數(shù)學教學計劃匯總7篇-3

第頁共頁數(shù)學教學方案匯總7篇【必備】數(shù)學教學方案匯總7篇數(shù)學教學方案篇1一、指導思想：使學生在九年義務教育數(shù)學課程的根底上，進一步進步作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人開展與社會進步的需要。詳細目的如下。1.獲得必要的數(shù)學根底知識和根本技能，理解根本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質，理解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2.進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本才能。3.進步數(shù)學地提出、分析^p和解決問題(包括簡單的實際問題)的才能，數(shù)學表達和交流的才能，開展獨立獲取數(shù)學知識的才能。4.開展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學形式進展考慮和作出判斷。5.進步學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物和歷史唯物世界觀。二、教材特點：我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(a版)》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關系，表達根底性，時代性，典型性和可承受性等到，具有如下特點：1.“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。3.“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內容的聯(lián)絡與啟發(fā)，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地考慮問題的方式，進步數(shù)學思維才能，培育理性精神。4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，開展應用意識。三、教法分析^p：1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設可以表達數(shù)學的概念和結論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應用的學習情境，使學消費生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個終究”的沖動，以到達培養(yǎng)其興趣的目的。2.通過“觀察”，“考慮”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的考慮和探究活動，實在改良學生的學習方式。3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。四、學情分析^p：1、根本情況：12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制才能弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算才能太差，學生不喜歡去算題，嫌費事，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算才能，同時要進一步進步其思維才能。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重根底再根底，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。五、教學措施：1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，進步學習興趣，在主觀作用下上升和進步。2、注意從實例出發(fā)，從感性進步到理性;注意運用比照的方法，反復比擬相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生考慮。3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維才能就解決實際問題的才能，以及培養(yǎng)進步學生的自學才能，養(yǎng)成擅長分析^p問題的習慣，進展辨證唯物教育。4、抓住公式的推導和內在聯(lián)絡;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析^p，講清解題的關鍵和根本方法，注重進步學生分析^p問題的才能。5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。數(shù)學教學方案篇2一、指導思想：全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數(shù)學教學大綱為標準，堅決完成《初中數(shù)學新課程標準》提出的各項根本教學目的。以學校教學方案為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程構造和綜合的教學理念，進步教育教學才能，進步學生的綜合才能。二、學情分析^p：本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們如今所說的七年級。通過調閱小六畢業(yè)會考成績冊和試卷，發(fā)現(xiàn)本班學生的數(shù)學成績不甚理想。從學生作答來看，根底知識不扎實，計算才能較差，思路不靈敏，缺乏創(chuàng)新思維才能，尤其是解難題的才能低下。根據(jù)學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數(shù)學課堂教學，夯實學生的根底，進步學生的根本技能，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識和運用數(shù)學知識的才能，幫助學生初步建立數(shù)學思維形式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任務。三、教學目的1、有理數(shù)的運算，對有理數(shù)運算法那么的理解。2、掌握整式的加減運算，合并同類項和去括號是進展整式加減的根底。3、使學生從實物和模型出發(fā)，讓學生感受到幾何知識點的應用無處不在，讓學生感受到學習圖形與幾何知識的重要性和必要性。注意培養(yǎng)學生的學習興趣，同時注意概念的定義和性質的表述。逐步使學生懂得幾何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯(lián)絡，逐步學慣用語言正確表達概念、性質。四、教材分析^p：本書共有四章，每章開場均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。供學生預慣用，可做老師導入用。正文設置了“考慮、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生提供思維開展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與考慮、觀察與猜測、實驗與探究、信息技術應用”等選用內容；還安排幾個有一定綜合性、理論性、開放性的數(shù)學活動，小結、回憶與考慮。學習過程中還有練習、習題、復習題三類。五、教學措施和方法1、認真鉆研課程教學目的和要求，認真鉆研教材。2、想方設法進步學生在課堂上學習的積極性和興趣。3、加強課堂教學設計，用直觀式、啟發(fā)式、探究、共同合作、交流等方法進展教學。4、充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，努力進步課堂教學效率。5、做好學生學習等各方面的評估工作。數(shù)學教學方案篇3以“展示·交流·提升”為主題，立足于課堂，以課例研究為載體，以培養(yǎng)研究型老師隊伍為目的，最終到達進步教育教學質量，使師生們共同成長。在為期三個月的時間里，我們數(shù)學組可以說是收獲多多：一、有一支積極向上的老師隊伍，為打造研究型老師隊伍奠定根底由于學校工作的需要。我們數(shù)學組有很多老師都是從其它學科轉行的。他們年輕，好學、有鉆勁?？梢院芸斓娜谌氲綌?shù)學教學中來。他們?yōu)榱诉M步自己的教育教學才能把更多的精力投入到教學工作中。在學校一次數(shù)學參賽活動中，我們看到了這些年輕老師的工作作風：二年級的`何鏈鏈老師的孩子才幾個月，每天下班后還是把孩子扔給家里人照顧，自己精心準備數(shù)學參賽課。向嶔柳老師干脆把孩子的奶都隔了，一心一意的來準備參賽課，為了課件更完美，到處請師修改。胡周老師由于感冒，嗓子啞了，上午上完課去打針，下午試教，晚上還要幫助老師們制作課件。她們三位老師在同一個年級，她們共同的目的是讓課堂更精彩。她們組的所有老師在一起選教學內容，一起討論教學設計，互相聽課，互相指導。四年級廖榮、馬承順老師準備的“同課異構”由于學?；顒拥臎_突準備了兩次課，她們每次都樂意的承受，沒有一點怨言。每次都精心設計，反復試教，講求完美。羅慶玲老師帶的畢業(yè)班，學校里考慮到她的教學任務重，因此就沒有安排她參加這次活動，她主動要求參加。在這次競賽活動中讓我們領略到她在課堂教學這一舞臺上充滿魅力的教學風采。那清新中帶著質樸，無華中浸透著醇香的課堂讓我們欽佩無比。并且在參加市數(shù)學競賽中獲得了一等獎。一年級周園老師從醫(yī)院出來的第二天本應該是在家休息的時間，她卻來到學校準備著家長開放日的數(shù)學課，這節(jié)課得了各位家長的好評。王娟老師在本次家長開放日活動中也展示了她的教學風采。當然這幾位老師都直接參與了課堂教學競賽活動。而還有更多的老師是在她們身后默默支持著。各年級的數(shù)學組長和老師們每次聽課以后都毫不保存的提出好的建議和意見，把自己在課堂教學中好的經(jīng)歷、方法傳授給她們。使每一節(jié)課更完美。二、開展形式多樣的活動，為打造研究型老師隊伍指引方向在這三個月期間，我們數(shù)學組開展了六次大型的活動：4月1日，羅慶玲、馬承順、胡周、何鏈鏈、向嶔柳。參加本校的數(shù)學優(yōu)質課競賽活動，4月2日，學校邀請了實驗小學名師唐清碧、施州民族小學老師田艷，以及本校老師劉敏分別上了一節(jié)示范課，課后老師們開展了以“構建學生自主參與的有效課堂”為主題開展了教學研討。教研室副主任、數(shù)學教研員柳興平主任參加了本次活動并對數(shù)學學科的教學作了指導。4月中旬，胡周老師代表學校參加六角中心學校組織的優(yōu)質課競賽活動。4月23—24日，羅慶玲老師參加恩施市小學數(shù)學優(yōu)質課競賽，并獲得了一等獎。5月8日，我校和盛家壩小學結合開展數(shù)學“同課異構”。胡周老師承當了一節(jié)數(shù)學課。市教研室數(shù)學教研員聶本桃老師應邀參加了本次活動。6月10日，一年級教學開放活動。一年級的王娟和周園老師分別承當了一節(jié)數(shù)學課。在這些活動中，我們本著“學習與交流結合、教研與觀摩結合、反思與理論結合”原那么，以課例研究為載體形成了“研討——上課——說課、評課——再次修改教案”的教研流程。主要有以下幾個特點：首先教研活動主題化?！案母镒罱K發(fā)生在課堂上”。課堂既是一種研究的趨勢，也是進步教學質量的核心所在。我們根據(jù)學校實際，確定每次活動主題。如：城區(qū)聯(lián)片教研活動以“如何增強課堂教學有效性”為主題，同課異構以“低年級如何培養(yǎng)學生動手操作才能”展開研討……從而使每次活動都能真正組織引導老師有效地、集中精力地解決教學中的實際問題，讓老師們在互相交流商討中資共享、彼此支持、共同進步，形成互助團隊，防止單獨為陣、孤軍奮戰(zhàn)的場面。其次互評活動多向化。教學互評可以為老師教學提供信息反應，評議和交流教學，促進教學質量和教學程度進步。我們每次活動后先讓點評老師向執(zhí)教老師詢問某個教學環(huán)節(jié)的設計意圖和執(zhí)行感受，再說說自己的想法和考慮，然后讓其他參評老師談想法。這樣，在自評、他評等多向交流、評價中，實現(xiàn)評價多方老師的共同開展。最后，反思活動延續(xù)化。“聽聽感動、想想沖動、回去一動不動”這是目前教研觀摩活動的通玻針對這一弊端，我們在每次活動后，不但要求執(zhí)教老師再次修改教案，作好教學反思。而且還讓其他參加活動的老師寫寫教學隨筆。讓每次主題式的活動提出或解決的問題能在平時課堂教學中扎根發(fā)芽?！肮苍?、共享、共進”的小學數(shù)學教研帶動了各校的教研活動，形成了“眾人拾柴火焰高”的和諧氣氛。老師在教研中學會了反思，在互相尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調整，在合作中獲得成長。胡周老師本學期參加了屢次活動，最后她的感受是：過程是辛苦，有時真有放棄的想法，每一次試教后都有新的問題出現(xiàn)，然后跟老師們一起針對問題想方法解決。假如不經(jīng)歷這個“磨”的過程，還真不知道自己哪些方面還做得不夠，再次回想起這段過程覺得還是很值的，起碼我有了收獲。馬承順老師說：“感謝學校給了我這么多好的時機。說實在的學校先安排我上數(shù)學我心里一點底也沒有。而是在這一次次活動中給了我信心，我想我也會努力使我的課堂更精彩。”通過活動讓我也感受到：參與就是學習，就是進步，就是進步。在我校形式多樣的教研活動中，一定會造就一批不同教學風格的老師，不同教學風格的老師一定會培養(yǎng)出一批批個性張揚的學生。在不久的將來，一定會呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的新場面。回憶本學期數(shù)學組的教科研工作，雖獲得了一些成績，但還有很多地方需要改良、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氣氛，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。數(shù)學教學方案篇4一、本冊教材分析^p本冊教材教學內容包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動。本冊教材根據(jù)學生所學知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個理論活動，讓學生運用所知識解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和理論才能。本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù)。難點是培養(yǎng)學生分析^p問題，解決問題的才能以及應用數(shù)學的意識。二、教學目的1、使學生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。2、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。3、使學生初步認識簡單的小數(shù)〔小數(shù)局部不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一個方向〔東、南、西或北〕識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的道路圖，能描繪行走的道路。5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、使學生認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、使學生理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析^p；理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、使學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。9、使學生初步理解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、使學生體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11、使學生養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。三、教學措施1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算才能。3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，進步教學的實效性，4、運用“遷移”法進展教學，培養(yǎng)學生舉一反三的才能。5、引導學生獨立考慮、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的才能。6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，打破難點，使學生打下扎實的知識根底。8、讓學生充分經(jīng)歷猜測、實驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識。數(shù)學教學方案篇5一、班級情況分析^p這學期我繼續(xù)任教一年級的數(shù)學。學生人數(shù)是23人。學生通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。在上學期的期末測試中，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習。二、教材分析^p本冊教材的特點主要有以下幾點：1．以《標準》為根本根據(jù)，合理安排教學內容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識。2．以學生的已有經(jīng)歷為根底設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。3．教學內容的展開盡量表達知識的形成過程。4．注意表達自主探究、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。5．數(shù)與計算的教學重視開展學生的數(shù)感，表達算法多樣化。6．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，開展學生的空間觀念。7．注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的才能。8．注意表達開放性的教學方法，為老師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資。三、教學內容這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數(shù)的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法〔一〕，認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學理論活動。四、教學目的：1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，可以純熟地數(shù)100以內的數(shù)，會讀寫100以內的數(shù)，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比擬100以內數(shù)的大小。會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡單的估計和交流。2．可以比擬純熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，感受數(shù)學在日常生活中的作用。4．會用上、下、前、后、左、右描繪物體的相對位置；能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保護人民幣。6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。8．初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪、分析^p的過程，會用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡單的問題。9．體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。11．通過理論活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡。數(shù)學教學方案篇6“教好每一個學生”是每一個老師的不懈追求，我們從關心學生的一生出發(fā)，認真貫徹《義務教育法》、《老師法》……本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原那么，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克制自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃重氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，進步數(shù)學學習成績，全面進步教學質量。一、“培優(yōu)轉差”工作目的1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作方案，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進展。2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)轉差”活動，使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、后進生情況分析^p情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的根底知識很不扎實，數(shù)學的口算才能、計算才能極差，理解應用題的才能差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成〔經(jīng)常抄襲〕。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習進步的時機，我應該有責任、義務和耐心去面對他們，轉化他們。三輔差目的1、培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。2、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的才能，以進步學習程度。四“培優(yōu)補差”工作措施1、理解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學目的的設計和施行，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練清楚，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步進步自己的思維程度。3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，催促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。5、在日常工作中，要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。6、轉變教學方法，在數(shù)學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的應變才能。9、加強數(shù)學理論活動，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。10、必要時組織優(yōu)秀學生開展專題輔導，并采取學生不固定制度，根據(jù)每月質量檢測情況，對學生進展調整，形成良好的競爭氣氛。數(shù)學教學方案篇7一、教材分析^p(一)教材所處的地位這節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書(北師大)八年級第一章第一節(jié)探究勾股定理第一課時，勾股定理是幾何中幾個重要定理之一，它提醒的是直角三角形中三邊的數(shù)量關系。它在數(shù)學的開展中起過重要的作用，在現(xiàn)時世界中也有著廣泛的作用。學生通過對勾股定理的學習，可以在原有的根底上對直角三角形有進一步的認識和理解。(二)根據(jù)課程標準，本課的教學目的是：1、能說出勾股定理的內容。2、會初步運用勾股定理進展簡單的計算和實際運用。3、在探究勾股定理的過程中，讓學生經(jīng)歷“觀察—猜測—歸納—驗證”的數(shù)學思想，并體會數(shù)形結合和特殊到一般的思想方法。4、通過介紹勾股定理在中國古代的研究，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛祖國悠久文化的思想，鼓勵學生發(fā)奮學習。(三)本課的教學重點：探究勾股定理本課的教學難點：以直角三角形為邊的正方形面積的計算。二、教法與學法分析^p：教法分析^p：針對八年級學生的知識構造和心理特征，本節(jié)課可選擇引導探究法，由淺入深，由特殊到一般地提出問題。引導學生自主探究，合作交流，這種教學理念反映了時代精神，有利于進步學生的思維才能，能有效地激發(fā)學生的思維積極性，根本教學流程是：提出問題—猜測結論—實驗操作—歸納總結—問題解決—課堂小結—布置作業(yè)七局部。學法分析^p：在老師的組織引導下，采用自主探究、合作交流的研討式學習方式，讓學生考慮問題，獲取知識，掌握方法，借此培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的才能，使學生真正成為學習的主體。三、教學過程設計：〔一〕提出問題：首先創(chuàng)設這樣一個問題情境：強大的臺風使得一座高壓線塔在離地面9米處斷裂，塔頂落在離塔底部12米處，高壓線塔折斷之前有多高?問題設計具有一定的挑戰(zhàn)性，目的是激發(fā)學生的探究欲望，老師引導學生將實際問題轉化成數(shù)學問題，也就是“一直角三角形的兩邊，如何求第三邊?”的問題。學生會感到困難，從而老師指出學習了今天這一課后就有方法解決了。這種以實際問題為切入點引入新課，不僅自然，而且反映了數(shù)學來于實際生活，數(shù)學是從人的需要中產(chǎn)生這一認識的根本觀點，同時也表達了知識的發(fā)生過程，而且解決問題的過程也是一個“數(shù)學化”的過程。〔二〕猜測結論。老師用計算機演示：(1)在△ABC中，∠ACB=90°，∠A，∠B，∠C所對邊分別為a，b和c，使△ABC運動起來，但始終保持∠ACB=90°，如拖動A點或B點改變a，b的長度來拖動AB邊繞任一點旋轉△ACB等。(2)在以上過程中，始終測算，各取以上典型運動的某一兩個狀態(tài)的測算值列成表格，讓學生觀察三個數(shù)之間有何數(shù)量關系，得出猜測?！踩硨嶒灢僮鳎?、投影課本圖1—2的有關直角三角形問題，讓學生計算正方形A，B，C的面積，學生可能有不同的方法，不管是通過直接數(shù)小方格的個數(shù)，還是將C劃分為4個全等的等腰直角三角形來求等等，各種方法都予于肯定，并鼓勵學生用語言進展表達，引導學生發(fā)現(xiàn)正方形A，B，C的面積之間的數(shù)量關系，從而學生通過正方形面積之間的關系容易發(fā)現(xiàn)對于等腰直角三角形而言滿足兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這樣做有利于學生參與探究，感受數(shù)學學習的過程，也有利于培養(yǎng)學生的語言表達才能，體會數(shù)形結合的思想。2、接著讓學生考慮：假如是其它一般的直角三角形，是否也具備這一結論呢?于是投影圖1—3，同樣讓學生計算正方形的面積，但正方形C的面積不易求