大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告參加愛(ài)心公益夏令營(yíng)1700字

20xx大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告參加愛(ài)心公益夏令營(yíng)1700字

2015大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告參加愛(ài)心公益夏令營(yíng)如果不是有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我根本就不知道在我以為酒足飯飽的今日，在這個(gè)社會(huì)的某些個(gè)小小角落里，仍有這樣一群人。他們因?yàn)楦鞣N各樣的原因不被自己的父母接納，又因?yàn)楦鞣N各樣的機(jī)緣巧合聚集到一起，只能感受著來(lái)自國(guó)家，來(lái)自社會(huì)各界愛(ài)心公益夏令營(yíng)，讓我有幸在這個(gè)暑假作為志愿者認(rèn)識(shí)了這樣一群可愛(ài)的小朋友。福利院安靜地坐落在充滿(mǎn)沙塵的道路的一側(cè)，顯得些許孤單偏僻。在此之前，我竟對(duì)這樣一棟建筑物的存在渾然不知。大門(mén)并不寬敞，甚至于這整棟建筑的占地面積也不過(guò)那么一兩百平方米。然而就是在這狹窄的空間里，幾十個(gè)孩子安靜地生活著。吃飯，睡覺(jué)，偶爾看看電視，再加上必不可少的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，這就是他們?nèi)康纳?。放眼望去，這里的孩子大多數(shù)都是十歲以下的幼兒，最大的也不過(guò)十三四歲。大多孩子天生都帶有身體上的缺陷，兔唇，無(wú)法行走的雙腳，只有一只能靈活運(yùn)動(dòng)的手。等等的問(wèn)題在這里并不稀罕。我不知道他們?cè)诔砷L(zhǎng)到目前為止究竟遭遇了怎樣的人生變故，但這樣的孩子注定無(wú)法多么健康地成長(zhǎng)。于是這也難怪當(dāng)志愿者們?yōu)樗麄儙?lái)一些零食的時(shí)候大家都爭(zhēng)著搶著去要，甚至暗地里耍點(diǎn)小手段多搶一些來(lái)。我們無(wú)法因此責(zé)怪他們，有這樣的心態(tài)并不是他們的錯(cuò)，甚至再正常不過(guò)。帶給我最深刻印象的是這樣一個(gè)小男孩。老師們?cè)谏险n的時(shí)候大家都好好地坐著，只有他，不知是為了吸引別人的注意還是其他什么原因，板著一張臉坐在角落的地板上。我們志愿者跟他講話(huà)，他以憤怒的面目來(lái)回報(bào)我們；我們?nèi)ダＭ揭巫由厦妫媚_踹。在耐心地跟他周旋了一陣后，我們實(shí)在是別無(wú)他法。上課的老師看到我們，也只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地對(duì)我們說(shuō)這個(gè)孩子就是這樣沒(méi)有辦法的。我們不是他的父母，不可能將自己全部的精力傾注到他身上，尤其是在得到這樣的回應(yīng)的時(shí)候，我們只好作罷。人生有很多無(wú)奈，就如那一刻，明明不忍心，卻不得不那樣做。這個(gè)孩子今后會(huì)怎樣成長(zhǎng)，會(huì)變成怎樣的一個(gè)人，我都不得而知。這個(gè)社會(huì)能給予他的最大幫助，可能也就是給他提供一個(gè)生存的場(chǎng)所罷了。多么現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)悟。在這里的這幾天，印象最深的要屬七月十八日晚上在市府廣場(chǎng)進(jìn)行的義賣(mài)了。小朋友和志愿者們分成了四組，高聲叫賣(mài)著之前從愛(ài)心人士手里捐贈(zèng)而來(lái)或從市場(chǎng)上進(jìn)貨的賣(mài)品。在我身邊的兩個(gè)小男孩，雖不是福利院的孩子，卻真是拼了老命地叫喊。盡管大人們告訴他們不必這樣大叫，他們卻像是被上了發(fā)條一樣不愿停止。一瓶又一瓶的水，帶給了廣場(chǎng)上的人們夏日的清涼，帶來(lái)了社會(huì)各界人士的沉甸甸的愛(ài)。當(dāng)然，這樣的好機(jī)會(huì)志愿者們也是不愿錯(cuò)過(guò)。買(mǎi)了一瓶一塊五的水給了二十整不要找零，買(mǎi)了一把三十五的陽(yáng)傘付了整整一百元大鈔……人們?cè)谟酶鞣N各樣無(wú)聲的方式盡自己最微薄的力量為孩子們奉獻(xiàn)愛(ài)心?？粗驹刚邆冸m然忙碌卻仍不忘臉上的微笑，我的心也一直溫暖著，蕩漾著。最終，我們募得了七千多的人民幣，圓滿(mǎn)地完成了這次規(guī)劃已久的義賣(mài)。最后一天的匯報(bào)演出，當(dāng)孩子都畫(huà)上了五彩的妝容，一個(gè)一個(gè)登上臺(tái)去表演，我仿佛看見(jiàn)了許多年前的自己，傻乎乎地在臺(tái)上指手畫(huà)腳。唯一不同的是，下了臺(tái)，我的父母會(huì)在下面迎接我，而這群孩子卻只能坐在擁擠的大巴車(chē)?yán)锺傁蚰莻€(gè)小小的福利院。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能夠睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)已是莫大的幸福。臺(tái)上的孩子們背誦著《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》，跳著追夢(mèng)的舞蹈，他們即將綻放的青春會(huì)是什么樣子？缺少了家庭關(guān)愛(ài)的他們，能夠在這個(gè)社會(huì)平平安安地生活下去嗎？這些遙遠(yuǎn)的問(wèn)題，我無(wú)法細(xì)細(xì)思考下去。我所感受到的，不過(guò)是在這樣一個(gè)明亮的禮堂里面，那么多嘉賓應(yīng)邀而來(lái)，坐在臺(tái)下注視著臺(tái)上的小明星們。燈光打在他們身上，電視臺(tái)的攝像機(jī)鏡頭一步步隨著他們的步伐移動(dòng)，一陣又一陣熱烈的掌聲給他們這幾天來(lái)的辛苦帶去肯定。那一刻的我只是單純地希望，結(jié)束完演出后，卸了妝的他們能夠平安地回到福利院，吃上一頓熱騰騰香噴噴的晚飯，再美美地睡個(gè)覺(jué)，犒勞一下這幾天辛苦的自己。這一次的暑期社會(huì)實(shí)踐志愿者經(jīng)歷讓我體會(huì)到當(dāng)自己對(duì)這個(gè)社會(huì)有做出哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的貢獻(xiàn)的時(shí)候，你的內(nèi)心世界也會(huì)變得豐富起來(lái)。這絕不是一日日呆坐在家里百無(wú)聊賴(lài)能帶來(lái)的慰藉。希望福利院的孩子們接下來(lái)一切安好，也感謝他們?yōu)槲疫@個(gè)假期添上了濃墨重彩的一筆。

第二篇：愛(ài)心論文4300字愛(ài)心培養(yǎng)促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)性發(fā)展單位：新華僑幼兒園姓名：黃玉鳳郵編：226001論文摘要：從古至今，關(guān)愛(ài)他人不僅是一種傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)未來(lái)人才的基本素質(zhì)要求。現(xiàn)在的兒童一定要學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人、關(guān)心其他物種、關(guān)心真理等等。因?yàn)槲覀兌贾廊绻麤](méi)有愛(ài)心就沒(méi)有了合作，沒(méi)有了合作的話(huà)，那在未來(lái)就無(wú)法在社會(huì)上發(fā)展甚至生存了。所以，如果我們的孩子失去了愛(ài)心，不會(huì)愛(ài)，那將是多么可怕的事情！因此，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育已經(jīng)是早期教育中非常重要的組成部分，對(duì)其自我人格的建構(gòu)、社會(huì)性的發(fā)展也具有積極的意義。關(guān)鍵詞：愛(ài)心培養(yǎng)社會(huì)性自由權(quán)常規(guī)資源心理學(xué)者齊格勒強(qiáng)調(diào)“人的社會(huì)性品質(zhì)主要包括人的社會(huì)知覺(jué)和社會(huì)行為方式。通過(guò)社會(huì)知覺(jué)，覺(jué)察他人的想法，向他人表達(dá)行為的動(dòng)機(jī)和目的；通過(guò)社會(huì)行為的學(xué)習(xí)，掌握約定俗成的舉止方式、道德觀念，從而能夠適應(yīng)自己所生存的社會(huì)?！笔軅鹘y(tǒng)教育的影響，無(wú)論在家里還是在幼兒園里，我們的社會(huì)性教育中運(yùn)用較多的往往還是說(shuō)服、教育為主。如：讓孩子要相互謙讓、相互合作、禮貌待人等等。所以有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，如：兩名幼兒爭(zhēng)搶玩具，兩人都對(duì)老師說(shuō)：“老師你看，他不讓我，跟我搶玩具?！庇秩纾阂幻變喊淹樽部蘖耍瑳](méi)道歉就走了，提醒他以后，他卻一臉無(wú)辜的說(shuō)聲：“對(duì)不起?！比缓笞吡藥撞接只剞D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)告訴你對(duì)方?jīng)]說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，來(lái)指責(zé)同伴的不禮貌。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？因?yàn)?，現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受家長(zhǎng)的寵愛(ài)。有些家長(zhǎng)在把全部的愛(ài)傾注給孩子的同時(shí)，沒(méi)有注意培養(yǎng)孩子也去愛(ài)別人，家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感呈現(xiàn)出“單向輸入”，而不是“雙向交流”。所以，如果我們的孩子失去了愛(ài)心，不會(huì)愛(ài)，那將是多么可怕的事情！因此，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育已經(jīng)是早期教育中非常重要的組成部分，對(duì)其自我人格的建構(gòu)、社會(huì)性的發(fā)展也具有積極的意義。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》已經(jīng)頒布并實(shí)施至今了，從《綱要》與教育實(shí)踐的聯(lián)系中可以看出近幾年來(lái)幼兒社會(huì)性教育已得到了廣泛重視。幼兒園作為幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要媒介和環(huán)境，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)?，越?lái)越多的人意識(shí)到，今天的教育能否使幼兒獲得積極的情感態(tài)度和良好的社會(huì)性品質(zhì)，將決定其明天能否得到良好的發(fā)展。結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為可以試著從以下幾方面入手，來(lái)幫助幼兒形成良好的社會(huì)性品質(zhì)和行為。一對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育孩子單純、幼稚，喜歡摸仿。作為教師首先要以身作則，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)人對(duì)事要熱忱友好，為幼兒樹(shù)立楷模。因?yàn)楹⒆涌梢詮某扇藧?ài)心的談話(huà)和行為中，感受并學(xué)習(xí)成人心靈深處的這種優(yōu)良品質(zhì)。記得今年四川“5。12”地震后，通過(guò)互連網(wǎng)我們觀看了許多災(zāi)區(qū)的圖片，當(dāng)時(shí)我邊看邊給孩子講解圖片的內(nèi)容，禁不住眼淚直流，輕聲和配班老師商量捐點(diǎn)款，孩子們聽(tīng)了也紛紛表示要捐款。第二天許多孩子就把自己的存錢(qián)罐帶來(lái)了?？粗切┛蓯?ài)的“愛(ài)心”存錢(qián)罐，我非常感動(dòng)。通過(guò)這件事，我進(jìn)一步體會(huì)到教師投入真情的重要性。只有教師自身具有豐富的愛(ài)心并能自然而真切的表現(xiàn)出來(lái)，才能自然地帶動(dòng)幼兒產(chǎn)生愛(ài)心，使幼兒能主動(dòng)地關(guān)心、幫助那些需要關(guān)心、幫助的人?？梢赃@樣說(shuō)：教師的真情投入在幼兒愛(ài)心的培養(yǎng)過(guò)程中，起著關(guān)鍵的作用。通過(guò)一系列的活動(dòng)，幼兒道德認(rèn)識(shí)上有了較大提高。懂得了珍惜他人的勞動(dòng)，有的小朋友隨地扔紙，同伴會(huì)說(shuō)：“阿姨打掃院子多辛苦”；有的小朋友把別人組裝的玩具弄壞了，同伴批評(píng)說(shuō)：“人家組裝好小汽車(chē)多不容易，你干嗎破壞掉？”。二、要信任孩子，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信心愛(ài)、信任、相互支持的師生關(guān)系和同伴關(guān)系、家庭關(guān)系是幼兒快樂(lè)生活與主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，而“教育的最終目的是培養(yǎng)人的個(gè)性”（斯賓塞）。如果培養(yǎng)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)和行為習(xí)慣時(shí)，不考慮幼兒的特點(diǎn)與需求，只考慮如何讓孩子適合我們的教育，那么我們培養(yǎng)出的會(huì)是些缺乏個(gè)性的孩子，將來(lái)難以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。所以在進(jìn)行愛(ài)的教育時(shí)應(yīng)信任孩子，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們對(duì)自己有信心。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，這是不需置疑的，老師與家長(zhǎng)要做的就是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，使孩子充分感覺(jué)被同伴接納、喜愛(ài)的快樂(lè)。即使對(duì)行為問(wèn)題較突出的孩子，也要能從他們身上找出優(yōu)點(diǎn)，幫他們樹(shù)立信心。另外，還可以利用文學(xué)作品幫助幼兒懂得理解他人對(duì)自己的愛(ài)，如：講“野花”的故事，幫助幼兒理解對(duì)老師的愛(ài)；講“七色花”理解小主人公關(guān)愛(ài)伙伴、關(guān)愛(ài)他人的行為；學(xué)習(xí)歌表演“我的好媽媽”、“小烏鴉愛(ài)媽媽”、“我為爺爺捶捶背”，從表演的動(dòng)作中親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人時(shí)所產(chǎn)生的愉悅情緒?？傊褪峭ㄟ^(guò)有組織的教育活動(dòng)，使其懂得為什么要關(guān)心父母，關(guān)心老師和關(guān)心伙伴。三、讓孩子有自由的權(quán)利愛(ài)是理解，愛(ài)是包容，愛(ài)是具有博大的胸懷?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。因此，幼兒園必須采取相應(yīng)的措施，為幼兒健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而所謂的健康，不光是身體健康還包括了心里健康。做到這一點(diǎn)，我們就必須為幼兒營(yíng)造一個(gè)適宜的精神環(huán)境，讓幼兒具有健康的心態(tài)。以健康的心態(tài)去和別人相處和交往。所謂的“適宜的精神環(huán)境”，我認(rèn)為要讓孩子有一定的自由，有一定的發(fā)展空間。在孩子看來(lái)，許多事情都是有意思的、好玩的。例如在幼兒園的“娃娃家”中，孩子們能玩出各種花樣，什么做飯、剪指甲、哄寶寶入睡、招待客人??數(shù)之不盡。而這些游戲在我們社會(huì)生活中是常見(jiàn)的，這時(shí)的他們正處于模擬的社會(huì)學(xué)習(xí)中，如果老師每個(gè)游戲都為孩子定下了框框條條，將極大限制了孩子們的主動(dòng)發(fā)揮，就沒(méi)幾個(gè)人愿去玩了。所以如果取消了這些限制，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們反而更愛(ài)到“娃娃家”去，同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們玩得更好，更開(kāi)心，更盡興，合作地也更好了。當(dāng)然，教師可以有目的的創(chuàng)設(shè)情境及情境表演等活動(dòng)，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化幼兒行為。四、建立有利于幼兒發(fā)展的良好常規(guī)俗話(huà)說(shuō)，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。幼兒也如此，合理的常規(guī)是促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展的必要保障。但過(guò)去我們考慮得更多的是便于管理，生怕出現(xiàn)什么失誤，所以對(duì)孩子們限制太多，而自由自主活動(dòng)的時(shí)間自然少了。隨著新《綱要》的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)常規(guī)還是不可少的，怎樣才能使常規(guī)更符合幼兒的需求和實(shí)際呢？我認(rèn)為老師或家長(zhǎng)完全可以和孩子在活動(dòng)中一起制訂一些常規(guī)。這樣可以更好的了解并尊重孩子的想法，同時(shí)幼兒在制訂常規(guī)過(guò)程中可以提高自己發(fā)現(xiàn)→分析→解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)常規(guī)意義的理解，從而提高自己遵守常規(guī)，進(jìn)而遵守社會(huì)秩序的自覺(jué)性。記得在一次晨間活動(dòng)中，幾個(gè)孩子都想打羽毛球，可球拍只有兩個(gè)，有的孩子就抓住球拍不放，有的就捏住羽毛球不給，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，差點(diǎn)要打起來(lái)。本來(lái)我在旁邊想看他們?cè)趺唇鉀Q的，這時(shí)不得不出面干涉了。我請(qǐng)他們把球和球拍全部放回箱子，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)想玩，他們一個(gè)個(gè)都吵著要玩。我就提醒他們：“你們這樣下去誰(shuí)也玩不到，能不能商量一下，想出一個(gè)大家都能玩到的辦法？”僅片刻工夫，豆豆就提出用“石頭、剪子、布”來(lái)定輸贏，贏了就玩。實(shí)踐證明，這辦法很有效，孩子們?cè)趯?shí)踐中自已制訂了不少常規(guī)。有“游戲中”的、有“活動(dòng)中”的，并且自覺(jué)性很高，基本都能很好的遵守。現(xiàn)在，這類(lèi)“爭(zhēng)搶”、“告狀”的事越來(lái)越少了，這也說(shuō)明幼兒的能力是可以挖掘的，不要小看他們，我們成人應(yīng)放手讓他們自己去探索，不必事事代辦。五、教師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與幼兒建立平等、互助的關(guān)系好的教育離不開(kāi)好的家長(zhǎng)。作為幼教工作者，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，教師和幼兒之間是平等的。從根本上講，無(wú)論是教師還是幼兒都是作為社會(huì)學(xué)意義上的人而存在的，師生關(guān)系的社會(huì)學(xué)表現(xiàn)就是“人→人”的關(guān)系。教師和幼兒雖然有履行職責(zé)的不同和完成任務(wù)的不同，但從人的尊嚴(yán)和權(quán)利的意義上講，都是平等的。我們的家長(zhǎng)也應(yīng)該有這方面的認(rèn)識(shí)，與孩子平等的相處。由于幼兒教育過(guò)程是由教師的指導(dǎo)和幼兒的學(xué)習(xí)相互進(jìn)行的，所以教師應(yīng)該積極主動(dòng)地在自己和幼兒之間建立平等的人際關(guān)系，以便為幼兒教育活動(dòng)順利有效的進(jìn)行提供良好的基礎(chǔ)和保證，尤其是要做到對(duì)新生的尊重。對(duì)于“調(diào)皮搗亂”的孩子，更應(yīng)如此。家長(zhǎng)也要注意這一點(diǎn)，在家里在戶(hù)外，都不能事事“擺架子”，否則就會(huì)滋生與孩子的距離，使孩子不愿與你親近，從而阻礙了他社會(huì)學(xué)習(xí)的進(jìn)展。社會(huì)上不少的“問(wèn)題兒童”形成的主要原因，就是由于親情的冷漠，愛(ài)心的缺乏。因此我們就加強(qiáng)了家園間的互動(dòng)。為了促進(jìn)家園之間、家長(zhǎng)之間的相互交流，我們每次的家長(zhǎng)會(huì)上和親子活動(dòng)時(shí)都要留點(diǎn)時(shí)間，組織“我的教育經(jīng)驗(yàn)、夸夸我的好寶貝”等活動(dòng)，大家分享著培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)與收獲。此外，我們還組織家長(zhǎng)就“當(dāng)孩子做出關(guān)愛(ài)行為時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦”這一問(wèn)題展開(kāi)討論，使家長(zhǎng)了解到用正確方法適時(shí)地強(qiáng)化幼兒的良好行為，能有效地促進(jìn)幼兒積極行為的鞏固與內(nèi)化。六、合理利用家庭資源，社區(qū)資源和自然資源作為教育契機(jī)幼兒期是美妙的，也是社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)技能發(fā)展的關(guān)鍵期。兒童的世界是五彩繽紛的，大自然社會(huì)中的一切一切都使他們新奇，所以幼兒教育就要抓住人生最佳的教育時(shí)期，讓幼兒在理解、信任中以自己的方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物，了解社會(huì)。這方面，我們幼兒園做了大膽的實(shí)踐和嘗試。幾年來(lái)，我們每學(xué)期都有專(zhuān)門(mén)的社區(qū)活動(dòng)計(jì)劃，選擇具有時(shí)代性、地方性的教育內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)放式、探索式、互動(dòng)式的多種活動(dòng)形式，讓幼兒在真實(shí)的社會(huì)活動(dòng)中去經(jīng)歷、嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)。從而初步形成適應(yīng)社會(huì)的能力。在這些活動(dòng)中既擴(kuò)大了幼兒的眼界與知識(shí)面，又在參觀活動(dòng)中了解了社會(huì)，走向了自然。孩子們完全是在開(kāi)放自主的氛圍中建構(gòu)了健全的人格，知道了怎樣與成人、同伴相處，還激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)者的情感。在這里我建議家長(zhǎng)們也多利用一些節(jié)假日陪孩子出去走走、看看，既鞏固了親情又貼近了自然、社會(huì)，真是一舉多得。正是這些行為結(jié)果的自然反饋，促使孩子們調(diào)整了原有認(rèn)識(shí)，接受了正確的行為方式。所以我認(rèn)為要想形成良好的社會(huì)性品質(zhì)和行為，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)、提供參與各種鍛煉和活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，隨時(shí)關(guān)注他們的感受，引導(dǎo)他們從反思行動(dòng)中理解正確行為的意義，并讓他們用正確的行為方式去獲取愉快的感覺(jué)和體驗(yàn)，促使他們用正確的行為方式去獲取愉快的感受和體驗(yàn)，形成良好的社會(huì)性品質(zhì)和行為，成為有個(gè)性有實(shí)力的社會(huì)人才。當(dāng)然，這肯定也是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致。但是，愛(ài)心培養(yǎng)是當(dāng)今世界各國(guó)教育發(fā)展中共同關(guān)注的熱點(diǎn)。對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心培養(yǎng),對(duì)其自我人格的建構(gòu)、社會(huì)性的發(fā)展具有積極的意義。我想，隨著人們對(duì)社會(huì)性品質(zhì)和行為這個(gè)問(wèn)題越來(lái)越深的了解，我們?cè)谂囵B(yǎng)方式和方法上肯定會(huì)越來(lái)越科學(xué)、越來(lái)越合理。＋20xx大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告參加愛(ài)心公益夏令營(yíng)發(fā)表于：2022.11.17來(lái)自：字?jǐn)?shù)：1728手機(jī)看范文2015大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告參加愛(ài)心公益夏令營(yíng)如果不是有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我根本就不知道在我以為酒足飯飽的今日，在這個(gè)社會(huì)的某些個(gè)小小角落里，仍有這樣一群人。他們因?yàn)楦鞣N各樣的原因不被自己的父母接納，又因?yàn)楦鞣N各樣的機(jī)緣巧合聚集到一起，只能感受著來(lái)自國(guó)家，來(lái)自社會(huì)各界愛(ài)心公益夏令營(yíng)，讓我有幸在這個(gè)暑假作為志愿者認(rèn)識(shí)了這樣一群可愛(ài)的小朋友。福利院安靜地坐落在充滿(mǎn)沙塵的道路的一側(cè)，顯得些許孤單偏僻。在此之前，我竟對(duì)這樣一棟建筑物的存在渾然不知。大門(mén)并不寬敞，甚至于這整棟建筑的占地面積也不過(guò)那么一兩百平方米。然而就是在這狹窄的空間里，幾十個(gè)孩子安靜地生活著。吃飯，睡覺(jué)，偶爾看看電視，再加上必不可少的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，這就是他們?nèi)康纳睢７叛弁?，這里的孩子大多數(shù)都是十歲以下的幼兒，最大的也不過(guò)十三四歲。大多孩子天生都帶有身體上的缺陷，兔唇，無(wú)法行走的雙腳，只有一只能靈活運(yùn)動(dòng)的手。等等的問(wèn)題在這里并不稀罕。我不知道他們?cè)诔砷L(zhǎng)到目前為止究竟遭遇了怎樣的人生變故，但這樣的孩子注定無(wú)法多么健康地成長(zhǎng)。于是這也難怪當(dāng)志愿者們?yōu)樗麄儙?lái)一些零食的時(shí)候大家都爭(zhēng)著搶著去要，甚至暗地里耍點(diǎn)小手段多搶一些來(lái)。我們無(wú)法因此責(zé)怪他們，有這樣的心態(tài)并不是他們的錯(cuò)，甚至再正常不過(guò)。帶給我最深刻印象的是這樣一個(gè)小男孩。老師們?cè)谏险n的時(shí)候大家都好好地坐著，只有他，不知是為了吸引別人的注意還是其他什么原因，板著一張臉坐在角落的地板上。我們志愿者跟他講話(huà)，他以憤怒的面目來(lái)回報(bào)我們；我們?nèi)ダＭ揭巫由厦?，他用腳踹。在耐心地跟他周旋了一陣后，我們實(shí)在是別無(wú)他法。上課的老師看到我們，也只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地對(duì)我們說(shuō)這個(gè)孩子就是這樣沒(méi)有辦法的。我們不是他的父母，不可能將自己全部的精力傾注到他身上，尤其是在得到這樣的回應(yīng)的時(shí)候，我們只好作罷。人生有很多無(wú)奈，就如那一刻，明明不忍心，卻不得不那樣做。這個(gè)孩子今后會(huì)怎樣成長(zhǎng)，會(huì)變成怎樣的一個(gè)人，我都不得而知。這個(gè)社會(huì)能給予他的最大幫助，可能也就是給他提供一個(gè)生存的場(chǎng)所罷了。多么現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)悟。在這里的這幾天，印象最深的要屬七月十八日晚上在市府廣場(chǎng)進(jìn)行的義賣(mài)了。小朋友和志愿者們分成了四組，高聲叫賣(mài)著之前從愛(ài)心人士手里捐贈(zèng)而來(lái)或從市場(chǎng)上進(jìn)貨的賣(mài)品。在我身邊的兩個(gè)小男孩，雖不是福利院的孩子，卻真是拼了老命地叫喊。盡管大人們告訴他們不必這樣大叫，他們卻像是被上了發(fā)條一樣不愿停止。一瓶又一瓶的水，帶給了廣場(chǎng)上的人們夏日的清涼，帶來(lái)了社會(huì)各界人士的沉甸甸的愛(ài)。當(dāng)然，這樣的好機(jī)會(huì)志愿者們也是不愿錯(cuò)過(guò)。買(mǎi)了一瓶一塊五的水給了二十整不要找零，買(mǎi)了一把三十五的陽(yáng)傘付了整整一百元大鈔……人們?cè)谟酶鞣N各樣無(wú)聲的方式盡自己最微薄的力量為孩子們奉獻(xiàn)愛(ài)心?？粗驹刚邆冸m然忙碌卻仍不忘臉上的微笑，我的心也一直溫暖著，蕩漾著。最終，我們募得了七千多的人民幣，圓滿(mǎn)地完成了這次規(guī)劃已久的義賣(mài)。最后一天的匯報(bào)演出，當(dāng)孩子都畫(huà)上了五彩的妝容，一個(gè)一個(gè)登上臺(tái)去表演，我仿佛看見(jiàn)了許多年前的自己，傻乎乎地在臺(tái)上指手畫(huà)腳。唯一不同的是，下了臺(tái)，我的父母會(huì)在下面迎接我，而這群孩子卻只能坐在擁擠的大巴車(chē)?yán)锺傁蚰莻€(gè)小小的福利院。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能夠睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)已是莫大的幸福。臺(tái)上的孩子們背誦著《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》，跳著追夢(mèng)的舞蹈，他們即將綻放的青春會(huì)是什么樣子？缺少了家庭關(guān)愛(ài)的他們，能夠在這個(gè)社會(huì)平平安安地生活下去嗎？這些遙遠(yuǎn)的問(wèn)題，我無(wú)法細(xì)細(xì)思考下去。我所感受到的，不過(guò)是在這樣一個(gè)明亮的禮堂里面，那么多嘉賓應(yīng)邀而來(lái)，坐在臺(tái)下注視著臺(tái)上的小明星們。燈光打在他們身上，電視臺(tái)的攝像機(jī)鏡頭一步步隨著他們的步伐移動(dòng)，一陣又一陣熱烈的掌聲給他們這幾天來(lái)的辛苦帶去肯定。那一刻的我只是單純地希望，結(jié)束完演出后，卸了妝的他們能夠平安地回到福利院，吃上一頓熱騰騰香噴噴的晚飯，再美美地睡個(gè)覺(jué)，犒勞一下這幾天辛苦的自己。這一次的暑期社會(huì)實(shí)踐志愿者經(jīng)歷讓我體會(huì)到當(dāng)自己對(duì)這個(gè)社會(huì)有做出哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的貢獻(xiàn)的時(shí)候，你的內(nèi)心世界也會(huì)變得豐富起來(lái)。這絕不是一日日呆坐在家里百無(wú)聊賴(lài)能帶來(lái)的慰藉。希望福利院的孩子們接下來(lái)一切安好，也感謝他們?yōu)槲疫@個(gè)假期添上了濃墨重彩的一筆。

第二篇：愛(ài)心論文4300字愛(ài)心培養(yǎng)促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)性發(fā)展單位：新華僑幼兒園姓名：黃玉鳳郵編：226001論文摘要：從古至今，關(guān)愛(ài)他人不僅是一種傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)未來(lái)人才的基本素質(zhì)要求?，F(xiàn)在的兒童一定要學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人、關(guān)心其他物種、關(guān)心真理等等。因?yàn)槲覀兌贾廊绻麤](méi)有愛(ài)心就沒(méi)有了合作，沒(méi)有了合作的話(huà)，那在未來(lái)就無(wú)法在社會(huì)上發(fā)展甚至生存了。所以，如果我們的孩子失去了愛(ài)心，不會(huì)愛(ài)，那將是多么可怕的事情！因此，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育已經(jīng)是早期教育中非常重要的組成部分，對(duì)其自我人格的建構(gòu)、社會(huì)性的發(fā)展也具有積極的意義。關(guān)鍵詞：愛(ài)心培養(yǎng)社會(huì)性自由權(quán)常規(guī)資源心理學(xué)者齊格勒強(qiáng)調(diào)“人的社會(huì)性品質(zhì)主要包括人的社會(huì)知覺(jué)和社會(huì)行為方式。通過(guò)社會(huì)知覺(jué)，覺(jué)察他人的想法，向他人表達(dá)行為的動(dòng)機(jī)和目的；通過(guò)社會(huì)行為的學(xué)習(xí)，掌握約定俗成的舉止方式、道德觀念，從而能夠適應(yīng)自己所生存的社會(huì)?！笔軅鹘y(tǒng)教育的影響，無(wú)論在家里還是在幼兒園里，我們的社會(huì)性教育中運(yùn)用較多的往往還是說(shuō)服、教育為主。如：讓孩子要相互謙讓、相互合作、禮貌待人等等。所以有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，如：兩名幼兒爭(zhēng)搶玩具，兩人都對(duì)老師說(shuō)：“老師你看，他不讓我，跟我搶玩具?！庇秩纾阂幻變喊淹樽部蘖?，沒(méi)道歉就走了，提醒他以后，他卻一臉無(wú)辜的說(shuō)聲：“對(duì)不起?！比缓笞吡藥撞接只剞D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)告訴你對(duì)方?jīng)]說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”，來(lái)指責(zé)同伴的不禮貌。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？因?yàn)椋F(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，倍受家長(zhǎng)的寵愛(ài)。有些家長(zhǎng)在把全部的愛(ài)傾注給孩子的同時(shí)，沒(méi)有注意培養(yǎng)孩子也去愛(ài)別人，家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感呈現(xiàn)出“單向輸入”，而不是“雙向交流”。所以，如果我們的孩子失去了愛(ài)心，不會(huì)愛(ài)，那將是多么可怕的事情！因此，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育已經(jīng)是早期教育中非常重要的組成部分，對(duì)其自我人格的建構(gòu)、社會(huì)性的發(fā)展也具有積極的意義。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》已經(jīng)頒布并實(shí)施至今了，從《綱要》與教育實(shí)踐的聯(lián)系中可以看出近幾年來(lái)幼兒社會(huì)性教育已得到了廣泛重視。幼兒園作為幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要媒介和環(huán)境，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)?，越?lái)越多的人意識(shí)到，今天的教育能否使幼兒獲得積極的情感態(tài)度和良好的社會(huì)性品質(zhì)，將決定其明天能否得到良好的發(fā)展。結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為可以試著從以下幾方面入手，來(lái)幫助幼兒形成良好的社會(huì)性品質(zhì)和行為。一對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育孩子單純、幼稚，喜歡摸仿。作為教師首先要以身作則，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，對(duì)人對(duì)事要熱忱友好，為幼兒樹(shù)立楷模。因?yàn)楹⒆涌梢詮某扇藧?ài)心的談話(huà)和行為中，感受并學(xué)習(xí)成人心靈深處的這種優(yōu)良品質(zhì)。記得今年四川“5。12”地震后，通過(guò)互連網(wǎng)我們觀看了許多災(zāi)區(qū)的圖片，當(dāng)時(shí)我邊看邊給孩子講解圖片的內(nèi)容，禁不住眼淚直流，輕聲和配班老師商量捐點(diǎn)款，孩子們聽(tīng)了也紛紛表示要捐款。第二天許多孩子就把自己的存錢(qián)罐帶來(lái)了?？粗切┛蓯?ài)的“愛(ài)心”存錢(qián)罐，我非常感動(dòng)。通過(guò)這件事，我進(jìn)一步體會(huì)到教師投入真情的重要性。只有教師自身具有豐富的愛(ài)心并能自然而真切的表現(xiàn)出來(lái)，才能自然地帶動(dòng)幼兒產(chǎn)生愛(ài)心，使幼兒能主動(dòng)地關(guān)心、幫助那些需要關(guān)心、幫助的人?？梢赃@樣說(shuō)：教師的真情投入在幼兒愛(ài)心的培養(yǎng)過(guò)程中，起著關(guān)鍵的作用。通過(guò)一系列的活動(dòng)，幼兒道德認(rèn)識(shí)上有了較大提高。懂得了珍惜他人的勞動(dòng)，有的小朋友隨地扔紙，同伴會(huì)說(shuō)：“阿姨打掃院子多辛苦”；有的小朋友把別人組裝的玩具弄壞了，同伴批評(píng)說(shuō)：“人家組裝好小汽車(chē)多不容易，你干嗎破壞掉？”。二、要信任孩子，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自信心愛(ài)、信任、相互支持的師生關(guān)系和同伴關(guān)系、家庭關(guān)系是幼兒快樂(lè)生活與主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，而“教育的最終目的是培養(yǎng)人的個(gè)性”（斯賓塞）。如果培養(yǎng)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)和行為習(xí)慣時(shí)，不考慮幼兒的特點(diǎn)與需求，只考慮如何讓孩子適合我們的教育，那么我們培養(yǎng)出的會(huì)是些缺乏個(gè)性的孩子，將來(lái)難以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。所以在進(jìn)行愛(ài)的教育時(shí)應(yīng)信任孩子，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們對(duì)自己有信心。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，這是不需置疑的，老師與家長(zhǎng)要做的就是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，使孩子充分感覺(jué)被同伴接納、喜愛(ài)的快樂(lè)。即使對(duì)行為問(wèn)題較突出的孩子，也要能從他們身上找出優(yōu)點(diǎn)，幫他們樹(shù)立信心。另外，還可以利用文學(xué)作品幫助幼兒懂得理解他人對(duì)自己的愛(ài)，如：講“野花”的故事，幫助幼兒理解對(duì)老師的愛(ài)；講“七色花”理解小主人公關(guān)愛(ài)伙伴、關(guān)愛(ài)他人的行為；學(xué)習(xí)歌表演“我的好媽媽”、“小烏鴉愛(ài)媽媽”、“我為爺爺捶捶背”，從表演的動(dòng)作中親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人時(shí)所產(chǎn)生的愉悅情緒?？傊?，就是通過(guò)有組織的教育活動(dòng)，使其懂得為什么要關(guān)心父母，關(guān)心老師和關(guān)心伙伴。三、讓孩子有自由的權(quán)利愛(ài)是理解，愛(ài)是包容，愛(ài)是具有博大的胸懷?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。因此，幼兒園必須采取相應(yīng)的措施，為幼兒健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而所謂的健康，不光是身體健康還包括了心里健康。做到這一點(diǎn)，我們就必須為幼兒營(yíng)造一個(gè)適宜的精神環(huán)境，讓幼兒具有健康的心態(tài)。以健康的心態(tài)去和別人相處和交往。所謂的“適宜的精神環(huán)境”，我認(rèn)為要讓孩子有一定的自由，有一定的發(fā)展空間。在孩子看來(lái)，許多事情都是有意思的、好玩的。例如在幼兒園的“娃娃家”中，孩子們能玩出各種花樣，什么做飯、剪指甲、哄寶寶入睡、招待客人??數(shù)之不盡。而這些游戲在我們社會(huì)生活中是常見(jiàn)的，這時(shí)的他們正處于模擬的社會(huì)學(xué)習(xí)中，如果老師每個(gè)游戲都為孩子定下了框框條條，將極大限制了孩子們的主動(dòng)發(fā)揮，就沒(méi)幾個(gè)人愿去玩了。所以如果取消了這些限制，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們反而更愛(ài)到“娃娃家”去，同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們玩得更好，更開(kāi)心，更盡興，合作地也更好了。當(dāng)然，教師可以有目的的創(chuàng)設(shè)情境及情境表演等活動(dòng)，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化幼兒行為。四、建立有利于幼兒發(fā)展的良好常規(guī)俗話(huà)說(shuō)，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。幼兒也如此，合理的常規(guī)是促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展的必要保障。但過(guò)去我們考慮得更多的是便于管理，生怕出現(xiàn)什么失誤，所以對(duì)孩子們限制太多，而自由自主活動(dòng)的時(shí)間自然少了。隨著新《綱要》的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)常規(guī)還是不可少的，怎樣才能使常規(guī)更符合幼兒的需求和實(shí)際呢？我認(rèn)為老師或家長(zhǎng)完全可以和孩子在活動(dòng)中一起制訂一些常規(guī)。這樣可以更好的了解并尊重孩子的想法，同時(shí)幼兒在制訂常規(guī)過(guò)程中可以提高自己發(fā)現(xiàn)→分析→解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)常規(guī)意義的理解，從而提高自己遵守常規(guī)，進(jìn)而遵守社會(huì)秩序的自覺(jué)性。記得在一次晨間活動(dòng)中，幾個(gè)孩子都想打羽毛球，可球拍只有兩個(gè)，有的孩子就抓住球拍不放，有的就捏住羽毛球不給，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，差點(diǎn)要打起來(lái)。本來(lái)我在旁邊想看他們?cè)趺唇鉀Q的，這時(shí)不得不出面干涉了。我請(qǐng)他們把球和球拍全部放回箱子，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)想玩，他們一個(gè)個(gè)都吵著要玩。我就提醒他們：“你們這樣下去誰(shuí)也玩不到，能不能商量一下，想出一個(gè)大家都能玩到的辦法？”僅片刻工夫，豆豆就提出用“石頭、剪子、布”來(lái)定輸贏，贏了就玩。實(shí)踐證明，這辦法很有效，孩子們?cè)趯?shí)踐中自已制訂了不少常規(guī)。有“游戲中”的、有“活動(dòng)中”的，并且自覺(jué)性很高，基本都能很好的遵守。現(xiàn)在，這類(lèi)“爭(zhēng)搶”、“告狀”的事越來(lái)越少了，這也說(shuō)明幼兒的能力是可以挖掘的，不要小看他們，我們成人應(yīng)放手讓他們自己去探索，不必事事代辦。五、教師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與幼兒建立平等、互助的關(guān)系好的教育離不開(kāi)好的家長(zhǎng)。作為幼教工作者，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，教師和幼兒之間是平等的。從根本上講，無(wú)論是教師還是幼兒都是作為社會(huì)學(xué)意義上的人而存在的，師生關(guān)系的社會(huì)學(xué)表現(xiàn)就是“人→人”的關(guān)系。教師和幼兒雖然