小班數(shù)學(xué)教案(4篇)

小班數(shù)學(xué)教案（4篇）小班數(shù)學(xué)教案篇一

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5，能點數(shù)5的數(shù)量。（重點）

2、讓幼兒喜愛參加課堂嬉戲。

3、培育孩子的觀看力。

活動難點：

能通過圖片的觀看，培育孩子的觀看力。

活動預(yù)備：

PPT課件。

活動過程：

一、熱身。

師：小朋友，今日教師請來了一位小客人，你們聽聽，是誰來了？

播放音樂《猴子上學(xué)》

幼：猴子。

師：哇，小朋友真棒！那就掌聲有請我們的猴子小客人出場。

二、導(dǎo)入。

師：小朋友，猴子有話要跟小朋友說哦！（教師扮演猴子角色）說各位小二班的寶寶們好，今日我要去上學(xué)了，我想請小二班的寶寶們陪我一起去上學(xué)，好嗎？幼：好。師：那我們動身咯！

三、主題局部。

1、看ppt，開頭學(xué)習(xí)1~5的數(shù)數(shù)

師：哇，我們最終來到猴子幼兒園啦！寶寶們看，里面有好多小猴子同學(xué)哦！他們玩得好快樂呢！

師：那里面畢竟有多少只小猴子呢？寶寶們想知道嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧?。ㄒ龑?dǎo)小朋友看著圖片學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5）

2、運用故事形式，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5。

師：寶寶們，猴子幼兒園好大哦！我們跟猴子一起參觀幼兒園好嗎？我們會看到什么呢？

①我們先來到課室，課室里面有上課的桌子和椅子，有多少張桌子呢？請寶寶們數(shù)一數(shù)（1、2、3、4、5）

②接著，我們?nèi)サ较词珠g，洗手間有廁所可以便利哦！請寶寶們數(shù)一數(shù)我們有幾個廁所呢？（1、2、3、4、5）

③然后，我們來到操場上，操場上有好多猴子在摘桃子，它們摘了多少個桃子呢？請寶寶們數(shù)一數(shù)（1、2、3、4、5）

④操場上還有小猴子在競賽跑步呢，我們一起幫它們加加油，好嗎？我們一起喊5次加油（做上動作）小猴子們競賽贏了，我們一起歡呼5次耶、耶、耶、耶、耶?。ㄗ錾蟿幼鳎?/p>

3、進展數(shù)數(shù)嬉戲，加固幼兒對數(shù)數(shù)1~5的學(xué)習(xí)嬉戲《我是仿照小星秀》

教師扮演猴子教練，帶寶寶們做不同的動作，每種動作做5下，要寶寶們一邊做一邊數(shù)數(shù)，例如：拍拍頭、拍拍肩膀、切切手、扭扭腰、拍拍手、跺跺腳、悄悄膝蓋等等嬉戲《小猴子找家》

師：寶寶們，今日和猴子們玩了一天了，快樂嗎？幼：很快樂師：現(xiàn)在猴子們累了，要休息了，你們可以幫猴子找到他們睡覺的家嗎？要數(shù)清晰每個家有幾張床，可以睡多少只猴子哦！

四、完畢局部。

師：寶寶們，猴子們回家休息了，我們也要回家了，今日我們和猴子一起玩，學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)1~5，回去記得要告知爸爸媽媽哦！

小班數(shù)學(xué)教案篇二

核心閱歷：數(shù)數(shù)

設(shè)計意圖：我是一個小班的教師，在對幼兒進展數(shù)學(xué)教育時，發(fā)覺有些幼兒在數(shù)數(shù)的時候會發(fā)生漏數(shù)和重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象，這讓我覺得數(shù)數(shù)這個在成人眼里看似簡潔，其實對于3~4歲的幼兒來說不是那么簡單的一件事情，不是孩子會數(shù)1、2、3、4、5，他（她）就真正會數(shù)數(shù)了?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中關(guān)于“感知和理解數(shù)、量、及數(shù)量關(guān)系”這一方面，對3~4歲幼兒的進展指標(biāo)明確指出：要求3~4歲幼兒能手口全都地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。可見，手口全都點數(shù)是說出總數(shù)的根底，這對于小班幼兒來說是多么重要。最近，我班正在開展主題活動《漂亮的春天》，結(jié)合這一主題，我設(shè)計了數(shù)學(xué)嬉戲活動：春天來了。

活動目標(biāo)：

1、能手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)。

2、啟發(fā)幼兒能用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言描述所看到的實物數(shù)量及操作過程。

活動預(yù)備：

1、教室里用各種道具布置關(guān)于“春天來了”的環(huán)境。（教室的上面掛著2朵白云，1個太陽；草地上擺放著2棵盛開桃花的桃樹，有4朵漂亮的黃花露出漂亮的笑臉，有3只小雞在草地上玩；池塘邊有3棵長出葉子的柳樹，池塘里有5只小鴨、2條魚和4只小蝌蚪在游水。）

2、每個幼兒1套實物圖片和1~5的點卡，小紅花若干。

活動過程：

1、歌表演《春天》，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

2、幼兒在嬉戲情境中練習(xí)點數(shù)看到的實物。

（1）教師：小朋友，春天來了，大自然發(fā)生了許多變化，花開了，草綠了，很多小動物也出來游玩了。我們一起去看看，好不好呀？

幼兒在教師的帶著下進入嬉戲情境。

（2）小朋友，我們的頭頂上有幾個太陽？有幾朵白云呢？（教師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言告知教師和小伙伴，頭頂上有1個太陽，有2朵白云。）

（3）草地上有幾棵桃樹？有幾朵花？有幾只小雞在草地上玩呢？（教師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言告知教師和小伙伴，草地上有2棵盛開桃花的桃樹，有4朵漂亮的黃花，有3只小雞在草地上玩。）

（4）池塘邊有幾顆柳樹？池塘里有幾只小鴨？有幾條魚？又有幾只小蝌蚪在游水呢？（教師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言告知教師和小伙伴，池塘邊有3顆柳樹。池塘里有5只小鴨，有2條魚，有4只小蝌蚪在游水。）

3、幼兒操作。將剛剛看到的詳細(xì)實物數(shù)量與點卡匹配。

（1）每個幼兒一套關(guān)于“春天來了”掛圖里的各種實物的卡片和1~5的點卡，幼兒依據(jù)各種實物卡片上的數(shù)量拿相應(yīng)的點卡，要求幼兒一邊操作一邊說：“1個太陽，我拿1個點的點卡；4只小蝌蚪我拿4個點的點卡等?！?/p>

（2）幼兒在操作的時候，教師巡察，適時的幫忙一些操作力量較弱的幼兒。

（3）幼兒之間相互檢查，假如正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為嘉獎。

（4）教師對剛剛幼兒操作狀況進展小結(jié)。

4、幼兒和教師一起歌表演《春天》，完畢這次數(shù)學(xué)嬉戲活動。

活動延長：數(shù)數(shù)還可以滲透到日常生活中，如帶幼兒漫步時，可以請幼兒數(shù)數(shù)幼兒園內(nèi)有幾棵樹，花壇里盛開了幾朵花，走廊有幾個柱子等等。還可以在開展區(qū)域活動時，請幼兒在玩的過程中，數(shù)數(shù)玩具簍里有紅色的積木，又有幾個黃色的積木等。在家里，還可以讓家長多給你幼兒供應(yīng)數(shù)數(shù)的時機，如吃飯時，數(shù)數(shù)家里有幾個人？應(yīng)當(dāng)拿幾個碗？拿幾雙筷子等等。教師要給幼兒構(gòu)建多元化平臺，給幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的時機，開展各種不同形式的數(shù)數(shù)活動，促進幼兒數(shù)數(shù)力量的進展。

小班數(shù)學(xué)教案篇三

活動目標(biāo)：

1、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴協(xié)作操作材料。

2、在嬉戲中探究一一對應(yīng)的方法來比擬多少和一樣多。

3、鼓舞幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、對應(yīng)的兩個物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。

2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

3、小熊頭飾一個。

重點難點：

學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法來比擬多少和一樣多。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)氣氛，引出活動。

教師以小熊的口吻：我今日請客，客人太多，不知道食物預(yù)備夠了沒有。想請大家來給我?guī)椭?，行嗎?/p>

2、幼兒操作，探究一一對應(yīng)的方法。

（1）交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告知我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)覺的？

（2）幼兒操作，教師觀看。

（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)覺的？

（4）教師小結(jié)，用一一對應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

3、小組操作，感受一一對應(yīng)的方法。

（1）交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們再幫我理一理吧。看看有沒有少了什么？

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（3）爭論：哪一件餐具少了？那一件多了？

4、請幼兒吃“點心”，感受勝利的歡樂。

小班數(shù)學(xué)教案篇四

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)給孩子帶來的歡樂，培育學(xué)習(xí)興趣。

2、在好玩的畫面及身臨其境的體育活動中熟悉5以內(nèi)的序數(shù)，能手口全都的從左到右點5以內(nèi)的數(shù)。

3、進展思維的靈敏性和敏捷性。

活動預(yù)備：

多媒體課件、跑道、1―5數(shù)字牌。

活動過程：

1、演示多媒體：

①――今日我們要去森林里去看一場運動會，你們知道會有哪些動物參與嗎？

幼兒觀看，并說出自己的發(fā)覺，教師提問：

――這兒有幾個動物參與運動會，一起來數(shù)一數(shù)！

教師逐個動物提問其所在第幾名。

②教師提出問題。

――這兒有幾條跑道？我們來數(shù)一數(shù)。

幼兒觀看動物賽跑并做小裁判說出競賽結(jié)果。

③幼幼互動（與旁邊的朋友爭論競賽結(jié)果）

請幼兒當(dāng)裁判完整地說出競賽結(jié)果。

2、體育嬉戲：賽跑

教師以提問的形式，間接地導(dǎo)出嬉戲規(guī)章。

①這兒有幾條跑道？

②能不能全部的小朋友一起賽跑？

③那沒有當(dāng)上運發(fā)動的朋友，做什么？

教師選出5位運發(fā)動，隨便發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號碼牌相對應(yīng)地跑道上，讓其余的孩子檢查是否站對了。檢查完畢后，開頭預(yù)備競賽了，裁判員站在終點后面觀看運發(fā)動競賽過程，并檢查他們站對與否，對個別站錯的孩子，賜予指導(dǎo)。

3、教師總結(jié)，完畢活動。

活動觀看：

整個活動看來，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時，都特別感興趣特別認(rèn)真，對于教師提出的問題都能積極答復(fù)，而且答復(fù)得特別精確，在嬉戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應(yīng)的閱歷根底上，例如競賽下來開頭的結(jié)果是1號得第一名，2號其次名依次類推，身上的號碼牌與名次相對應(yīng)，這時我便與幼兒一起爭論，剛剛是跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比跑得慢一些應(yīng)當(dāng)是2名，可她是拿的1名，你們覺得對嗎？他們名次和號碼牌是一樣的還是不同呢？經(jīng)過爭論，孩子明白了并不是1號運發(fā)動就會得第1名，而是看誰先到終點，誰就是第一名，于是在重復(fù)競賽時，雖然個