數(shù)學(xué)教師學(xué)期教學(xué)計劃

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數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)計劃通用1

一、學(xué)情分析

二班級的同學(xué)在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，課堂常規(guī)、行為習(xí)慣、基本知識技能有了肯定的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。同學(xué)的動手操作技能、語言表達(dá)技能和合作意識的培育都經(jīng)過了肯定的訓(xùn)練，但大部分同學(xué)對一班級學(xué)習(xí)的計算很不嫻熟，計算的速度很慢。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中一方面要留意加強(qiáng)同學(xué)計算技能的培育，更多的是關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上，要讓每個同學(xué)都得到進(jìn)展。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)象，簡約的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識。

2、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

3、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

5、能辨別從不同的位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)措施

1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容精確把握教學(xué)的深度，防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、表達(dá)同學(xué)的主體性，著重學(xué)法滲透。老師要把課堂中更多的時間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)。

3、留意培育同學(xué)的語言表達(dá)技能和規(guī)律思維技能。重視讓同學(xué)體驗知識的形成過程。

4、著重培育同學(xué)的計算技能和解決問題的技能。努力將同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識。

5、留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于同學(xué)對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時，要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。

7、細(xì)心設(shè)計教案，著重多媒體的應(yīng)用，使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、滲透德育，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克服困難的精神。

數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)計劃通用2

一、同學(xué)掌控知識狀況分析

本班共有65人，男生35人，女生30人，全班同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚可，但課堂參加意識較差，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，沒有形成良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。少數(shù)同學(xué)思想品德有偏差，自私狹隘。大部分同學(xué)體質(zhì)健康，但少數(shù)同學(xué)身體素養(yǎng)較差，要加強(qiáng)體育熬煉。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡約的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及用數(shù)學(xué)解決問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式、知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使同學(xué)初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡約的實際問題。

3、使同學(xué)學(xué)會辨別軸對稱圖形;結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4、讓同學(xué)在嫻熟掌控用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡約和稍繁復(fù)的'涉及乘、除運算的實際問題。

5、使同學(xué)進(jìn)一步掌控含有二級運算的混合式題的運算順次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6、使同學(xué)經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌控除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7、結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的須要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9、通過一系列的猜想、比較、推理等活動，使同學(xué)感受簡約推理的過程，找出簡約事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

12、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、重點難點

重點：

1、除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點：培育生學(xué)會獨立審題的技能;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

五、全冊教材分析

(一)內(nèi)容變動狀況

1、降低了難度。主要表達(dá)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二班級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓同學(xué)直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨別圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2、完善結(jié)構(gòu)體系。主要表達(dá)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先實時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級上冊移到了二班級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

(二)教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法

1、圖形的運動，表內(nèi)除法

2、混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千克，簡約的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。

(三)編排特點

1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2、繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對知識整理技能的培育。

3、繼續(xù)著重表達(dá)數(shù)學(xué)背景知識。

4、在完整的過程中培育解決問題的技能。

5、練習(xí)的層次、功能分明。

6、為教學(xué)評價提供線索。

六、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)運用，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如：算盤學(xué)具盒。

七、教學(xué)措施

1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問題的技能，形成應(yīng)用意識。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)