2017年人教版七年級下語文教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》，特擬訂本學(xué)期教課計劃。二、學(xué)情剖析我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表此刻講堂上思想不夠活躍，講話不是很踴躍;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合修養(yǎng)不強(qiáng)。三、本學(xué)期教材剖析1、教材格局本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材切合新課程的不再重申語文的文體知識的要求，更為著重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一：生命體驗第二單元：人與自然之二：理想信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界第五單元：人與社會之一：家庭親情第六單元：人與社會之二：想象世界這本教材力爭建立語文綜合實踐系統(tǒng)。按人與自我(人類、生命、人品、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、集體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包含閱讀、寫作、口語社交、綜合性學(xué)習(xí)兩大多數(shù)。采納這類編排系統(tǒng)，著重教材的實踐性，從頭至尾把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少眉目，突出要點，閱讀、寫作，口語社交，綜合性學(xué)習(xí)整合在一同，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人品養(yǎng)成整合在一同。2、致力于全面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)。教課過程中兼?zhèn)渲R和能力、過程和方法，感情態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提升學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。3、踴躍倡議和培育自主、合作、研究的語文學(xué)習(xí)方式，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。教課內(nèi)容和設(shè)計上著重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)步精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差別和不一樣的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生供給各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊敬學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，指引學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本義義，鼓舞學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不只是是獲取信息、吸取知識、并且是發(fā)現(xiàn)自我、充分自我。寫作、口語社交部分，注意指引學(xué)生表達(dá)真情實感、展現(xiàn)獨到個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語社交，成為他們健康人生重要初步。特別是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確立活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別著重研究和研究過程，培育創(chuàng)新精神。4、按照語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實