數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃

第頁共頁數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案1一、班級情況分析^p這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級的數(shù)學(xué)。學(xué)生人數(shù)是23人。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點，并能按時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上學(xué)期的期末測試中，最高分是97分，最低75分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強這方面的練習(xí)。二、教材分析^p這冊實驗教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)歷的根底上進(jìn)展編排。力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)歷，反映數(shù)學(xué)知識的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本知識和根本技能的同時，開展數(shù)學(xué)才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。本冊教材的特點主要有以下幾點：1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為根本根據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。2、以學(xué)生的已有經(jīng)歷為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。3、教學(xué)內(nèi)容的展開盡量表達(dá)知識的形成過程。4、注意表達(dá)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、數(shù)與計算的教學(xué)重視開展學(xué)生的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，開展學(xué)生的空間觀念。7、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的才能。8、注意表達(dá)開放性的教學(xué)方法，為老師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資。三、教學(xué)內(nèi)容這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法〔一〕，認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)理論活動。這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材出現(xiàn)的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生理解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的才能。四、教學(xué)目的：1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，可以純熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡單的估計和交流。2、可以比擬純熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會用上、下、前、后、左、右描繪物體的相對位置；能用自己的語言描繪長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保護(hù)人民幣。6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。8、初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪、分析^p的過程，會用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11、通過理論活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。五、教學(xué)措施1、結(jié)合詳細(xì)情境，運用小棒、圖片等教〔學(xué)〕具進(jìn)展直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。2、主動與每個學(xué)生交談，理解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立考慮，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、聯(lián)絡(luò)生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立考慮，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論和交流。6、在理論活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵、鼓勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)催促工作。六、教學(xué)具準(zhǔn)備1、計數(shù)器利用這個教具可以教學(xué)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)數(shù)位和加減法的計算方法。老師演示用的教具，可以拿一個長方體形的木板做底，上面插入3根木棍或粗鐵絲。學(xué)生操作用的學(xué)具，可以拿一個長方體形的紙盒，上面插入3根小竹棍。再準(zhǔn)備一些帶孔的珠子，把珠子穿到木棍上就可以用來表示數(shù)了。2、數(shù)位表利用這個教具可以教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，也可以教學(xué)100以內(nèi)加減法。教具的做法是：用一塊絨板，在絨板上貼上線，并在上面貼上“百”、“十”、“個”，再用紙剪一些不同顏色的圓片。教學(xué)的時候，可以根據(jù)需要把圖片貼在絨板上。學(xué)生操作用的學(xué)具，可以用人民教育出版社印制的學(xué)習(xí)一年級下冊實驗教材用的學(xué)具卡片〔以下簡稱“一年級下冊學(xué)具卡片”〕，其中第8頁印有數(shù)位表。3、實物圖畫卡片，數(shù)字卡片、幾何圖形〔長方形、正方形、三角形〕卡片見人民教育出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第5、6、10、11、12頁。這些卡片是配合教科書幫助學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、100以內(nèi)加減法、圖形的拼組等內(nèi)容的。詳細(xì)用法可以參看有關(guān)的單元或小節(jié)的教學(xué)建議。4、百數(shù)圖見人民教育出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第7頁，可以用于教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的順序和探究100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)時，可以讓學(xué)生把圖剪下來，貼在硬紙板上，以便于反復(fù)使用。5、人民幣圖見人民教育出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第13～23頁。包括當(dāng)前流通的所有的紙幣圖和硬幣圖。教學(xué)元、角、分的認(rèn)識時，可以讓學(xué)生把這些圖剪下來，進(jìn)展元、角、分的變換和簡單的加、減計算。6、鐘面見人民教育出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第25頁。教學(xué)前，讓學(xué)生把鐘面和表針剪下來，把時針和分針釘在鐘面上。教學(xué)時，讓學(xué)生撥動表針，表示出指定的時刻。7、口算練習(xí)卡片見人民教育出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第1～4頁。這是為使學(xué)生到達(dá)計算純熟用的一種練習(xí)材料，是根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度編制的。各條的練習(xí)內(nèi)容如下：〔1〕十幾減9，〔2〕十幾減8，〔3〕十幾減7，〔4〕十幾減6，〔5〕十幾減5、4、3、2，〔6〕20以內(nèi)加減法混合練習(xí)，〔7〕整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)的減法，〔8〕整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，〔9〕兩位數(shù)加一位數(shù)〔不進(jìn)位〕和整十?dāng)?shù)，〔10〕兩位數(shù)減一位數(shù)〔不退位〕和整十?dāng)?shù)，〔11〕兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位的〕，〔12〕兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位的〕，〔13〕100以內(nèi)加法口算的混合練習(xí)，〔14〕100以內(nèi)減法口算的混合練習(xí)，〔15〕100以內(nèi)加、減法口算的混合練習(xí)。教學(xué)時，可以根據(jù)進(jìn)度和需要選擇適宜的條目進(jìn)展練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時，可以看著題口說得數(shù)；或者拿一張紙放在式題的右邊，對準(zhǔn)每一道題寫出得數(shù)，然后大家一起對得數(shù)；也可以全班學(xué)生同時進(jìn)展練習(xí)。用這種卡片進(jìn)展練習(xí)，費時不多，全班每人都能得到練習(xí)。8、口算加、減法練習(xí)表見人民教育出版社印制的一年級下冊學(xué)具卡片第9頁。利用表上的數(shù)進(jìn)展100以內(nèi)加、減法口算練習(xí)，可以節(jié)省老師出題的時間和學(xué)生書寫的時間，有利于進(jìn)步學(xué)生的口算才能。表的用法如下：〔1〕兩位數(shù)加一位數(shù)〔不進(jìn)位〕：第一列的數(shù)加第二列的數(shù)，如75+3，43+2……第二列的數(shù)加第三列的數(shù)，如3+34，2+66……〔2〕兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)：第五、七列的數(shù)分別加第八列的數(shù)，第八列的數(shù)加第九列的數(shù)?！?〕兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕：第三列的數(shù)加第四列的數(shù)，第四列的數(shù)加第五列的數(shù)，第五列的數(shù)加第六列的數(shù)，第六列的數(shù)加第七列的數(shù)。〔4〕兩位數(shù)減一位數(shù)〔不退位〕：第一列的數(shù)減第二列的數(shù)，第三列的數(shù)減第二列的數(shù)。〔5〕兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)：第三、五、七列的數(shù)減第八列的數(shù)。〔6〕兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕：第三列的數(shù)減第四列的數(shù)，第五列的數(shù)減第六列的數(shù)，第一列的數(shù)減第四列的數(shù)?！?〕混合練習(xí)：第九列的數(shù)加、減第十列的數(shù)，上面沒有列出的其他任意兩列的數(shù)相加、減?？梢园驯矸糯髵煸趬ι?，練習(xí)時隨時使用。除此以外，老師還可以根據(jù)詳細(xì)情況，自己創(chuàng)造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。七、全冊課時安排根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔征求意見稿〕》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，教材的編者為一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，正課16周，總復(fù)習(xí)5課時。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，老師教學(xué)時可以根據(jù)本班詳細(xì)情況適當(dāng)靈敏掌握。〔一〕、位置〔4課時〕〔二〕、20以內(nèi)的退位減法〔12課時〕例1…………………3課時左右例2…………………4課時左右例3…………………2課時左右整理和復(fù)習(xí)…………3課時左右〔三〕、圖形的拼組〔2課時〕〔四〕、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識〔8課時〕數(shù)數(shù)數(shù)的組成………2課時左右讀數(shù)寫數(shù)……………2課時左右數(shù)的順序比擬大……3課時左右整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法………1課時擺一擺，想一想1課時〔五0、人民幣的認(rèn)識〔4課時〕認(rèn)識人民幣……………2課時簡單的計算……………2課時(六)、100以內(nèi)的加法和減法〔一〕〔15課時〕1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………3課時2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………4課時3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………6課時整理和復(fù)習(xí)………………2課時(七)、認(rèn)識時間〔3課時〕小小商店…………………1課時(八)、找規(guī)律〔4課時〕(九)、統(tǒng)計〔3課時〕(十)、總復(fù)習(xí)〔5課時〕數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案2一、班級情況分析^p：四年級二班44人，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，可以自主學(xué)習(xí)，能認(rèn)真完成作業(yè)，上課積極性較高，但缺乏問題意識，思維不夠靈敏，缺乏創(chuàng)新意識；另有十多名學(xué)生承受知識比擬慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不擅長獨立考慮問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳〔姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未〕，這局部學(xué)生有的是父母對子女關(guān)心、催促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績。在教學(xué)中應(yīng)及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)，包括簡易方程，因數(shù)與倍數(shù)，正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義及加減法，簡單的統(tǒng)籌；空間與圖形，包括認(rèn)識平行四邊形、梯形，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學(xué)習(xí)對稱、平移與旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計與概率，認(rèn)識拆線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)可能性；理論與統(tǒng)合應(yīng)用，能運用學(xué)過的知識解決實際問題，在理論活動中，初步理解分析^p研究問題的步驟與方法。三、教學(xué)目的：數(shù)與代數(shù)目的1、結(jié)合詳細(xì)情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系，會用等式性質(zhì)解方程，能運用方程解決簡單的實際問題。2、結(jié)合詳細(xì)情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會分解質(zhì)因數(shù)。3、結(jié)合現(xiàn)實生活，理解正負(fù)數(shù)的意義，會用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計比擬正負(fù)數(shù)大小。4、結(jié)合詳細(xì)情景理解分?jǐn)?shù)意義，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù)，理解掌握分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，利用根本性質(zhì)解決簡單問題。5、結(jié)合詳細(xì)情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會著兩個數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。理解約分的意義，會約分，會計算同分母分?jǐn)?shù)加減法，會進(jìn)展小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。6、初步理解簡單的統(tǒng)籌方法?？臻g與圖形目的1、通過觀察操作，認(rèn)識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探究掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計算，理解簡單組合圖形的面積計算。2、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據(jù)對稱圖形的一半畫出另一半，認(rèn)識圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉(zhuǎn)90度，欣賞生活中的圖案。統(tǒng)計與概率目的1、結(jié)合詳細(xì)事例，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的作用，能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計圖。2、結(jié)合詳細(xì)事例，體驗事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)那么的公平性，會求簡單事情發(fā)生的可能性大小。理論與綜合運用1、運用學(xué)過的知識解決問題。2、初步理解分析^p研究問題的步驟和方法。四、采取的措施及到達(dá)的目的1、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生感興趣的情境，盡量把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和靈敏解題才能。2、要充分利用多媒體教學(xué)，加大課堂教學(xué)密度，進(jìn)步課堂教學(xué)效率3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)有序、高效。教育學(xué)生答復(fù)下列問題聲音要響亮，別人答復(fù)下列問題要認(rèn)真傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。4、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)修改要及時，并努力做好修改記錄，以便有的放矢地進(jìn)展糾正。5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法，認(rèn)真分析^p學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因，以便對學(xué)生進(jìn)展知識的糾正，及時進(jìn)展反應(yīng)。6、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)老師的教學(xué)經(jīng)歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。五、課時安排：第一單元：簡易方程：9課時第二單元：多邊形的面積計算10課時第三單元：因數(shù)與倍數(shù)5課時。第四單元：認(rèn)識正負(fù)數(shù)2課時第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時第六單元：對稱平移和旋轉(zhuǎn)5課時第七單元：分?jǐn)?shù)加減法10課時第八單元：統(tǒng)計4課時第九單元：可能性2課時回憶整理——總復(fù)習(xí)5課時數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案3一、班級情況分析^p：五(6)班學(xué)生對數(shù)學(xué)根本知識和根本概念掌握都比擬好，學(xué)生計算才能也較強，有一定的分析^p問題和解決問題才能，但是學(xué)生動手操作才能較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈敏。全班學(xué)生總體智力程度較好，但是一個班級里學(xué)生智力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少局部學(xué)生習(xí)慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講，除此之外，個別學(xué)生還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，進(jìn)步五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。二、教材分析^p：(教材的地位、作用及重點、難點)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成五局部。第一局部數(shù)的認(rèn)識，有三個單元：第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)，第四單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)和第六單元分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。第二局部數(shù)的運算，是第八單元分?jǐn)?shù)加法和減法。第三局部式與方程，是第一單元的方程第四局部探究規(guī)律，是第五單元的找規(guī)律。第五局部是第九單元解決問題的策略。公倍數(shù)和公因數(shù)這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個單元將提醒分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分?jǐn)?shù)進(jìn)展通分和約分的根底，因此教材在第三單元先教學(xué)公倍數(shù)和公因數(shù)。數(shù)的運算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊教材在提醒分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進(jìn)展簡便計算。學(xué)生在探究異分母分?jǐn)?shù)加減計算的過程中，能加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，計算的過程又是分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)的運用。分?jǐn)?shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進(jìn)展簡便計算的教學(xué)，能及時引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，開展遷移才能。找規(guī)律教學(xué)簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探究規(guī)律的才能，因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)?，能逐步進(jìn)步學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的才能。解決問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題的根底上，教學(xué)用倒推(復(fù)原)的策略分析^p數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對開展學(xué)生的逆向思維是有價值的。同時，能進(jìn)一步增強學(xué)生運用策略分析^p問題的意識，進(jìn)步解決問題的才能。空間與圖形領(lǐng)域安排2個單元，一個單元是圖形的認(rèn)識，即第十單元的圓一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識經(jīng)歷將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識，這也是學(xué)生對平面圖形認(rèn)知構(gòu)造的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)歷，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)圖形與坐標(biāo)的內(nèi)容打下根底。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域安排1個單元，是第七單元的統(tǒng)計。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的才能。理論與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些理論與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)絡(luò)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的才能，獲得積極的情感體驗。三、教學(xué)目的：(包括知識、智能、情意)知識與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識經(jīng)歷，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探究理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探究和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的根底知識和相應(yīng)的根本技能。3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進(jìn)展簡單的分析^p和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。數(shù)學(xué)考慮：1、在認(rèn)識等式、方程過程中，開展抽象思維，增強符號感。2、在認(rèn)識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義等過程中，開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強數(shù)感。4、在學(xué)慣用數(shù)確定位置，認(rèn)識圓等過程中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進(jìn)一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計才能。解決問題：1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其根本思路和方法，體會其特點和價值。3、在用數(shù)對描繪簡單行走道路和簡單的圖形變換等活動中，進(jìn)步合作交流的才能。4、能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題。情感與態(tài)度：1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在探究數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)考慮的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強自主探究的意識。3、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的根底上都能得到進(jìn)步。2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用動手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的才能。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈敏運用。4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。優(yōu)生:周某、汪某、陳某、許某、葛某、張某、劉某、陸某學(xué)困生：老師假如想優(yōu)化課程設(shè)置，進(jìn)步教學(xué)效率，這就需要做好教學(xué)方案。提供的20xx年小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案，是我們精心為大家準(zhǔn)備的，希望大家可以合理的使用！數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案4一、指導(dǎo)思想堅持黨的十七大教育方針，結(jié)合《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生實際情況，積極開展課堂教學(xué)改革，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。一方面穩(wěn)固學(xué)生的根底知識，另一方面進(jìn)步學(xué)生運用知識的才能。特別是訓(xùn)練學(xué)生的探究思維才能，和發(fā)散式思維形式，進(jìn)步學(xué)生知識運用的才能。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成八年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二、學(xué)情分析^p八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。我們班的學(xué)生根底比擬差，問題較嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。要在本學(xué)期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。三、教學(xué)目的知識技能目的：掌握分式的根本性質(zhì)及其相關(guān)的運算；學(xué)習(xí)反比例函數(shù)圖像、性質(zhì)；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與斷定；會分析^p數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。過程方法目的：開展學(xué)生推理才能；建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內(nèi)涵；進(jìn)步幾何說理才能及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目的：豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)歷，增加邏輯推理才能，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。四、教材分析^p第十六章、分式本章主要學(xué)習(xí)分式及其根本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的根本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。本點重點：運用分式的根本性質(zhì)進(jìn)展約分和通分；分式的根本運算；解分式方程。教學(xué)難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應(yīng)用。第十七章、反比例函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)反比例函數(shù)在實際問題中的應(yīng)用。教學(xué)重點：反比例函數(shù)圖象及其性質(zhì)；運用反比例函數(shù)解決實際問題。教學(xué)難點：逐步形成用函數(shù)觀點處理實際問題的意識；建立反比例函數(shù)在解決實際問題時的思維形式。第十八章、勾股定理本章主要探究直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會利用三邊關(guān)系判斷一個三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點：探究直角三角形三邊關(guān)系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。第十九章、四邊形本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與斷定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與斷定。教學(xué)重點：平行四邊形的定義、性質(zhì)和斷定；特殊平行四邊形〔矩形、菱形、正方形〕的性質(zhì)與斷定；梯形及特殊梯形〔等腰梯形〕的性質(zhì)與斷定。教學(xué)難點：平行四邊形的性質(zhì)與斷定及其應(yīng)用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與斷定及其應(yīng)用；等腰梯形的性質(zhì)與斷定及其應(yīng)用。第二十章、數(shù)據(jù)描繪本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義；區(qū)別算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。教學(xué)難點：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比擬準(zhǔn)確的描繪。五、教學(xué)措施1、課前作好充分準(zhǔn)備，備好教材，備好學(xué)生。精心設(shè)計探究問題，認(rèn)真講解方法概念，深化分析^p思維形式，做到重點突出，難點透徹。2、加強課后總結(jié)和對學(xué)生的課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失，深化學(xué)生理解課堂教學(xué)的實際效果，耐心輔導(dǎo)存在問題的學(xué)生。3、搞好單元測試及試卷分析^p，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，實在解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。4、激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。5、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來于學(xué)生的構(gòu)造。6、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣包括①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)后認(rèn)真檢查；②預(yù)習(xí)的習(xí)慣；③認(rèn)真看修改后的作業(yè)并及時更正的習(xí)慣；④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣；⑥妥善保管書籍資料和學(xué)慣用品的習(xí)慣；⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。8、進(jìn)展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的開展鋪平道路。六、進(jìn)度安排第十六章：分式第1—3周第十七章：反比例函數(shù)第4—6周第十八章：勾股定理第7—8周中期復(fù)習(xí)第9周中期考試第10周第十九章：四邊形第11—15周第二十章：數(shù)據(jù)的分析^p第16—18周期末復(fù)習(xí)第19周期末考試第20周七、課題研究對新課標(biāo)的幾點理解數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案5本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，進(jìn)入初三，學(xué)生成績差距較大。教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點。努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。本著為了學(xué)生的一切為宗旨，把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為目的，特制定本方案。一．完成九年級下冊的內(nèi)容1、完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。2、加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識方法，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法。3、通過關(guān)於圖形和證明的教學(xué)，進(jìn)一步培學(xué)生的邏輯思維才能與空間觀念。二．本學(xué)期在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量上采取的措施。1、中考復(fù)習(xí)前，認(rèn)真研讀中考說明，理解本學(xué)科考試程度要求層次的內(nèi)涵，與新課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)絡(luò)，以總復(fù)習(xí)書為根據(jù)，制定復(fù)習(xí)方案。注重知識的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性和時代性。復(fù)習(xí)指導(dǎo)的施行要充分表達(dá)課標(biāo)精神和課改方向。2、研究近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，研究中考復(fù)習(xí)策略。平時考試中，以模擬中考命題，試題來注重信息的搜集和新題型的探究，著重考察學(xué)生根本的數(shù)學(xué)思想和方法。力爭每周一個知識點，周末檢測。每次測完后及時批閱，爭取放假前發(fā)到學(xué)生手中，便于學(xué)生及時做總結(jié)〔學(xué)生將錯題改在作業(yè)本上〕，周一師生共同檢查總結(jié)效果。老師要清楚每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績層次，細(xì)致地分層教學(xué)，利用成績追蹤檔案，加強對邊緣生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。3、要重視解題后的反思，要把知識歸類、方法歸類。每個知識點的復(fù)習(xí)要以題代點，課堂上選取的例題力爭表達(dá)本節(jié)課復(fù)習(xí)要點，特別是概念性的練習(xí)要練透練全，防止混淆。注意知識間的浸透，以點牽線，以線成面，幫助學(xué)生構(gòu)建完好的知識體系。4、復(fù)習(xí)階段的每節(jié)課容量都很大，難免會出現(xiàn)個別學(xué)生思想上的波動，這就要求我們老師注意他們的動向，多鼓勵，多關(guān)注，培養(yǎng)他們的積極性。除了以上方案外，我還將預(yù)計開展轉(zhuǎn)化個別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會理論的聯(lián)絡(luò)，鼓勵學(xué)生多觀察、多考慮實際生活中蘊藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用書本知識解決實際問題的才能，重視實習(xí)作業(yè)，另外，以20xx年中考研討會和為根據(jù)，帶著初三全體學(xué)生親密關(guān)注中考動向，為迎接中考作好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)中更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容還有待于在詳細(xì)的工作中進(jìn)一步探究、補充和完善。面對同學(xué)們的進(jìn)步，我深感責(zé)任更加重大，為了提升成績，為了不負(fù)重望，為了給自己、學(xué)生和學(xué)校一個滿意的答案，我一定在獲得原有的經(jīng)歷上，不斷努力學(xué)習(xí)、努力工作、努力的探究，堅持到底！數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案6一、教材情況簡析本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。詳細(xì)可分解如下：在"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的根底上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。在"統(tǒng)計與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的根底上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比擬穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比擬差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)絡(luò)上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次理論活動，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些考慮題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和自我意識比中年級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。二、班級情況分析^p1班：2班：3班：五(3)班現(xiàn)共有57位學(xué)生，本學(xué)期插入了1位男生。接任這個班級已有三個學(xué)期，本學(xué)期是第四學(xué)期，在一年多的共同努力下，我班數(shù)學(xué)在第一學(xué)期有些進(jìn)步，但相差微乎其微，并與兄弟班級相比，還是有相當(dāng)大的間隔。學(xué)生方面，主要是根底知識和根本技能不扎實，如計算方面，好多學(xué)生整數(shù)乘除就沒有學(xué)好，計算錯誤率高，以致全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣不好，上學(xué)期開學(xué)初有10來位學(xué)生作業(yè)經(jīng)常沒有按時做，到期末還有幾位習(xí)慣不好，要班主任齊抓共管，按時完成還成問題。學(xué)生合作交流才能和自主討論才能不高，有待進(jìn)一步進(jìn)步。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底知識差,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期利用中午時間，重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。同時輔導(dǎo)好優(yōu)生，使本班更多學(xué)生爭取考到90分以上。4班：五(4)班本學(xué)期共有54位學(xué)生。接任這個班級已有三個學(xué)期，本學(xué)期是第四學(xué)期，在一年多的共同努力下，我班數(shù)學(xué)有些進(jìn)步，但與兄弟學(xué)校相比，還有較大間隔。學(xué)生方面，主要是根底知識和根本技能不扎實，如計算方面，好多學(xué)生整數(shù)乘除就沒有學(xué)好，計算錯誤率高，以致全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣不好，上學(xué)期開學(xué)初有10來位學(xué)生作業(yè)經(jīng)常沒有按時做，到期末還有幾位習(xí)慣不好，未能按時完成作業(yè)。學(xué)生合作交流才能和自主討論才能不高，有待進(jìn)一步進(jìn)步。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底知識差,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期利用中午時間，重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。同時輔導(dǎo)好優(yōu)生，使本班更多學(xué)生爭取考到90分以上。5班：三、教學(xué)總目的①理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。⑧認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。四、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施(1)多利用多媒體小平臺，創(chuàng)設(shè)的有利于激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。(2)加強根底知識的教學(xué)，特別是計算才能的培養(yǎng)，實在掌握好這些根底知識。(3)要求學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，上課能更好承受新知。(4)注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習(xí)，抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習(xí)。(5)加強課堂練習(xí)時間，及時反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。(6)加強單元檢測，及時讓學(xué)生及老師自己反應(yīng)教學(xué)情況，以便查漏補缺。(7)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的才能有所進(jìn)步。(8)踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。(9)加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識程度，積極參與教科研活動，在理論中探究，在理論中積累經(jīng)歷。深化鉆研教材，充分利用35分鐘，讓課堂事半功倍。數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案7一、班級情況分析^p二〔1〕班的學(xué)生23人，相對淘氣了一些。但大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽講，及時完成作業(yè)。數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子較少，后進(jìn)生比擬少。已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根本上能做到認(rèn)真聽講，及時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有幾個孩子對奧數(shù)有著濃重的興趣。二、教材分析^p1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域認(rèn)數(shù)方面：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，有助于數(shù)感的培養(yǎng)。運算方面：有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計算的簡單實際問題。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好根底。在兩位數(shù)加減和認(rèn)識千以內(nèi)數(shù)的根底上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識根底〔表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的認(rèn)識〕。已經(jīng)學(xué)會解決一步計算的實際問題，并有解決簡單兩步實際問題的生活經(jīng)歷。2、空間與圖形領(lǐng)域確定位置〔確定物體的方位、簡單的道路圖〕：通過對物體方位和簡單道路的判斷和表述，開展空間觀念。與學(xué)生的實際生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，可以開展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。測量方面：認(rèn)識分米和毫米。這是在學(xué)生認(rèn)識了米和厘米、初步形成了長度的觀念的根底上安排的。感受長度量的實際意義并加強測量的理論性。圖形的認(rèn)識方面：認(rèn)識角和直角。這是在認(rèn)識一些簡單的平面圖形的根底上學(xué)習(xí)的，認(rèn)識角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的根底。3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面：簡單的統(tǒng)計表、不同分類進(jìn)展統(tǒng)計。在學(xué)生初步學(xué)會搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的根底上學(xué)慣用簡單的統(tǒng)計表表達(dá)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生體會可以根據(jù)不同需要進(jìn)展分類統(tǒng)計數(shù)據(jù)。4、理論活動領(lǐng)域理論活動安排有兩種類型：操作理論型：測定方向問題研究型：你能跳多遠(yuǎn)主要考慮結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容相機安排相應(yīng)的理論活動內(nèi)容。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價值。體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡(luò)，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識和解決問題的才能。三、教學(xué)目的1、知識技能方面〔1〕在把假設(shè)干個物體平均分的活動中認(rèn)識“剩余”，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法?！?〕生活實際并通過學(xué)具操作，認(rèn)識百位和千位，理解三位數(shù)的意義，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比擬數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會應(yīng)用數(shù)概念和口算進(jìn)展簡單的估計和判斷?！?〕兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的根底上探究三位數(shù)加、減筆算方法，掌握計算要領(lǐng)，并會估計得數(shù)大約是幾百，會對加、減計算進(jìn)展驗算?！?〕經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍?！?〕能識別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀，感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀?！?〕通過有效的學(xué)習(xí)活動，在已經(jīng)認(rèn)識東、南、西、北的根底上繼續(xù)認(rèn)識東北、東南、西北、西南。能根據(jù)東、南、西、北四個方向中給定的一個方向，識別出其余七個方向。能運用方位詞語描繪物體所在方向，能看懂、會設(shè)計簡單的線路圖?！?〕結(jié)合生活情境認(rèn)識角，知道角的頂點和邊，會直觀地比擬角的大小。初步認(rèn)識直角，會識別銳角與鈍角?！?〕在測量活動中認(rèn)識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰中選用長度單位測量并表述物體的長度，會進(jìn)展長度單位之間的簡單換算?！?〕經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，學(xué)會比照擬熟悉的事情按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，搜集整理表格，獲得有意義的信息?！?0〕知道填表格和描方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)展簡單的判斷、聯(lián)想、預(yù)測。2、數(shù)學(xué)考慮方面〔1〕運用千以內(nèi)的數(shù)、已經(jīng)掌握的運算或簡單的圖表描繪生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，認(rèn)識一些比擬簡單的規(guī)律，在這些活動中繼續(xù)開展數(shù)感、符號感和抽象思維?！?〕通過觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對圖形和現(xiàn)實空間的認(rèn)識，繼續(xù)開展空間觀念和形象思維?！?〕在熟悉的生活環(huán)境中，參與搜集有意義的信息并適當(dāng)歸類整理等活動，體驗活動的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，繼續(xù)開展統(tǒng)計觀念?！?〕為解決問題經(jīng)歷觀察、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動過程，繼續(xù)開展推理才能，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地講述自己的考慮。3、解決問題方面〔1〕在老師的組織和指導(dǎo)下，從日常社會貨中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題?！?〕初步具有解決問題的根本策略。積極地通過各種思維活動解決簡單的問題，感受解決問題往往有不同的方法。〔3〕在老師指導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)反思和評價?！?〕與同伴的合作交流中，體會合作的好處，增強參與合作交流的積極性。4、情感與態(tài)度方面〔1〕從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步理解可以用數(shù)和形來描繪某些現(xiàn)象。初步具有愿意接近數(shù)學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，學(xué)好數(shù)學(xué)的信息?！?〕經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程，體驗數(shù)學(xué)考慮的合理性。四、教學(xué)重、難點1、進(jìn)一步理解乘除法的含義及其互相關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能純熟地計算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，并能比擬純熟地進(jìn)展計算。2、認(rèn)識計數(shù)單位百、千和萬，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會比擬數(shù)的大小，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比擬純熟地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、掌握加法的筆算法那么和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比擬純熟地進(jìn)展萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習(xí)慣。4、認(rèn)識長度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會簡單的轉(zhuǎn)化。直觀認(rèn)識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比方認(rèn)真審題和計算、重視驗算、標(biāo)準(zhǔn)書寫格式等的教育。2、讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)展“數(shù)一數(shù)”的活動，幫助學(xué)生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。3、引導(dǎo)學(xué)生獨立考慮與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立考慮、勇于發(fā)表自己的意見，擅長傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)展交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展分工合作，以進(jìn)步數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的才能。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些理論活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的才能，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)。5、注重數(shù)學(xué)思想方法的浸透。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機地進(jìn)展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的浸透。6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。7、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案8一、根本情況分析^p：本學(xué)期擔(dān)任五年級三班和四班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生103人。從去年的學(xué)習(xí)成績看，四班的學(xué)生大局部學(xué)生平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改良，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)，三班的學(xué)生在習(xí)慣的養(yǎng)成上不太理想。針對兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點是在抓好根底知識和根本技能教學(xué)的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不無視優(yōu)生的培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二、教材分析^p：本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。統(tǒng)計與概率包括：我們長大了—統(tǒng)計。還包括小學(xué)五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生認(rèn)識圓、掌握圓的特征，認(rèn)識圓是軸對稱圖形，會用工具畫圓。使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系。理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值。使學(xué)生理解和掌握求圓的周長與面積的公式并能正確計算圓的周長和面積。2、百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。4、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、統(tǒng)計：讓學(xué)生認(rèn)識眾數(shù)、中位數(shù)，會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意會選擇適宜的統(tǒng)計量來描繪、分析^p數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。6、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展學(xué)生的思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的才能。四、教學(xué)詳細(xì)措施：1、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究，向課堂要質(zhì)量。2、多閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍、報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在理論中不斷探究、進(jìn)步。3、多與家長聯(lián)絡(luò)，多與學(xué)生交流，理解學(xué)生思想動態(tài)，及時反應(yīng)信息。4、采用互幫互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。5、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。6、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。7、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和理論才能。8、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，并對問題及時給學(xué)生提醒，及時糾正，逐步進(jìn)步。數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案9一、學(xué)生根本情景分析^p本班共有學(xué)生20人，其中男生11人，女生9人。經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。異常是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比擬感興趣。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差，上課有小局部同學(xué)不注意聽講，口算時比擬馬虎，課下不能及時完成作業(yè)，可是學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性很高，小局部學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學(xué)可以順利進(jìn)展等。所以，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步進(jìn)步。二、教學(xué)資料這一冊教材包括下頭一些資料：認(rèn)識平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法〔口算〕，找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。這冊教材的重點教學(xué)資料是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，構(gòu)成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。同樣，除了認(rèn)數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認(rèn)識，認(rèn)識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些資料的學(xué)習(xí)，不僅僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，構(gòu)成了比擬合理的數(shù)學(xué)知識構(gòu)造，并且有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)目的：1、認(rèn)識計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，可以純熟掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡單的估計和交流。2、純熟計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、初步理解分類的方法，會進(jìn)展簡單的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的數(shù)學(xué)問題。5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分，保護(hù)人民幣。6、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自我的語言描繪長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、經(jīng)過理論活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步構(gòu)成探究數(shù)學(xué)問題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。四、教學(xué)措施：1、課前備課必須對學(xué)生可能提出的問題及對策進(jìn)展充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計當(dāng)堂檢測作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)本領(lǐng)不一樣的學(xué)生進(jìn)展分層次布置并對個別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。2、重視課堂根本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步進(jìn)步學(xué)生的計算本領(lǐng)。3、結(jié)合教學(xué)詳細(xì)的情境，靈敏運用小棒、圖片等教〔學(xué)〕具進(jìn)展直觀教學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自我的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)絡(luò)生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點，經(jīng)過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立考慮，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論和交流。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。在數(shù)學(xué)課堂理論活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。6、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情景，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。并根據(jù)詳細(xì)情景，自我創(chuàng)造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。7、常到教室做課外輔導(dǎo)，為學(xué)生決絕疑難問題。數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案10一、教學(xué)目的1、理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會入行整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分教材分析^p。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運算的根底上教學(xué)初等數(shù)論的一些根底知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的根底上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促入學(xué)生空間看念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的根底上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比擬穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比擬差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會入行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的.軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成看察、分析^p及推理的才能。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案11一、教材內(nèi)容本冊書的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)二、教學(xué)目的〔一〕知識與技能：1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓柱和圓錐，探究并掌握圓柱外表積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡單的實際問題。2、理解比例的在關(guān)知識，使學(xué)生聯(lián)絡(luò)圖形的放大和縮小理解比例的意義，認(rèn)識比例的項以及內(nèi)項和外項，理解并掌握比例的根本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的根本特征解比例。3、初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)。〔二〕情感與態(tài)度方面1、能努力克制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。2、在探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3、能主動認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會開展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)積極情感。4、在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識方法解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。5、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、教材教法與學(xué)法教學(xué)的新知識仍然有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問題的策略。比例的意義和性質(zhì)是在初步認(rèn)識比和比的根本性質(zhì)，可以組成比、求比值、化簡比的根底上編排的，有助于體會圖形放大與縮小的含義，認(rèn)識比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實際問題。正比例和反比例是在常見數(shù)量關(guān)系的根底上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進(jìn)一步理解和把握數(shù)量關(guān)系，感受常量與變量，“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和間隔確定位置。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的知識與長方體、正方體知識的根底上編排的，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和外表積的含義及計算方法，探究并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式，能開展空間觀念和思維才能。圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡單圖形放大或縮小后的圖形，充實了圖形變換的知識和才能。編排四次理論活動。四、教學(xué)措施1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在理論中不斷探究、進(jìn)步。3、多與家長聯(lián)絡(luò)，多與學(xué)生交流，理解學(xué)生思想動態(tài)，及時反應(yīng)信息。4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)利，做到師生互動，教學(xué)做到因材施教。5、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生。6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和理論才能。9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開展。10、改良教學(xué)評價方法。11、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步進(jìn)步。數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案12一、根本情況。本班共有學(xué)生xx人，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況和成績來看，這些學(xué)生只有少數(shù)幾個學(xué)生數(shù)學(xué)成績較好，其余絕大局部學(xué)生根本運算才能差，根本概念掌握不清，還由于貪玩，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上本冊的內(nèi)容多，任務(wù)重，這些不利因素都給完成根本教學(xué)任務(wù)帶來一定的困難。但是我堅信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，有各位老師的幫助，再加上自己的努力，一定能順利完本錢期教學(xué)任務(wù)。二、教材分析^p。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。1、在數(shù)與代數(shù)方面。這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運算的根底上教學(xué)初等數(shù)論的一些根底知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的根底上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。2、在空間與圖形方面。這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。3、在統(tǒng)計方面。本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的根底上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比擬穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比擬差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面。教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。三、教學(xué)目的。1、理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)方法設(shè)計。1、注重溝通知識間的互相聯(lián)絡(luò)，加強學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。從本學(xué)期開場，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的四那么運算。同整數(shù)、小數(shù)知識一樣，分?jǐn)?shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的根底知識。分?jǐn)?shù)的概念比擬難理解，計算起來也比擬復(fù)雜。為了便于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)，采取下面幾個方面的措施：〔1〕加強直觀，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。通過直觀插圖，提醒分?jǐn)?shù)表示局部與整體的關(guān)系，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解?！?〕充分利用學(xué)生已有知識的遷移，降低了學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生認(rèn)識的螺旋上升?！?〕加強聯(lián)絡(luò)實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)問題，得出數(shù)學(xué)知識。如前所述，有關(guān)分?jǐn)?shù)、整除的知識都比擬抽象，從解決實際問題的角度入手討論新知識。抽象出數(shù)學(xué)概念，得出數(shù)學(xué)方法，提醒數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡(luò)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象才能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題的才能。2、注重動手理論與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。探究圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)軸對稱圖形和畫對稱軸，再讓學(xué)生觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半，從而使學(xué)生在已有知識的根底上加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。從而使學(xué)生的空間想像力和思維才能得到鍛煉的時機。從認(rèn)識平面圖形擴展到認(rèn)識立體圖形，是學(xué)生開展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最根本的立體圖形。通過教學(xué)不僅可以使學(xué)生掌握有關(guān)立體圖形方面的最根底的知識，而且可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)與開展打下根底。3、開展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)展考慮問題的思維習(xí)慣。一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生理解所學(xué)的新內(nèi)容。二是注意提供豐富的現(xiàn)實生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計知識和方法的價值。擴大了學(xué)生處理信息的范圍，更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于開展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度考慮問題的良好習(xí)慣。4、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。用數(shù)學(xué)解決問題才能的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目的之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是開展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。讓學(xué)生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法〔如簡單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等〕，動手理論、解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，不斷進(jìn)步學(xué)生的理論才能和解決問題的才能。5、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機?！?〕提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材?？紤]到學(xué)生年齡的增長、視野的擴大等因素，教學(xué)時注意選擇知識內(nèi)容深化、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。〔2〕注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)以及數(shù)學(xué)的文化價值。教學(xué)時編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)開展的整體認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。介紹了現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用、數(shù)學(xué)家的故事等等。這些內(nèi)容不僅可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生濃重的興趣，鼓勵他們擴大知識面和進(jìn)一步探究研究的欲望，而且對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的形成與開展也能起到潛移默化的作用?！?〕通過自主探究的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時設(shè)計一些需要學(xué)生自主探究的活動。讓學(xué)生小組合作探究，展示學(xué)生自主探究出多種方法，具有較強的自主性和開放性，等等。讓學(xué)生有更多的時機應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，進(jìn)展自主探究的理論，并通過這些活動獲得自己成功、才能增強等良好體驗，從而逐步增強學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)進(jìn)度。第一周：圖形的變換，5課時。第二周：因數(shù)與倍數(shù)，2、3的倍數(shù)特征，4課時。第三周：5的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，4課時。第四周：長方體和正方體的認(rèn)識與外表積，5課時。第五周：長方體與正方體的體積，5課時。第六周：長方體與正方體的體積整理和復(fù)習(xí)，粉刷圍墻，5課時。第七周：分?jǐn)?shù)的意義，5課時。第八周：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，5課時。第九周：約分，5課時。第十周：通分，5課時。第十一周：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化整理和復(fù)習(xí)，5課時。第十二周：分?jǐn)?shù)的加減法，5課時。第十三周：分?jǐn)?shù)的加減法，5課時。第十四周：統(tǒng)計、打，5課時。第十五周：數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)，5課時。第十六周：總復(fù)習(xí)，5課時。第十七周：總復(fù)習(xí)，5課時。六、教學(xué)評價。方案評價的目的是為了全面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。評價也是老師反思和改良教學(xué)的有力手段。〔一〕要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。〔二〕要恰當(dāng)評價學(xué)生的根本知識與根本技能的掌握與開展，為順利進(jìn)展后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的根底。評價根本知識與根本技能不能割裂數(shù)學(xué)知識與知識、知識與技能之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，評價要關(guān)注學(xué)生是否體驗和意識到這種聯(lián)絡(luò)是重要的。通過根本知識與根本技能的必要的評價，希望能使學(xué)生增進(jìn)這種見識：數(shù)學(xué)知識與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。〔三〕重視評價學(xué)生提出問題和解決問題才能。提出問題才能，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識，對詳細(xì)情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解決問題的過程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問題、克制困難的毅力與思維策略的程度，能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學(xué)生提供評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對增強學(xué)生自信心和進(jìn)步解決問題才能都是非常必要的?！菜摹硨ξ迥昙墝W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。主要通過平時觀察：學(xué)生參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學(xué)習(xí)中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、理論作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)展量化評價，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的開展作比擬客觀的描繪性評價，更需要通過平時的教學(xué)過程理解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作方案13本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，是最緊張的學(xué)習(xí)階段。為了能讓學(xué)生利用這有限的時間學(xué)好小學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底，我會繼續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，落實好“雙基、雙培”教學(xué)形式，制定本學(xué)期方案如下：一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真鉆研“雙基雙培”教學(xué)形式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，進(jìn)步其計算才能，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。二、班級學(xué)生情況分析^p從新課程的角度來講，班級人數(shù)比擬多，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。三、教材分析^p這一冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決