論壇”活動，其意義非常重大。它可以及時地在校內交流老師近期的教科研成果，學到的先進的教育教學理論與成果，到達取長補短，共同進步的目的。本學期就是本著此目的開展了兩次“校級學術論壇”，由于準備充分，參加論壇老師的高度重視，全體老師的熱情參與收到了預期的成果。3.開展了課題階段成果的經(jīng)歷介紹與亮成果課的活動?！耙哉n題研究為載體，強化教育教學理論學習，反思教學方法，催生課堂高效教學”這是本學期為迎接“義務教育學?，F(xiàn)代化建立標準”的提升驗收，我校新確定的教育科研特色。把課題研究成果及時應用到課堂教學，到達改良與完善課題研究成果，以此實現(xiàn)課題研究成果的最大化和實效性。本學期共有四項縣級課題的研究，學校教科研中心在及時指導這些課題研究的同時，與教育處結合在“人人亮一節(jié)滿意課”、“骨干老師亮示范課”以及迎接“開放日”等活動中，開展課題成果亮課活動，結合說課評課活動，成員老師就此把自己的課題研究經(jīng)歷、成果進展交流。在迎接“標準化”提升驗收，全面開展“老師業(yè)務提升”的活動中，縣級課題組成員老師熱情主動地幫助其他老師提升理論、指導備課、輔助制作課件、改良教法，以及如何全面正確地反思自己的教學等內容?？梢哉f，課題研究提升了我縣的整體教學程度。4.扎扎實實開展課題研究，獲得顯著成果〔1〕課題研究成果顯著，進一步形成了我校的教育科研特色——“以課題研究為載體，強化理論學習，反思教學方法，催生課堂高效教學?！痹谶@一特色的創(chuàng)立下，20xx年7月縣級實驗專題研究《“先學后教，當堂訓”的有效設計研究》結題；20xx年12月《施行小學高效教學的策略與方法》結題。正在研究的縣級課題有縣級市炎專題研究《催生高效教學的提問設計的研究》；縣級課題《快樂學習，當堂運用以及《農村小學法制教育研究》和《少教多學，以學定教》?！?〕課題的研究進步了老師的教育理論程度，以及教學才能、科研手段的進步本學期有及，近二十多篇論文獲得縣級優(yōu)秀獎項，多篇論文已經(jīng)參評市級“創(chuàng)新論文”的評選?！?〕張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級“教科研優(yōu)秀工作者”“縣級百名教科研能手”“縣級教科研優(yōu)秀老師”以及“縣級優(yōu)秀會員”等稱號。三、今后打算要努力把課題研究向縱深開展，力爭做到早出成果，早投入并指導教學改革；進一步圍繞課題研究錘煉“我的形式”“我的課”，為真正實現(xiàn)課堂高效教學創(chuàng)始新路；結合課題研究，積極開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，充分發(fā)揮以“教科研為先導”的作用。教科研年度工作總結4學校教科室作為學校承當開展教育科研工作的主要職能部門，一直由主管教學的副校長張繼軍主管。在張校長的大力倡導和催促下，我校教科室一直將工作重點放在老師的教科研才能提升方面。本學期我校教科研工作開展順利，老師的教研積極性和科研才能有了較大進步。〔一〕課題研究1、20xx年10月，我校市級課題-“基于校本的老師開展評價指標體系及施行機制研究”順利結題〔負責人：林衛(wèi)民，核心組成員：張繼軍、于苒、李暉、楊磊、王靜、孟娜〕2、20xx年度xx區(qū)“十二五”教育規(guī)劃課題申報中我校成功立項2個，現(xiàn)已申請結題。20xx年xx區(qū)“十三五”教育規(guī)劃課題申報中我校共有27個課題獲準立項，3個課題成為xx區(qū)“十三五”教育學會課題，本學期30個課題均已順利進入中期總結階段；3、20xx年11月我校參加人大附中翟小寧校長負責國家哲學社會科學基金教育重點課題--《人才培養(yǎng)形式的國際經(jīng)歷及改革研究》的子課題《如何超越傳統(tǒng)、單一的人才評價形式——多元化、過程性評價機制研究》，20xx年4月在西南大學附中舉行子課題開題會議，順利通過開題。〔二〕我校老師參加市區(qū)級論文征文獲獎情況1、20xx年北京市智慧老師論文評選活動中，我校有30名老師獲獎，其中有3名老師榮獲一等獎，8名老師榮獲二等獎，19名老師榮獲三等獎。2、北京市第七屆學習科學研究優(yōu)秀成果評比中，我校老師岳陽、宋花磊分別獲得課例類二、三等獎，王靜獲得論文類一等獎，岳陽獲得論文類二等獎，馮帆和宋花磊獲得論文類三等獎。3、北京市教委體衛(wèi)藝處、北京教育學會美育分會主辦的第九屆“京美杯”論文評比中，我校共有41篇論文獲獎。其中一等獎4篇，二等獎16篇，三等獎21篇。4、20xx-20xx年度北京市根底教育科研論文征文中，榮獲一等獎2篇，二等獎2篇，三等獎11篇；5、20xx年3月至6月，我校有近100名老師參加北京市、xx區(qū)教育部門組織的各項論文評選。在xx區(qū)第十四屆教育科研論文評比中，我校有52篇論文參評；9位老師參加xx區(qū)“我的評價故事”征集；43篇論文參加北京市第八屆“京研杯”教育教學研究成果征文；北京市中小學第十屆“京美杯”征文中，39篇論文參評?！踩澄倚＜訌娎蠋熍嘤柫Χ缺緦W期我校繼續(xù)開展全校、校區(qū)、教研組三級校本老師，每周一次。另外，學校還鼓勵老師積極參加xx區(qū)教科院、xx區(qū)教委、北師大根底教育研究中心、清河學區(qū)、中國好老師五校共同體等單位主辦的老師培訓30多人次，使所有老師的專業(yè)才能得以不同程度的有效提升?！菜摹忱蠋熆荚u工作1、繼續(xù)施行“北外附校老師日?？荚u方法”，進一步標準了評價方式和程序，在每次評價前向各學部提供詳細施行方案、數(shù)據(jù)統(tǒng)計要求及報告撰寫模板，使考評常態(tài)化、標準化；2、每學期均完成了老師課堂教學根本才能考評、學生對老師教學滿意度問卷調查、老師自評、學期末同年級老師互評及年級組學部領導評價等各項考核。今后，學校教科室將不斷完善教科研制度，進一步拓寬研究思路，豐富研究內容，將課題研究與日常教學嚴密結合起來，使科研更好地為教育教學理論效勞。教科研年度工作總結5一、論文發(fā)表1.夏蕓老師的論文《主題式形式在教學中的運用》發(fā)表于《小學科學》20xx年4月〔總第155期〕2.夏蕓老師的論文《淺談學困生的轉化》發(fā)表于《小學科學》20xx年8月〔總第163期〕3.張兆娥老師論文《讓學生在“做幾何”中“發(fā)現(xiàn)幾何”》發(fā)表于《小學教學參考》20xx年12月。4.史平萍老師的論文《小學一年級數(shù)學課堂上巧用評語的研究》發(fā)表于《數(shù)理化解題研究》20xx年5月第15期。二、論文獲獎1.錢靜老師的《運用聯(lián)比閱讀，感悟人格魅力》獲得市教育科學論文二等獎。2.高小萬老師的《談數(shù)學課堂“折射”教學施行策略》獲得市教育科學論文三等獎。三、課題研究立項與結題1.課題立項〔1〕史平萍老師市“十二五”個人課題《一年級數(shù)學課堂上巧用評語的理論研究》立項?！?〕夏蕓老師市“十二五”個人課題《三三班英語學困生轉化的策略研究》立項。2.課題結題〔1〕陳燕艷老師主持的市個人課題《小學低年級數(shù)學作業(yè)修改中巧用評語的研究》結題。〔2〕馬海娟老師主持的市個人課題《小學中年級古詩情境教學策略的研究》結題。〔3〕邵雙喜、馬軍剛、王艷老師主持的國家根底教育實驗中心十二五重點課題《中國學校心理安康教育行動研究》子課題《家長學校中的家長心理安康知識的研究》完成研究結題。四、參加省市教科研培訓活動〔教學培訓除外〕1.20xx年10月24、25、26、27日分別組織局部教科研骨干老師參加20xx年連云港市小學教科研骨干老師專業(yè)研究才能提升工程系列〔語數(shù)英音學科〕培訓活動2.20xx年4月1-2日組織局部老師參加全國第22屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”教研活動。3.20xx年4月、11月分別組織課題主持人參加市課題培訓系列活動。五、今后打算1.“走出去，請進來”，進一步加強教科研培訓?！?〕積極組織老師參加省市縣各級各項科研培訓，開闊眼界，學習理論，厚重學養(yǎng)，提升老師科研才能?！?〕專家引路，邀請知名教科研專家來我校做作課題研究、論文寫作培訓，引領我校教科研工作科學標準開展。2.從理論中考慮，立足課堂，開展教學研究活動，讓教科研活動根植于教育理論中?！?〕繼續(xù)開展“同課異構”活動，在集體備課、聽課、評課活動中扎實有效地進展教學研究，生成研究話題，讓教科研真實有效地進展?！?〕開展教育話題論壇沙龍活動。以此推動老師在理論中考慮，在考慮中成長?！?〕老師堅持寫教育反思，特別是寫教育博客，把每日的點滴考慮記錄下來，形成文字，積累教育素材。3.積極開展讀書學習活動每次教研活動前安排10分鐘的讀書交流活動，讓閱讀厚重老師的文化素養(yǎng)，提升老師的教科研程度。4.加強課題研究過程性管理，讓課題研究標準化，常態(tài)化。5.加強教科研骨干老師的培養(yǎng)。重點培養(yǎng)一批教科研骨干，為他們裝備導師，搭建平臺，尋找契機，給他們學習成長的時機，促使他們行走在教科研的前列，成為學校全體老師的典范。教科研年度工作總結6本年度，我鄉(xiāng)立足高效課堂創(chuàng)立，以提升老師的業(yè)務素質為主要任務，將老師培訓、半日教研、讀書活動有效結合起來。老師備課技能、課堂效益大大增強，學生的素質得到充分開展?，F(xiàn)總結如下：一、圍繞三個優(yōu)化，扎實開展師訓工作。優(yōu)化培訓內容。教材梳理，教學觀摩，業(yè)務講座是主要培訓形式。重點組織了20xx版新課標分科學習培訓。優(yōu)化培訓機制。突出經(jīng)費保障、時間保障、效果保障。實行學習匯報制，擴大外出培訓輻射效應，讓全體老師及時理解教改信息，考核結果與績效、評優(yōu)等掛鉤等措施進步了培訓者的責任感、參與率；優(yōu)化培訓渠道。打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化老師培訓平臺，有效整合教學資，實現(xiàn)教學研一體，觀摩優(yōu)質光盤教學重資借鑒?！罢堖M”與“走出”有機結合?；顒娱_展扎扎實實。目前，我們按照區(qū)教研室、進修培訓部門以及協(xié)作片通知要求，組織老師參加各類培訓到達120人次。有多名同志被區(qū)培訓部門表彰為優(yōu)秀學員，校本培訓已形成村小常態(tài)化，中心校特色化的良好態(tài)勢。二、著力特色打造，全面推進“高效課堂”。1、打造校本教研特色，彰顯學校個性為促進各校扎實開展校本教研，我們還組織了八次校本教研半日開放活動。東高小學、希望小學、中心小學從教學管理程序化、校本教研主題化兩個方面去打磨、彰顯教學工作特色，圍繞“專題確立課例觀摩經(jīng)歷推介成果展覽”活動流程組織半日開放活動，推介了各自好的做法，中心小學教學工作考核常態(tài)化、東高小學的教學管理標準化、希望小學的教務程序化資料建立已初顯特色。2、打造鄉(xiāng)本教研特色，促進老師成長一年來，本著“促平衡、提質量、創(chuàng)特色”的思路，整合村小、教學點教研資，施行以中心小學為依托，打造小學一體化鄉(xiāng)本教研平臺。我們的主要做法有：1、設置鄉(xiāng)本教研活動日，時間為每周三下午。無特殊情況，不會隨意調整。2、優(yōu)化活動組織流程。詳細分為“課例觀摩交流評議專題發(fā)言總結推介”四個階段。以解決問題為目的，以課例分析^p為載體，以交流研討方式進步聽課老師主體參與意識3、關注教學熱點與難點問題，組織錄像課觀摩、課改理念學習交流、同課異構教學、教學主題論壇等活動，有效提升老師的課堂教學才能，拓寬老師的教學視野。4、施行了行政推動，嚴格考勤，考核促動的方式，既進步老師的參與意識又促進了校際交流，推動了學校工作走向精細化，促進了教研團隊的教研程度不斷進步。3、打造課程特色，促進學生開展本年度，我們還重點開展了綜合理論活動專題研究，組建了課題組，圍繞研究主題走進家鄉(xiāng)的意楊、走進特色農業(yè)科技園開展了活動，實現(xiàn)區(qū)級觀摩與集體備課有機結合。討論了綜合理論四種課型如何施行。組織學生走進廢黃河意產(chǎn)業(yè)帶、走進章洼、小茭等數(shù)家木板廠、走進了高蕩現(xiàn)代農業(yè)科技園進展采訪調查，學生體驗了活動的快樂與收獲，推選骨干老師上了選題指導、方案設計、方法指導、成果匯報四種課型研討課，學生的視野得到開拓，采訪、調查、合作、探究等才能得到進步。三、有效推進課外閱讀，提升寫字程度1、有效推進課外閱讀。各個單位讀書活動的根底性工作做到落實到位，圖書室、閱覽室陣地建立不斷加強，并形成正常的圖書借閱制度，創(chuàng)設班級圖書角，營造和諧的閱讀氣氛。重視閱讀指導的探究研討，開展課外閱讀的調研、交流、展評活動。中心小學能充分發(fā)揮引領作用，活動扎實高效，該校曾經(jīng)兩次在區(qū)讀書專題研討會上作經(jīng)歷交流。東高小學、章集小學、希望小學學生清楚必讀書目和選讀書目，學生能簡單地交流近期閱讀主要收獲。2、有效提升學生寫字程度。各校加強寫字工作的領導與指導工作重視作業(yè)標準管理，抓實寫字訓練環(huán)節(jié)，通過調研、競賽評比等方式努力進步學生的寫字程度。組織學生參加了省書法等級考試活動，全鄉(xiāng)參加測試學生900人。四、主要教科研成果1、東高小學高輝主持的市十二五課題《農村留守兒童的成因與對策研究》。幼兒園區(qū)級課題《利用親子活動，培養(yǎng)學生感恩意識》研究正順利開展，即將完成結題任務。2、教科研論文獲獎情況：教育科研論文發(fā)表、獲獎情況：省級15篇、市級18篇、區(qū)級22篇，共55篇。3、參加了區(qū)“惠宣杯”校園詩歌創(chuàng)作大賽活動，總校獲得區(qū)優(yōu)秀組織獎。12名老師獲得區(qū)優(yōu)秀指導老師獎。4、中心小學的讀書活動經(jīng)歷兩次在全區(qū)讀書活動現(xiàn)場會上進展了交流。5、選派老師參加了區(qū)學科根本功大賽、區(qū)英語教學、閱讀教學優(yōu)課競賽，趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區(qū)一、二等獎。教科研年度工作總結7一、指導思想本學期，我校語文教科研工作以新課程標準精神為指針，仍把“創(chuàng)新”作為教科研的主旋律，把“致力于學生語文素養(yǎng)的全面形成和開展”作為推進素質教育的落腳點，把“更新教學觀念”作為轉變教學方式的主要策略。在觀念上，打破以往“以教材為中心”“以課堂為中心”“以老師為中心”的傳統(tǒng)教學觀念，樹立“超越教材”“超越課堂”“超越老師”的新課程理念，突現(xiàn)學生的主體精神，張揚學生的個性特色，開掘學生的創(chuàng)新潛能，使課堂教學煥發(fā)出生命活力。在教學方式上，注重傳承與創(chuàng)新。我們要創(chuàng)設一種能激活學生思維的問題情境，引導學生主動探究，大膽質疑，把教學過程變成一種師生平等交流，共同研究的互動互促過程，到達“知識與才能”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度的有機統(tǒng)一，為學生一生的可持續(xù)開展奠定堅實根底。二、語文教研重點語文：樹立大語文教育觀，加強語文和社會溝通，和生活聯(lián)絡，和學科交融，重整合，重理論，重積累，重感悟。對此，我們在“以讀為本”研究的根底上，又培植新的教科研亮點：一是加強學生自主作文的個性化研究；二是加強學生自主語文理論活動的研究，使學生在廣闊的時空背景下學語文，用語文，以全面進步學生的語文綜合素養(yǎng)。三、教科研措施1、加強對《課程標準》的學習。為使大家形成與新課程開展相適應的嶄新的課程理念，我們通過多種方式加強對新課程標準的學習研討，重點研究老師角色轉換、教學方式轉變、課程整合及新教材等方面的內容，使大家真正能與新課程一起成長。2、加強實驗研究。要求大家平時注重研究，把理論與科研結合起來，以研究者的身份把教育教學理論過程變?yōu)榻逃蒲羞^程，做教育科研的有心人。為此，我們著重抓好“四個一”工程：即一個課題〔要求每位老師都能圍繞學校的大課題確立實驗子課題，并圍繞課題進展持久研究，直至出成果〕；一個筆記〔包括實驗隨筆和業(yè)務筆記，真正做到是自己的實驗、學習所得，力避應付公事〕；一堂實驗課〔要求每位老師每學期至少出示一節(jié)校級或組內實驗研究課〕；一篇成果文〔每學期每位老師都要提交自己的研究成果，由學校評審小組予以評定表彰〕?？傊?，通過教育科研，我們要不斷發(fā)現(xiàn)新問題，總結新經(jīng)歷，逐步走專家型、學者型的教改之路。3、加強教科研隊伍建立。學校施行名師工程，采取“整體推進，突出重點”的工作思路，特別是要多給青年老師壓重擔，使新老師盡快成為教壇“新秀”，使中青年老師能成為教育的行家里手，努力造就名師群體。4、加強備課研究。一突現(xiàn)備課實效，端正備課態(tài)度，備課是為教而備，不是為查而備；二突現(xiàn)個性特色，每位老師都要通過獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬根本功，設計出能表達新課程理念的、富有個性特色的教案來。5、堅持業(yè)務活動制度化。規(guī)定雙周二、三下午為大學科組業(yè)務活動時間，年級學科組加強隨時研究，并要做好記錄，要求年級組每月至少活動兩次。6、加強信息技術的學習應用。重點抓好全體老師計算機根本知識、根本技能培訓和課件開發(fā)培訓。規(guī)定每周日下午為集體學習時間，要求輔導老師要訂好教學方案，出好復習提綱，做到省時高效，為明年老師計算機考核做好準備。7、完善鼓勵評價方案。在對師生評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉變?yōu)楦嗟刈⒅毓膭詈头错懙墓δ?，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價鼓勵師生不斷改良教與學，探究一條有利于師生開展的評價機制。教科研年度工作總結8本學期，我校教科研工作根據(jù)江都區(qū)教科室“創(chuàng)新科研理論，培育教育特色，促進內涵開展”的工作意見，緊緊圍繞“特色開展”的主題，充分發(fā)揮教科研的引領、提升和推動作用，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想道路，發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原那么，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深化開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“于教學，高于教學，指導教學”，精心打造老師隊伍，全面進步教育質量，力爭使教科研工作有新的開展，新的打破，新的高度。努力進步我校教科研工作的實效，真正實現(xiàn)“科教興?！薄翱蒲信d教”“科研興師”。詳細工作總結如下：一、精心組織培訓進步科研才能本學期繼續(xù)利用業(yè)務學習的時機，結合教務處與信息技術中心對老師教學理論活動中存在的困惑，進展有針對性的業(yè)務輔導，有效進步了老師業(yè)務程度。同時加強了個人學習，以廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動，通過培訓進一步營造科研學習的良好氣氛，豐富老師的科研理論知識，繼續(xù)采用“走出去”的方法，組織老師外出參觀學習、聽課，通過各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界，使老師的科研意識增強了。為了提升我校青年老師的專業(yè)素養(yǎng)，進步教育教學程度，在校長室的領導下，我校有44名青年老師向具有“揚州市學科帶頭人”的專家老師拜師，在教育系統(tǒng)引起強力反響。二、注重研究實效落實科研過程本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體老師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)立與新課程相適應的新的課堂教學。并把課題研究浸透到各個學科，使課題研究過程成為老師素質不斷進步，專業(yè)程度不斷提升的過程，因為這是一個老師由“職業(yè)型”向“研究型”轉變的必經(jīng)之路。目前，我校揚州市級課題《初中生學習心理自我指導》已經(jīng)結題，3個個人課題正在進展中；語文、數(shù)學、英語三個教研組以及技術裝備部門各自申報了課題，即將開題。三、重視研究成果，進步科研品位1、每位課題研究老師都有成果意識。在認真學習理論的根底上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數(shù)量且有較高質量的課題反思或論文，從而不斷進步了研究意識，逐步形成自己的理論認識構造。2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位老師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。本學期我們按要求組織老師參加了“師陶杯”、省教育學會、市學會論文區(qū)教學案例及論文等各類評比活動。20xx年度老師共有69篇論文在省級以上刊物上發(fā)表或獲獎，其中顧明老師的論文《新課程背景下的初中美術教學管理小議》獲江蘇省中小學、幼兒園優(yōu)秀教育管理論文一等獎。楊國斌校長在百名校長科研引領下“我的教學主張”活動中榮獲揚州市一等獎，姚凱老師在千名骨干老師科研引領下“我的教學研究”活動中獲揚州市一等獎，劉美玲、武志芬兩位老師在萬名青年老師科研引領下“我的教學改良”活動中榮獲揚州市三等獎。其中楊國斌校長〔江都區(qū)唯一代表〕和姚凱老師還參加了面向全市開展的“我的教學主張”和“我的教學設計”現(xiàn)場展示活動。李玉玲老師在揚州市信息技術與課程教學整合課堂教學大賽中榮獲二等獎，王輝老師參加揚州市江都區(qū)教育局組織的初中數(shù)學青年老師說課比賽中榮獲一等獎。四、創(chuàng)立校園博客群，引領老師專業(yè)成長本學期利用校園網(wǎng)站上開拓的“老師博客”發(fā)布教研信息。廣闊老師通過博文，明確了教育博客對自己專業(yè)成長的功能定位：感受問題、提出問題、交流問題、分析^p問題、討論問題、研究問題，從而進步自己的教育素養(yǎng)與教學才能，讓自己在課堂教學中有更強的專業(yè)信念，有更堅決的教學自信心。分管教科研工作的領導定期進展理論性指導，登載一些優(yōu)秀的論文、案例、導學案，還把最新的教研信息動態(tài)通過教研網(wǎng)發(fā)布，老師通過網(wǎng)站，很快知曉我校的科研成果，最新的科研動態(tài)，并能通過學習，學會利用教育博客這個平臺進展反思、討論與研究，并對自己的教育理論提出不同的看法，對教育理論中的問題提出自己的考慮與意見，超越自我的視野，去反思與批判自己在教育理論中的思想與教學行為，去理解更多別人教學思想和教學行為，從而使自己的教學思想在這個反思與批判過程中孕育出來。五、本學期教科研工作中的缺乏1、老師的教育信息技術才能還需進步，還有一局部老師只會照搬別人課件，不能根據(jù)本班學生情況加以取長補短。2、老師還應把讀書當做自己生活的一局部。雖然學校為老師購置了大量的教育教學圖書資料和雜志，但使用率還不是太高。3、課題組研究還流于形式，還不能深化課堂聯(lián)絡實際，缺乏自主和創(chuàng)新。4、還有局部老師教科研成果意識不強，撰寫論文案例大多是一些年輕老師、需要評職稱的老師和學校骨干老師。六、下學期工作設想1、進展課題培訓，做到每個教研組有課題，人人都參與研究。2、要求各相關老師利用教研活動的時機上一節(jié)課題研究課。3、課題組的老師一學期至少寫作一篇與課題研究相關的論文或案例并出版老師論文集。4、跟進“異校拜師”活動，關注拜師老師的活動過程、成長目的；制定我校老師拜師活動的評估細那么，并對活動中表現(xiàn)突出者予以表彰。教科研年度工作總結9冬梅傲雪，光陰如梭，轉眼間本學期已告完畢。一學期以來，我校教誨處在區(qū)教科研中心的引領及上級領導支持下，堅持以施行課程改革為重點，以教科研為打破口，以落實素質教育目的為中心，以培養(yǎng)學生的學習才能為出發(fā)點，以制度管理為抓手，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。通過全體老師的共同努力，學校教學工作順利開展，教育教學程度在原有根底上稍有進步。反思才會進步，總結才會進步，現(xiàn)將一學期來的工作做如下的總結：一、加強常規(guī)管理，保證教學秩序的正常、高效運行?！惨弧硺藴收n程設置，推進課程改革1、繼續(xù)認真學習領悟《根底教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改根本理念轉化為詳細教學行為，優(yōu)化各種教學過程。2、積極開展新教材的培訓和使用工作。不但組織相關老師參加市級培訓而且開展好本校培訓工作。要著力做好課改的教學指導，各科在新課表引領下，用好新教材，加強教學研究工作。3、嚴格按新課程要求，開學就排好課表，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學時間，做到學科安排不走樣，綜合時間課程不走味，校本課程安排不走調，通過行政每日巡課制度，堅決杜絕了語文數(shù)學擠占藝體科時間，確保高質量完成各科教育教學任務。4、嚴格執(zhí)行“三表”，繼續(xù)加強綜合理論課程的教學與管理，重視過程，注重學生的感受和體驗。課外活動形式多樣，落實到位，極大地豐富了學生的課余生活，書法練習還熏陶了學生的情操?！捕臣訌娊虒W常規(guī)管理工作，促進教學質量的穩(wěn)步進步。本學期，教誨處組織老師學習了新課標、和新課程理念等教育理論。加強老師教學“六認真”管理，堅持教學“六認真”制度。并把工作重心放在于“認真?zhèn)湔n”、“認真上課”、“認真布置與修改作業(yè)”三個環(huán)節(jié)和努力進步教育教學質量上。首先是嚴格備課制度，教誨處為每個年級、每個科目都安排好了集體備課時間。集體備課時應注重剖析教材的知識點、重難點和考點，充分發(fā)揮群體智慧個性；其次是堅持行政每日巡課制度，發(fā)現(xiàn)問題及時記載并糾正，堅決杜絕無備課上課的行為，積極開展構建“有效課堂、高效課堂”活動，努力克制教學的盲目隨意性；再次是對作業(yè)的修改，要必須做到全批全改，建好錯題集，用好錯題集，力爭把學生的知識缺漏消滅在萌芽狀態(tài)，防止知識的累積性錯誤；第四是充分利用好單元定時作業(yè)題，及時修改、及時分析^p，反對把定時作業(yè)題放到期末復習作為練兵題。教誨處、教研組按月對“六認真”相關資料及時檢查，并作好了記載。1.認真?zhèn)湔n。開學初檢查備課環(huán)節(jié)是否齊全，尤其對于新增的“全冊教學的重難點”、“學生情況分析^p”、“進步教學質量的措施”、“預習指導”等的檢查；期中考試過后檢查教學目的設置是否合理，重難點是否有打破；最后檢查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由于每次備課都有針對性，所以老師的備課質量有所進步。但是，在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題，比方：機動課時老師經(jīng)常是用來進展單元測試的，但在備課中只有試卷沒有質量分析^p；我們老師雖然有教學重點的設置，但有的老師重難點設置不到位和設置錯誤，這些都是我們教誨處在接下來工作中需要組織老師學習并且加以指導的`地方。2.認真上課。本學期教誨處用推門聽課的方法，加強對課堂教學的監(jiān)控。同時，開展老師示范課、討論課聽課評課活動，老師在活動中表現(xiàn)出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，在說課、作課、評課的過程中，老師的教學才能也得到了進步。為了促進學校體育活動的開展，培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，全面進步學生的身體素質，12月10日下午，我校舉行了“冬季興趣接力賽”,此次比賽增進了同學之間的感情，培養(yǎng)了集體榮譽感及班級團隊之間的凝聚力，同時也充分展示了全體師生積極向上、奮力拼搏、團結一心的精神相貌?；貞浺粚W期的教科研工作，我們在總結成績的同時，也反思了缺乏，諸如對于有效教學過關活動雖然制訂了詳細的方案，但是由于師資隊伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按方案施行，有少數(shù)老師學習理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視缺乏，經(jīng)常對照自己的行為，努力揚長避短開展工作，努力將學校教育科研工作特別是有效教學過關活動抓細、抓實，從而不斷提升理論程度和施行程度。同時要求每位老師每月須閱讀一至兩本教育專著，做好讀書筆記，反思自己的課堂教學，進展考慮，撰寫教后反思.。二、做好其它教務工作教誨處的工作是繁雜的，教誨處的職能是多樣的。本學期，我們教誨處除了抓好課堂教學、質量管理和其他的常規(guī)管理工作外，教誨處在全體成員的努力下，學校的教育教學按期初的安排在有條不紊地開展。三、下學期的工作設想1、要更好地進步學生的學習成績。學生的學習質量是學校的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建班級質量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科學習成績進展跟蹤比擬，找出問題，并尋找適宜的解決手段，以此更好地進步學生的學習成績。2、更好地使教誨處的常規(guī)管理更科學、更有效。教誨處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應付的感覺。所以在下學期，我們要進步管理程度，分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面，扎扎實實的把教學管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。不過，成績屬于過去，讓我們站在新的起點，努力學習、辛勤耕耘，為培英學校的開展做不懈努力！展望下一學期，教誨處將在區(qū)教科研中心及校董事會的領導之下，進一步團結協(xié)作，以“先學后教，當堂訓練”課堂教學形式為我校教學改革的切入點，持之以恒的進步課堂教學質量，以“日日清，周周清，月月清”為課堂教學改革的抓手，持之以恒的進步管理程度，實現(xiàn)我校辦學宗旨“讓每一位學生滿意，讓每一位家長放心”。教科研年度工作總結10幼兒園教、科研工作是進步保教質量，促進老師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)開展的有效途徑。近幾年來，我園緊緊圍繞“以科研為先導，向科研要質量”的工作思路，強化管理，力求科學;狠抓落實，力務實效;以課堂教學為打破口，深化課程改革。尤其是近半年來，我園在市、區(qū)各級教育部門領導、專家的指導下，更加重視園本教研活動的開展，并積極努力地進展深索、嘗試，詳細做法如下：一、加強組織領導，健全教研網(wǎng)絡正規(guī)完善的組織機構是幼兒園教、科研工作得以正常開展和落實的前提和保證。近幾年，幼兒園先后成立了新課改實驗領導小組、園本教研領導組織機構等，建立起幼兒園——教研組——老師三級教研網(wǎng)絡，由園長親自抓，業(yè)務園長、教研組長管理、督查，老師那么操作研究。為推動并保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、扎實地開展，幼兒園還建立健全了相應的管理制度，如《幼兒園教、科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學習制度》、《教科研表彰鼓勵制度》，使教、科研工作制度化、日常化、標準化。同時還要求園長、年級組長、骨干老師做到“五帶頭”——帶頭承當教科研任務;帶頭學習教科研理論;帶頭作教科研交流;帶頭上教研課、示范課;帶頭總結經(jīng)歷，撰寫論文。從而保證教、科研活動有方案、有目的的開展，有力地推動本園教、科研向縱深開展。二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的研究氣氛。《幼兒園教育指導綱要》在關注幼兒開展的同時，也極大地表現(xiàn)出對老師的尊重和關注，強調了要保障老師享有豐富自身專業(yè)知識的權利。因此，要真正發(fā)揮老師們參與教、科研的積極性，管理者首先要轉變管理觀念，由管理轉向效勞。我園行政班子經(jīng)常深化到老師中，傾聽她們的心聲，理解、掌握她們在教育理論中的疑惑，尊重每位老師的想法，努力為老師創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說、有時機說的氣氛，并以此制訂出相應的教研內容。此外，領導班子對每個老師均樹立起“三種相信”，相信每一個老師都有成功的愿望;相信每一個老師都有成功的潛能;相信每一個老師都可能獲得多方面的成功，放手讓老師們大膽嘗試新內容、新途徑、新方法;允許老師失誤，鼓勵并增長她們繼續(xù)參與教研的勇氣，較好地調動了她們參與教研活動的積極性，三、營造學習氣氛，拓寬學習渠道課程改革的關鍵是老師，她們是園本教研的主力軍，為了提升她們的素質，必須重視老師的學習和培訓。俗話說：“只有學的好，才能教的好”。為了調動廣闊老師參與教育教學改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教研的目的、內容和方法，我園始終把教育理論學習放在突出位置，并根據(jù)每學期的工作實際，確定學習重點，再制定出培訓形式和內容，如聘請專家來園作報告、老師參與性學習與培訓、派老師參加各級各類培訓班等，由此開闊老師視野，掌握幼教開展動態(tài)，進步教科研才能。為了營造學習氣氛，我園通過園領導引領、骨干老師帶頭、全員參與的方式，大家充分認識到參與培訓和學習是每個老師的權利和義務。本學期我園重點開展了園本教研研討，為了讓老師們清楚地認識園本教研，我們利用雙休日邀請幼教專家方明惠來園主講了《立足園本教研，促進保教質量》的報告，老師們受益匪淺，不僅初步理解園本教研根本理念，掌握了園本教研的三個核心，更重要的是樹立起開展教、科研的信心，懂得了開展園本教研的操作方式、方法。此外，我們還利用業(yè)務學習和年級教研組活動時間有針對性地組織老師學習了大量文章，如《幼兒園老師如何開展教研活動》、《制作活動中的預操作》、《反思：幼兒老師自我開展的有效途徑》、《讓案例分析^p成為幼兒老師自我開展的階梯》、《轉變老師的角色意識，適當調整教育行為》、《改革中老師角色的考慮》、《一次科學活動引起的考慮》以及局部優(yōu)秀教案等，從而促進了老師知識、觀念的更新以及專業(yè)化程度的進步。我們還鼓勵老師拓寬學習渠道，除以幼兒園推薦書目自學或重點章節(jié)學習外，還要求老師盡可能地利用網(wǎng)絡學習，獲取更多相關的信息和資料。同時，我們還在教研活動中讓老師互相交流自己的教育筆記、活動反思等，這不僅是一種很好的學習方法，也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。通過學習、交流，老師們更加認識到幼兒教育是終身教育的根底，不能再局限于教孩子讀書、寫字和算術，而應當教誨他們學會做人、學會做事、學會學習、學會與別人共同生活，樹立了為幼兒奠定一生開展的知識教育觀;明確了幼兒教育是為幼兒的終身學習和開展做準備，讓幼兒積極愉快、真實全面、可持續(xù)性的開展，樹立了培養(yǎng)幼兒樂學、會學的新目的價值觀;明確了幼兒教育是“以人為本”的教育，要尊重、理解、關心每一個幼兒，樹立了讓每個幼兒在不同程度上全面和諧開展的兒童開展觀;明確了幼兒教育應該具有整體性，要注重游戲、學習、生活三者有機地整合，“一日生活”都對幼兒開展具有重要作用，樹立了“生活卻教育，社會即學校”的課程學習觀;明確了“教”與“學”之間的關系，樹立了“讓幼兒成為學習的主人”的教學觀，等等，這些新理念的樹立為老師的開展課改奠定了良好的理論根底。四、開展課程改革，重視園本教研，努力實現(xiàn)從觀念到行為的轉變。觀念的更新、思想的解放，必然會帶來行為的創(chuàng)新。全園老師在新理念的指導下，積極開展一系列課改嘗試：1、加強園本課程建立，將課程綜合化、生活化。早在幾年前，我園課改研究小組就開展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設計出不同的主題，在根據(jù)主題和不同科目的要求，從各類幼兒園教研、幼教雜志上，選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒承受和感興趣的內容，又有助于幼兒開展所需要初步掌握的粗淺知識，甚至還根據(jù)需要自編教學內容，圍繞共同的主題開展分科教學，各科內容互相浸透，互相補充，保證了教學內容的系統(tǒng)性、連接性，表達出幼兒教育的整體性。為了保證教材的實用性，課改小組成員定期組織老師討論課程內容在理論運用中的優(yōu)劣，及時修改、補充、完善。經(jīng)過三年多的研究實驗，一套深受幼兒喜歡、老師歡送的教材形成了。在研究過程中，我們也深深地感到由于理論程度有限，無法使教材更科學、更標準。正值此時，新《綱要》公布了，《綱要》指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為安康、社會、語言、科學、藝術五大領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容互相浸透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等開展”，“各領域的內容要有機聯(lián)絡、互相浸透，注重綜合性、興趣性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫、凝結了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動;更加注重幼兒情感、態(tài)度、人格的培養(yǎng);更加注重發(fā)現(xiàn)、分析^p、解決問題的學習過程;更加注重幼兒創(chuàng)新素質的開展。為此，我園及時調整老師工作時間，讓每個老師按主題不分學科、互相協(xié)商地開展教學，并鼓勵老師向身邊的同事學習，大家取長補短，互幫互助，個個爭當“專家+雜家”的現(xiàn)代老師。教育是一個幼兒園對幼兒施加影響的總和，對于我們的教育對象——一群天真無邪的孩子而言。老師的言行舉止、校園的環(huán)境氣氛、社會的自然資，無不表達著它們的教育價值，對幼兒的開展時時刻刻起著潛移默化的作用。因此，我們在開展課程改革時不僅注重了學科課程的綜合化，更加注重課程的生活化、社會化，設計多種活動課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗、學習，使幼兒園整個教育課程更加豐富多彩，更加符合幼兒的身心開展。此外，我們還鼓勵老師多做觀察者、有心人，擅長發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，在完成預設課程的同時，兼顧生成課程的設計，更加全面地滿足幼兒不同的學習需求。2、改革教學管理形式，還老師更多的創(chuàng)新空間。首先改變了備課形式——先討論后書寫，同年級組的老師針對幼兒的實際情況，先集中討論教學活動的內容，目的、設計及準備，再根據(jù)不同經(jīng)歷老師的要求分層管理。如：對骨干老師要請教案注重新教法的嘗試、改革;對有一定教學經(jīng)歷的中年老師要求設計活動著重考慮重難點的解決方法，過渡環(huán)節(jié)可略寫，而年青老師半日活動必備詳案。這種備課管理形式的改變，讓老師們從繁重的書寫中解放出來，還她們更多的時間去研究教材，研究幼兒，嘗試新的教學方法，真正到達因人而異的教學管理，充分發(fā)揮每個老師的特長和創(chuàng)造。3、加強教學反思，不斷改良教育行為。反思是老師對自己的教育行為進展分析^p，從中發(fā)現(xiàn)問題，再探究解決的方法，從而改良并不斷進步自己教育教學的一個過程，它是園本教研的核心，是老師自我開展的有效途徑。近年來，我園結合園本教研活動的開展及老師的迫切需求，加大對老師反思行為的研究，通過請專家講座，學習相關文章，使老師們真切感受到教學反思的重要性，萌發(fā)了自覺反思教學行為的意識，并將理論與理論相結合，行為與觀念相結合，鼓勵老師在教育活動中勤于考慮，逐步學會并掌握了反思的形式與方法，由原先單一的課后反思轉變?yōu)檎n前、課后的反思，由反思自我逐漸轉變到反思自我和幼兒相結合。在行為上真正表達教育新觀念，不斷進步教育策略，改善教育行為，進步保教質量，并從中體驗到成功的喜悅和職業(yè)的幸福，讓每位老師爭當研究型老師、學習型老師，與課改共同成長。4、改變課程的研討形式，充分發(fā)揮老師教育資的共享。教學觀摩課是開展教研活動一種常見形式，我園自進展園本教研以來，首先將公開課的開課形式由原來“各自為陣”式，變?yōu)槿缃竦摹巴n異構式”、“連環(huán)跟進式”。教學研討時，先確定一個教學內容，再由多名老師同開一節(jié)課或一名老師連續(xù)同上一節(jié)課，公開課研討形式也由過去單一的課后評議改為如今的課前互助研討、課中分析^p研討、課后比擬研討。課前互助研討是指課前全體老師或年級組老師圍繞教材共同分析^p、討論，找準重難點和切入點，并在課前就某些重難點環(huán)節(jié)開展必要的預操作和訪談，根據(jù)幼兒反映，適當調整教學設計方案。如最近開展的兩節(jié)研討課《會變的顏色》、《挪動》，課前全園老師利用多種渠道，查找相關的知識背景，再集中分析^p教材，初步制訂活動目的，準備及教學策略，不僅讓執(zhí)教者受益匪淺，而且每位參與者都有不同的收獲。課中分析^p研討是指在教學活動開場前，將聽課老師進展分工，讓每位聽課者根據(jù)不同的聽課重點(如老師的提問與幼兒反響，教學環(huán)節(jié)設計)進展有針對性地記錄、分析^p，以便更全面地評析每節(jié)活動。課后比擬研討是指對“同課異構式”或“連環(huán)跟進式”的教學活動進展比擬分析^p、反思、進步，以便肯定成功，找出缺乏，及時改善，使老師們的教育策略不斷進步。這種課程的研討形式得到老師們的一致肯定，在平時的教學活動中，老師們也能主動地和同年級組老師在課前、課后開展同課異構式的比擬研討，在交流合作中開展自我，在資共享中體驗快樂。5、改變教研組組合形式，開展專題式研討活動。幼兒園的課程提倡整合，學科間互相浸透，教學不再分科。為了適應這一轉變，我們將教研組也重新劃分，將原來按學科劃分的計算、語言、藝體教研組，改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組，每個年組教研組既可以根據(jù)不同年齡幼兒的身心開展規(guī)律，及教育共同點開展了年級專題教研，如小班的加快新生入園的適應;中班的學會和家長的交流與合作;大班的幼兒銜接工作研討等;又可以圍繞幼兒園的教研任務分年級組開展討論，確保人人有課題，個個是“專家”。老師們認為改變后的教研組活動針對性很強，能直接為自己的教育教學提供幫助，因此在研討中老師們踴躍發(fā)言、各抒已見，參與教研的熱情非常高漲，教研氣氛也很熱烈。此外，我園還繼續(xù)開展了《幼兒園社會教學創(chuàng)新研究》、《幼兒英語雙語實驗研究》等課題研究。俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。正是我們扎實地開展了園本教研工作，深化地進展了課程改革，我園教、科研工作得到了各級領導的肯定，今年我園申報廬陽區(qū)教科研實驗基地獲準，有幸地成為廬陽區(qū)首批中小幼課改科研實驗基地。同時，近年來，老師們撰寫的教科研文章經(jīng)歷總結，屢次獲市級教科研成果一、二等獎，多篇論文還在省級幼教刊物上發(fā)表，王俐還被評為合肥市教科研先進個人。但我們認為：真正最大的收益者還是那些得意的孩子們，他們在辛勤“園丁”的耕耘下，幸福、安康、愉快地“開花結果”。以上是我園近幾年的教、科研工作，雖獲得了一定成績，但還存在一些缺乏，愿各位領導專家給予指導，我們將揚長避短，再接再厲，向更高的目的邁進。教科研年度工作總結11本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的開展方向，在全體老師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力開展老師專業(yè)程度，積極探究進步有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力進步教育教學質量。在理論中進步了老師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結。一、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進展本年度繼續(xù)以科組為管理單位，各科實行科組長負責制，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的詳細化，做到既標準管理，又能充分發(fā)揮老師的特長，進步了構建老師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率，學生學習和考慮問題的方法，評價時注重學生的進步程度。二、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進展聽課，在聽課的過程中把上課老師的課錄制下來，教誨處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、老師子文件夾，每個老師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此進步了課例研討的質量，積累了一線老師的根底資，為促進老師的專業(yè)開展奠定了良好根底。其二，各科組本年度安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的形式根底上，探究以方法、主題為研究內容的＂同課異構＂、“同課同構”的形式，為“同課異構”和“同課同構”的教學形式注入了新的內涵。三、構建互助學習的平臺，引領老師在互助中成長本年度，繼續(xù)鼓勵老師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承當團體的工作；校內以科組教研為單位，發(fā)揮科組老師的力量進展教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動；在老師專業(yè)開展上采用了“行政—科組—骨干老師—新手老師”及行政跟蹤與輔導形式。四、以問題研究為主的課堂教學老師在備課和施行課堂教學時，要進步提問的意識和才能，根據(jù)本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動考慮、創(chuàng)新考慮、培養(yǎng)興趣，開展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，開展其高級思維。老師在施行課堂教學時，大多數(shù)老師都能貫徹精講多練的原那么，創(chuàng)造時機讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內，課堂施行以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂完畢前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。五、做好測試結果的分析^p，及時查漏補缺本年度要求英語、語文教學質量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析^p表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析^p，針對問題提出解決的詳細策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進展精細測評的分析^p，并把分析^p報告上交教誨處的M盤相應文件夾里。針對每次的分析^p結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進展穩(wěn)固與進步。本年度，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進老師專業(yè)開展，轉變老師理念，進步課堂教學有效性。六、繼續(xù)貫徹“減負精神”，進步課堂教學效率學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科老師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量〔包括預習〕為：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與理論相結合的課外作業(yè)，表達了活動性，興趣性，豐富性相結合的原那么，留給了學生充分的自主學習的空間。七、繼續(xù)開展工程學習活動，是研究性學習中最常用的一種學習方式基于工程的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并施行一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進展表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的才能。在信息技術環(huán)境下，強調信息技術在工程學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析^p信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體，使學生在工程學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中開展研究、表達和交流才能。通過工程學習，促進幫助老師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)開展的才能。明年重點開展科學科的工程學習研究，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資的運用研究活動。八、老師教學方式的轉變，以課例研討為打破口繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和老師專業(yè)開展的功能。把教學設計、課例、反思等資上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來進步；完成這些程序后，該任課老師要回來認真分析^p別人提的建議，以到達逐類旁通的目的；集累并優(yōu)化資，給下一個接任老師作參考和借鑒。進步課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目的、教學重難點進展設置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進展三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探究。一二一課堂教學形式。老師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化老師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用。明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，理解一線教學，理解一線老師的教學程度、教學方法、理解每一位老師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。以賽促研。繼續(xù)組織老師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為打破口，進一步梳理知識構造，提升理念，增強整合運用知識的才能。進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)視工作，引領課題研究與課堂教學相結合，進步研究的實效性。探究以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，老師在理解書的內容后，按照需要設置假設干問題，學生帶著老師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。根據(jù)課堂教學需要，制定幾種根本的操作施行標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步標準學校的開展。做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài)回憶一年來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法____為力完成，是全體老師的共同努力的結果，面對明年的工作，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體老師在上級教育局部和學校領導的帶著下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的打破。教科研年度工作總結12**小學教科研工作以學校目前在研的省級、市級、市級專項課題為中心，結合市、區(qū)教研室的教科研工作重點為核心，緊緊圍繞課堂教學改革，立足于常態(tài)的課堂教育教學，積極開展課題研究活動，帶著課題研究的理性考慮深化到課堂教學實際中，在實際教學中理論課題研究的理論，真正將教育科研與教研結合在一起，實現(xiàn)教科研一體化開展。本學期，學校教科研工作緊緊圍繞省級課題《小學科學生命世界概念教學研究》、市級課題《區(qū)域小學科學教育科研與教研一體化的理論研究》和市級專項課題《小學科學城鄉(xiāng)互惠教研理論研究》，開展了一系列的課題研究工作，使得省市級課題研究工作扎實而有效。一、以賽促教，進步老師綜合素養(yǎng)才能本學期，學校各教研組結合省、市、區(qū)開展小學科學、數(shù)學等實驗說課、根本功、語文素養(yǎng)大賽等比賽，積極組織老師參賽?？茖W實驗說課比賽展風采。8月27日，在安工大附中舉辦的全市小學科學老師實驗說課比賽，全市共8名老師參加。我?？茖W老師利用暑期積極籌備，在比賽時沉著說課，獲得了好成績?？茖W實驗根本功比賽顯技能。9月17日，在七中舉辦的全市小學科學老師根本功大賽中，全市共有10多名老師參加，我校科學老師認真答題，做好實驗操作，也獲得了好成績，并被選拔到省里參加小學科學老師根本功大賽。10月22-23日，學校科學老師到黃山參加省小學科學老師實驗根本功大賽，參賽老師經(jīng)過實驗筆試、實驗操作兩項比賽，也獲得了一點成績。數(shù)學根本功大賽展素質。9-11月，市、區(qū)小學數(shù)學根本功大賽，學校積極組織數(shù)學老師參加，在大賽中鍛煉老師業(yè)務程度。語文素養(yǎng)顯魅力。11-12月，市、區(qū)組織開展了小學語文素養(yǎng)大賽，學校認真籌備，積極組織語文老師參加此次語文素養(yǎng)比賽。經(jīng)過選拔排出年輕的楊建磊老師參加區(qū)語文素養(yǎng)大賽。在比賽中，楊老師經(jīng)過說課、辯論、才藝展示等環(huán)節(jié)，展示了向山小學語文老師素養(yǎng)，彰顯了語文老師魅力，獲得了優(yōu)異的成績。通過這些大賽，促進學校老師實驗教學才能，進步老師教育教學全面素質以及綜合運用才能，以此進步學校各學科老師的專業(yè)教育教學程度，進而進步課堂教學效率。二、立足常態(tài)改革，進步課堂教學效率教育科研的研究離不開課堂教學的改革。所以學校在開展課題研究時，結合市、區(qū)教科研工作方案，立足常態(tài)課堂教學，積極開展課堂教育教學改革，進步課堂教學效率。課題組老師在“常態(tài)課調研、預約聽課”等互惠教研活動中，積極準備，展示課題研究案例，匯報課題研究成果，實現(xiàn)“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。常態(tài)調研煥發(fā)活力。在“常態(tài)課調研”活動中，學校教誨處與教科室共同深化課堂，預約聽課，立足常態(tài)課堂的根底上，發(fā)現(xiàn)常態(tài)課題的閃光點與缺乏。將老師在常態(tài)課堂上展現(xiàn)出的扎實根本功發(fā)揮出來，促進學校課堂教育教學的改革，進步課堂教學效率，打造一支優(yōu)秀的名師隊伍，以此帶著學校再創(chuàng)輝煌。教研周集中教學展示。11月底-12月初，在“大學區(qū)教研周”活動中，學校共開設了語文、數(shù)學、英語、心理安康、班隊會等各個學科共17節(jié)研討課。在歷時一周的教研周內，上課老師執(zhí)教公開課、說課；聽課老師及時評課；將“上課”與“評課、議課”有效結合，結合科研課題的目的，不僅評價教學目的的達成，更注重科研目的是否實現(xiàn)，改變了課堂教學的一些無效的現(xiàn)狀，促進課堂有效教學的進步。在教研周的教研平臺上開展科研課題研究，將科研活動的安排與教研活動的組織融為一體，實現(xiàn)了教育科研與教研一體化的理論研究，提煉出教科研一體化的策略。隊會課踐行社會核心價值觀。每月校內班隊會課比賽，執(zhí)教班隊會課的老師，精心準備,緊扣“富強、民主、文明、和諧”等核心價值觀，依托年級集體備課中心組的指導，老師認真磨課，不斷磨練，打造一節(jié)節(jié)的班隊會課。在此根底上，選送一節(jié)班隊會課參加區(qū)里班隊會課評比，獲得了優(yōu)秀的成績。預約聽