人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案11

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【4篇】教學(xué)內(nèi)容：32頁例7的其次題及做一做

教學(xué)要求：

運用學(xué)問的遷移，使學(xué)生把握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培育學(xué)生自主探究的力量。

教學(xué)重難點

把握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1．5分鐘口算練習

2．列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。

415÷3280÷6

二、新授

1．出例如2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？

⑴全班讀題，題目里告知我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？

⑵562÷4，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演

⑶匯報：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？

⑷全班口答

2．做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6

⑴同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。

⑵請學(xué)生板演，說算法。

⑶集體訂正

3．穩(wěn)固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？

⑴獨立完成后同桌說算法

⑵集體訂正

4．總結(jié)：今日這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么問題？

三、作業(yè)

1．33頁第一題其次排

2．33頁第四題和五題。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案篇二

教學(xué)目標

學(xué)問與技能：

1、結(jié)合現(xiàn)實生活情景，初步熟悉小數(shù)，把握小數(shù)特征；

2、結(jié)合商品的價格，進一步熟悉小數(shù)；

3、能正確讀小數(shù)。

過程與方法：

1、通過熟悉小數(shù)，初步培育學(xué)生的抽象概括力量和應(yīng)用意識。

2、滲透辯證唯物主義思想的觀點。

情感態(tài)度與價值觀：

1、體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

2、理解小數(shù)的現(xiàn)實意義，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)文化。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能認、讀、寫簡潔的小數(shù)，并理解其含義。

教學(xué)難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。

教學(xué)工具

電腦課件，米尺，紙條課前收集商品的價格單、課前測量的身高記錄單

教學(xué)過程

（一）在量一量中，熟悉小數(shù)

師：米、分米、厘米之間有什么關(guān)系？

指名答復(fù)：

1米=10分米

1米=100厘米

1分米=10米

下面這些是什么數(shù)？

師：我們以前學(xué)過像1、2、4、100這樣的整數(shù)，還學(xué)過像這樣的分數(shù)。生活中你還見過什么數(shù)？今日我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系，來學(xué)習一些新學(xué)問。

2、熟悉小數(shù)

師：教師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息，大家一起來看一看、讀一讀。

師：在讀小數(shù)的過程中你發(fā)覺了什么？

小結(jié)：

每個小數(shù)都有一個“點”，這個點就稱之為“小數(shù)點”。

小數(shù)點左邊局部和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點右邊只要根據(jù)挨次讀出每個數(shù)字就可以了。

3、初步理解0.1的含義

師：這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“0.1米”在哪兒嗎？

米就是0.1米，你現(xiàn)在知道“0.1米”在哪兒了嗎？誰能說一說你的想法？小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米

就是米，用小數(shù)表示是0.1米。

4、初步理解零點幾的含義

你能在這把尺子上找到0.2米嗎？

你找到的0.2米表示什么？說一說你的想法。

0.9米表示什么？在哪兒呢？

5、探究小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系

剛剛我們在尺子上找到了小數(shù)，你發(fā)覺小數(shù)和誰有著親密的聯(lián)系了嗎？

小結(jié)：非常之幾就可以寫成零點幾。

6、比擬小數(shù)的大小

在今年的田徑運動會上，有四名男生參與跳高競賽，成績?nèi)缦卤?，請同學(xué)們一小組為單位，想方法給他們排知名次。

小組內(nèi)爭論：怎樣比擬這四名同學(xué)的成績？

學(xué)生在小組內(nèi)相互發(fā)表意見，溝通，然后分組匯報。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案篇三

教學(xué)目標：

1、會口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的乘法。

2、能運用多種方法進展口算。

3、能嫻熟正確地口算。

重點難點學(xué)習重點：把握口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的方法。

學(xué)習難點：正確地進展口算。

學(xué)具預(yù)備：

學(xué)習過程二次備課激趣定標：

一、激趣導(dǎo)入

出示口算卡，小組內(nèi)快速口算，說說自己的口算過程

10×5100×530×2300×2

90×980×412×224×3

指名展現(xiàn)自己的口算結(jié)果與過程

二、提醒課題，展現(xiàn)學(xué)習目標。

自學(xué)互動

適時點撥

活動：探究整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法

學(xué)習方式：小組合作

學(xué)習任務(wù)：

1、觀看例1圖，你知道了哪些信息？

郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

（平均每天送300份）

（1）列式：____________

（2）說說你是怎么想的？

（3）300×10怎樣計算？你能想出幾種算法。

（小組合作溝通，展現(xiàn)各組的算法）

2、郵遞員工作10天，要送多少封信？

（1）列式__________（平均每天送60封）

（2）先口算再說說自己的口算過程

3、郵遞員工作30天，要送多少份報紙？

（1）列式：_________

（2）先獨立口算，組內(nèi)說說，講清自己的算理

4、郵遞員工作30天，要送多少封信？

（1）列式：_________

（2）指名說口算過程

5、小結(jié)算法：

將其中一個因數(shù)先看作_____位數(shù)進展計算，再擴大相應(yīng)的（）數(shù)，或?qū)蓚€因數(shù)看作表內(nèi)乘法計算，再擴大_____________.

測評訓(xùn)練：

1、分組搶答，說說算法。

80×1060×2050×4024×10

50×6080×2012×3011×70

2、完成答題卡，每組派一代表參與競賽

60×6060×30040×90

50×3080×7023×20

3、總結(jié)歸納

通過今日的學(xué)習，你學(xué)會了什么學(xué)問？知道了哪些口算方法？

三年級數(shù)學(xué)下冊教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教材第68～69頁例及練習十二第1～4題。

教學(xué)目標：

通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進展回憶和整理，進一步穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，提高計算的嫻熟程度，培育學(xué)生總結(jié)歸納的力量。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)教科書第68頁

出示哥倫布豎雞蛋的故事，讓學(xué)生讀一讀故事內(nèi)容，再請學(xué)生說一說這一篇故事主要告知我們什么道理？

提問：這篇文章大約有多少字？你想用什么方法解決？（以四人為一小組爭論）

匯報：（1）一個字一個字地數(shù)，就能數(shù)出這篇文章一共有多少個字，但假如文章長的話，就不太適用。

（2）先數(shù)每行有多少個字，一共有幾行，就可以。

教師：兩種方法其次種比擬適用，現(xiàn)在我們就采納其次種方法，算一算文章大約有多少個字？

學(xué)生動手操作：

（1）每行最多有22個字，但有很多行的字數(shù)都比22少，估算每行大約20個字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個字。

提問：20×13你是怎樣口算的？

（2）每行最多有22個字，一共13行，列式：22×13。

提問：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式怎樣算？

二、完成教科書第69頁練習十七的第1題。

學(xué)生口算后教師講評。

提問