校園流行語舞蹈視頻

校園流行語舞蹈視頻篇一：校園流行語作文

校園流行語作文

校園流行語作文〔一〕

不知從什么時候開始，校園里刮起了一股'旋風'-----流行語。

'你可真是精英呀----精神病蒼蠅。'這一句流行語時時回蕩在校園的上空。有一次，麗麗數(shù)學考試得了第一名，同學們都像她投去了贊賞的目光。不知誰突然冒出一句：'你可真是精英啊----精神病蒼蠅。'氣得麗麗臉色蒼白，雙眼發(fā)直。

'他是飛行員中的精英！這一句話中的'精英'一詞指的是什么？'上課時老師一本正經(jīng)地問。開小差的濤濤脫口而出：'知的是精神病蒼蠅。'頓時全班哄堂大笑，老師嚴厲地批評了濤濤。這一句流行語也因為此次風波而夭折了。

不久校園里又刮起了一陣才怪風。同學們在贊美別人之后再加上'才怪'2字。有時真叫人哭笑不得。你瞧，一句'你長地真帥-----才怪！'使對方剛'綻放'的笑臉又立即'凋謝'了。我也被人耍過一次，為難死了！

'心心呀！有一件事我不想告訴你，可又不得不告訴你。''什么事??？你快說~'只見天天一副很為難的樣子：'老師叫你去辦公室，你……你這次作業(yè)沒有做完。''怎么會呢？昨天我做完了作業(yè)后可是檢查了有檢查呀！'我慢吞吞地走進辦公室，對老師說：'老師，你找我？'這時老師一臉茫然：'我叫過你？'我突然醒悟過來，呀！我被天天耍了，當我怒氣沖沖地走出辦公室，只見天天早也‘恭候'在門外，瞇著眼對我說：'對不起，我剛次忘記了說'才怪'了。'真是讓我哭也不是，笑也不是。

'流行語'在班里來了又去，去了又來，它雖然給我們帶來了一些小小的不愉快，但是它帶給我們更多的卻是歡樂?？傊?，'流行語'已經(jīng)成為我們難忘的校園生活中不可缺少的一局部。

最酷的校園流行語作文〔二〕

'哇塞，謝霆鋒的發(fā)型酷斃了！'不知是某班的一位男同學看了一眼雜志封面，大叫起來。他那極度夸張的語調(diào)震動我的耳膜，使我想起了中午和媽媽的一場辯論。

吃完中午飯，我正準備寫作業(yè)，哥哥與毛毛哥〔注：并非我的小名〕回來了。只見'乖乖虎'毛毛哥一改以前的溫文爾雅，變成了一個爆炸性頭型的帥哥。我隨口夸了一句：'哇塞，實在是酷斃了！'

媽媽眉頭一皺，嘟噥著：'從哪兒學來的垃圾語言？'

'垃圾語言？這是語言的創(chuàng)新！'我立即反駁。保衛(wèi)我們最酷的校園流行語。

'創(chuàng)新？查去！'媽媽接著說。

我翻開字典，'酷'有三種意思：1.殘忍，暴虐；2.慘痛；.3.極，甚。與'斃'上面的哪一種意思組合在一起，都不能算是一句正確的話，我不禁感到茫然。

后來，我在另一本書上找到理解釋。'酷'其實是英文'cruel'的音譯，有'冷酷。冷淡、薄情'等意思，引申為'外表冷峻'的意思。'酷斃了'就是'冷酷極了'的意思，并不是什么垃圾詞語。只是字典跟不上語言的新增程度，沒來得及更新罷了。

當然我們最酷的校園流行語也有'垃圾',是被傳播的'流感語言',他們污染了我們校園的語言環(huán)境。

我想，應該出示一張廣告牌放在學校大門口，上面寫著：流行的不一定是正確的。

校園流行語作文〔三〕

真不知道時候，校園里鋪天蓋地地刮進一陣'旋風'——流行語，流行哪些語言呢？走，一起去看看吧！

'你問我，我問誰？'——

生活中總會碰到問題，你會怎么辦呢？這還用說嗎？不懂就問唄！,你在問別人時，他卻說了這么一句話：'你問我，我問誰？'你聽了，是啞巴吃黃連——有苦說不出吧！

一天，李新〔班赫赫有名的皮大王，可謂是不知，不曉〕上課不聽，理所當然，都不懂，于是他只好硬著頭皮，環(huán)游世界地繞著教室，問著這道題目?？墒牵咳?，都說：'你問我，我問誰？'好似好，一起對付他似的，這下他一就像斗敗的小公雞。不作業(yè)的話，那就……唉，想想人也挺可憐的。

這件小事，從此，同學們都把這句話當作了口頭禪，誰知……

'養(yǎng)不教，父之過，教不嚴——'那天，都在的聽課，過了一會兒，張老師提了問題：'父之過的‘過’是意思？李新，你來答復。'李豫'嘩'地一下站了起來，脫口而出：'你問我，我問誰？'張老師頓時傻了眼，同學們一下子安靜下來注視著他，李豫漲紅著臉忙捂住嘴巴，大概知道說錯了。頃刻間同學們哈哈大笑起來，張老師：'你答復得很‘好’，等會兒到我辦公室里來一次。'同學們又安靜下來，張老師的話真是'一鳴驚人'看來，以后再也人敢說這句話了，你說會嗎？你問我，我問誰？

話說'你問我，我問誰'騰空出世后，不知哪一天又'殺'出新的訣招，在贊美別人的語句后面加上兩個字'才怪',有時真叫人哭笑。信不信？'哇，你的衣服好漂亮哦！'這是一句多好聽的話呀，足以使任何人心花怒放，可就節(jié)骨眼上，一聲'才怪',卻使一朵含苞欲放的'心花'就此'凋謝'了。我也曾被同學耍過一次，好為難??！

'吳佳冬?。?王輝神秘兮兮地對我說：'嗯，我知道你的數(shù)學成績哦！''真的啊！

'我驚喜地叫道〔時候，人這么忘乎〕。'你想知道嗎？''怎么不想呢，你快點告訴我呀'我迫不及待地說，心想：老天保價我是100分！'唉，看來你還要再接再勵嘍！算了，不要告訴你好，免得你傷心。'傷心？一聽這話，我的心有些忐忑不安起來。此時的王輝就像吃著油條還唱歌似的——油腔滑調(diào)，'告訴你吧，這次你考了個不及格。''不會吧！'我驚訝地說道，心里卻直打鼓：我可從來打破過'記錄',難道我的'自我感覺'出錯了？看來，回家一頓'竹筍烤肉'的晚餐是免不了了。王輝還在嘀嘀不休地撫慰我，可我己經(jīng)心思聽他的'長篇大論'了。當我垂頭喪氣地回到的座位時，王輝又靠近我嬉皮笑臉道：'吳佳冬啊，我還沒說完呢。'看我搭拉著腦袋的模樣，他嗓門對著我叫道：'‘才怪’我還沒加上呢！哈、哈……'我一聽，差點'啊……'不，剛一抬頭就見到他那得意的樣子，我生氣地對他叫道：'臭小子，你居然敢耍我，看我怎么教訓你。'結(jié)果教訓得了他，兩個人抱在一起哈哈大笑起來。不過，的推移流行的東西會被新惹事物代替的啦，此之謂，舊的不去，新的不來嘛！你如今再問同學們對'才怪'還感興趣，肯定會異口同聲地答復：'感興趣，不。'

像的流行語在的校園里可以說是數(shù)不勝數(shù)，說的話聽起來有時會惹你生氣，但它確實實確給的校園生活注入了一劑快樂的調(diào)料。

篇二：校園流行語與其他流行語的異同

校園流行語與其他流行語的異同

校園流行語是在校園中廣泛盛行的一種語言形式，它與大學生的價值觀念、思維形態(tài)、審美興趣等息息相關(guān)，能準確適時的反映大學生的心理變化特點，它是大學生在日常學習、交際中廣泛使用的言語形式。如“雷〞(表示一種心情起伏狀態(tài))，“偷菜〞(一款盛行的網(wǎng)絡(luò)游戲)，“糾結(jié)〞(內(nèi)心狀態(tài)的描繪)等等，都是大學校園流行語的語言形式。大學校園流行語的特征：

1流行性

顧名思義大學校園流行語最顯著的特征就是它的流行性。大學校園流行語是要浸透到大學生活的各個方面并且影響大學生的生活，在大學生中廣為流傳才能稱為是“流行語〞。例如，火星文“日〞的應用風行校園，大學生見面的流行問法早已從“吃了么〞轉(zhuǎn)化為“你日了么大學校園流行語是在大學生這一群體中廣泛應用的一種語言。薩皮爾一沃爾夫假設(shè)指出，“是語言創(chuàng)造了心理范疇，人們通過這種范疇來理解世界〞。①一種語言的流行與傳播，其首要的特征是其通俗易懂，設(shè)想一種語言是晦澀深奧的，那么它的傳播速度必然是緩慢而困難的，人們只有深化的理解語言才能掌握它。茅盾對通俗的解釋是，“‘通俗’云者，應當是形式是‘婦孺能解’，內(nèi)容那么為群眾的情緒與思想。〞②大學校園流行語之所以能在大學生群體中廣泛傳播，為大學生所用，成為他們喜歡的言語形式，很大程度上取決于它的瑯瑯上口，簡潔易懂，想了大學生之所想，說出了他們心底最真實的聲音，是他們心情與思想的一種寄托。

3娛樂性

大學校園流行語側(cè)重于追求一種興趣性，有一定的消遣性，大學生在緊張的學習工作之余通過大學校園流行語這一載體起到了放松身心、增進情感的需求。魯迅指出，“俗文之興，當興二端，一為娛心，一為勸善。〞③這里魯迅先生提到的是通俗文學的兩方面成效，同樣，縱觀筆者對大學校園流行語的調(diào)查，可以看出大學校園流行語在“娛心〞的同時，同樣也起到“勸善〞的作用。4變異性

如“非誠勿擾〞一詞，原為馮小剛導演創(chuàng)作的影視作品名稱，自江蘇衛(wèi)視2022年制作以來自馮小剛導演電影作品命名的婚戀節(jié)目“非誠勿擾〞以來，這一詞的使用頻率大幅度進步，成為了新的寵兒。大學校園流行語并非一塵不變，它有一定的階段性特點，流行與非流行之間并非一道不可逾越的鴻溝，昨日的非

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流行也許會演變?yōu)榻袢盏牧餍?。正如法國學者羅蘭·巴特所說，“被流行清單排1①阿雷恩·鮑爾德溫等著.陶東風等譯.文化研究導論〔M〕北京:高等教育出版社，2022,50.②茅盾.茅盾文藝雜論集(下集)〔M〕.上海:上海文藝出版社，1981,729.③魯迅.魯迅全集〔M〕.北京:人民文學出版社，1981,110.

除在外的特征并不是永遠不可能回到清單上來，它對應著不可能的語段對大學校園流行語的界定中可以看出，大學校園流行語所使用的頻率也是與時俱進，時時更新的。比方，天涯論壇曾今紅極一時的“賈君鵬，你媽喊你回家吃飯，〞就是當年非常流行的語言。但是，隨著更多的流行語的出現(xiàn)，很快淡出人的視線。同樣流行的“神馬都是浮云〞也很快被“我勒個去〞所替代能不說是大學校園文化流行信息更替的迅速。

6創(chuàng)新性

作為使用校園流行語的主導力量,他們對語言的把握也極具多樣性和創(chuàng)造性。在語言傳遞的內(nèi)涵上,宿舍中熄燈后的交流被形象的稱為“臥談會〞;“你真是個老孔〞,“老孔〞不再是對某人姓氏的稱謂,而是形容某人自作多情,別人未要求的事情卻辦了反而吃力不討好;“她真得意〞,“得意〞在這里不再是形容女孩子嬌小可人,而成了悲憐的代名詞,形容女生可憐沒人愛。在語言的外在表現(xiàn)上,“N〞“TMD〞,“TNND〞等這樣的詞語大行其道,“N〞用來形容完成某一件事情的頻率高,而“TMD',、“TNND〞那么參軍事詞語轉(zhuǎn)化為情緒的發(fā)泄詞,大學生在某種程度上創(chuàng)造性的革新了語言形式,豐富和拓展了大學校園流行語的表達方式,都是大學生創(chuàng)新思維的表達。

通過以上對大學校園流行語的特征分析可以看出,大學校園流行語內(nèi)涵豐富,形式多樣,大學生在使用和創(chuàng)造上起到關(guān)鍵的作用。薩皮爾一沃爾夫假設(shè)認為,“世界是通過由語言產(chǎn)生的概念網(wǎng)絡(luò)而得到過濾的,而且,對于特殊語言的慣常的、規(guī)那么化的使用產(chǎn)生了具有文化特定性的習慣化的思維形式。〞⑤語言的使用形式影響著大學生的思維形態(tài)和文化追求,生活在大學校園里的大學生們,他們的價值觀、思維形式、心理構(gòu)造等,也深化影響著大學文化的主基調(diào)與主旋律,大學文化的建立重在培育大學精神。“精神文化是大學文化的核心,它是大學長期理論經(jīng)歷史的積淀、選擇、凝練、開展而成的,它高度成熟并為大學成員所一致認同。〞⑥大學校園流行語通過語言這樣一種顯而易見的方式走進大學文化,并對其開展產(chǎn)生一定的影響。

而網(wǎng)絡(luò)流行語是一種虛擬一世界的網(wǎng)絡(luò)話語集合現(xiàn)象，從根本上說是建立在現(xiàn)代計算機技術(shù)高度開展、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度成熟的根底之上，由特定個體、組織或事件觸發(fā)在網(wǎng)民參與的氣氛中產(chǎn)生的特定詞語和句子，它最重要的價值是技術(shù)支持與現(xiàn)實生活的傳播互動。網(wǎng)絡(luò)流行語的分類：網(wǎng)絡(luò)流行語直接分為六類，即稱呼語(偶、俺、私:我)、問候類(白白:拜拜、再見之意)、別稱類(斑竹:版主之意)、發(fā)泄類(神馬:什么)、動作類(灌水:發(fā)無聊的帖子)和其他類(給力:作為形容詞，意思為很帶勁;作為動詞，意思為給予力量)。網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播特征歸納如下:1簡潔性

22④羅蘭·巴特.熬軍譯.流行體系·符號學與服飾符碼〔M〕.上海:土海人民出版社,2000,203一204.

⑤阿雷恩·鮑爾德溫等著陶東風等譯.文化研究導論〔M〕.北京:高等教育出版社,2022,50.⑥劉湘溶.現(xiàn)代大學的文化精神〔M〕北京:高等教育出版社,2022,33.

反映網(wǎng)絡(luò)流行語通俗易懂的本質(zhì)。簡潔是話語傳播過程中的一個根本要素。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，個體之間的交流不管能不能進入到現(xiàn)實生活情景中，都需要便于應用，具備普遍的“使用價值〞。當然，這種簡潔性里面還包含諸如“易——記〞“反常〞“好玩〞等特質(zhì)。因此，從網(wǎng)絡(luò)流行語的種類和構(gòu)成來看，其語言形式主要是詞、詞組或簡短的句子。一般對事物或一個事件的核心要素的概括或代表，表現(xiàn)為一定的符號化意義，通俗易懂，容易被生活在快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實世界的受眾所承受。

2情感性

表達網(wǎng)民豐富多變的直觀感受情感性從一定程度上表征了事情的故關(guān)度。比方:興趣、好壞、喜哀，等等。盡管這種娛樂取向因個體而有萬千差異，相對于現(xiàn)實世界，網(wǎng)民往往通過虛幻的網(wǎng)絡(luò)媒介來排解孤獨、焦慮和不安，網(wǎng)絡(luò)賦予網(wǎng)民一定程度的表達自由，網(wǎng)民在匿名開放的場域中獲得言一說的權(quán)利，借用簡潔的、俏皮的、調(diào)侃的詞句來表達愛好、批評等態(tài)度和個人情感。對于社會公共事件，網(wǎng)民有強烈的表達欲望，他們迫切想將自己的真實想法表露出來。只是這種借網(wǎng)絡(luò)流行語率意表達出來的“個體性真實想法〞的可靠性需要仔細甄別。3擴散性

顯示網(wǎng)絡(luò)話語快速流傳的特質(zhì)迅速傳播是所有網(wǎng)絡(luò)流行語的共性，而擴散性在這里包含兩層含義:一方面是網(wǎng)絡(luò)流行語傳播速度很快，其受眾常常在極短的時間里成幾何級數(shù)增長，網(wǎng)民個體、網(wǎng)絡(luò)組織聯(lián)動，甚為繁復;另一方面，在其傳播過程中，伴隨著數(shù)量繁多的變體形式的產(chǎn)生，延展了最原始的網(wǎng)絡(luò)流行語詞匯，顯示出很強的派生才能。例如，2022年一句“我爸是李剛〞在很短的時間內(nèi)紅遍大江南北，并且在隨后的使用過程中紛紛出現(xiàn)以這種句式造句的各種句子，造就了“李剛體〞的諸多版本。

4監(jiān)視性

折射網(wǎng)絡(luò)集聚民意的核心價值。網(wǎng)絡(luò)流行語的“流行〞是一種“圍觀效應〞?！皣^〞本來是一種群體的社會“集群〞行為，但是，縱觀近兒年網(wǎng)絡(luò)流行語的開展過程，不難發(fā)現(xiàn)一個顯而易見的特點:即由無厘頭的“惡搞〞或自我表達向關(guān)注社會熱點事件轉(zhuǎn)變。特別是些因為新聞事件而產(chǎn)生的，.’網(wǎng)絡(luò)流行語〞，不但加速了新聞事件的傳播和對社會現(xiàn)象的討論，

而且往往產(chǎn)生積極的建構(gòu)意義。

網(wǎng)絡(luò)流行語的存在是一個網(wǎng)絡(luò)時代的社會文化現(xiàn)象，與一定的經(jīng)濟、政治、社會和文化等因素嚴密聯(lián)絡(luò)?？梢哉f，它是一種相對曲折隱晦的評論話語，是一種現(xiàn)實社會關(guān)系和社會情緒的折射。在與網(wǎng)絡(luò)事件、新聞事件嚴密結(jié)合的一些“流行語〞中表現(xiàn)了言論的強大力量。而這正是，’流行語〞在這個社會的特殊價值。通過對這兩種流行語各自的定義理解和特征分析，我們不能看出其利弊端。我們應該持有正確態(tài)度對待流行語，創(chuàng)立和諧用語環(huán)境。

參考文獻

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篇三：盤點校園里最“慫〞的八大流行語

學校，教育思想的天堂，因為中國的學校沒有想象中的富裕，導致了學生的生活環(huán)境不可推測，適者生存，不適者淘汰，也許正是這樣的觀念，讓莘莘學子吃苦的同時，也培養(yǎng)了新生的邏輯思維，不敢說每個學生都是很地道的“學者〞，他們的“惡搞思維〞確實讓老一輩不敢恭維。

就當前而言，有些流行語便在新世紀的中國校園里遍布，不管是惡搞歌曲或者是俗語，大家的學生年代應該都曾有過這樣的生活，印象里卻是孩提時代值得珍藏和回憶的，那些流行語有的真的可以雷到世人，下面讓我盤點幾例。

校園流行語一：師傅，給我來份竹子。

學校大都是貧窮的，所以廚房里的菜就不敢恭維，有些菜吃起來不知道是什么滋味，但是有些菜明顯的就是變質(zhì)或者過期。竹子，其實就是竹筍，因其不知什么原因過老，吃起來比擬硬，感覺受騙然像吃竹子樹根，某些同學又喜歡吃竹筍，便出于幽默的，也是出于真心話，對打菜的叔叔說了句：師傅，給我來份竹子。

校園流行語二：差點熱水凍死。

寒流來襲，中國慘遭西伯利亞冷空氣的毒害，學校里的學生更是苦不堪言，懶一點的學生偷著樂，這樣正好不用洗澡；苦的是那些愛干凈的孩子，想洗個熱水澡，可是接的都是半熱半冷的水，走到澡堂那桶早就冷下來了，結(jié)果只是他們冷的叫苦連天。所以有言傳“被熱水凍死的冬天，我情愿不洗澡，〞進而導致了甲流急速在學校的傳播。

校園流行語三：舍不得孩子套不住狼，舍不得貞操當不了娘。

學校里面的開放程度不可恭維，主要是受西方的思想，這些話當然是掛在男孩子的嘴巴上，如今說的話其實都有點調(diào)侃的味道，并不代表俺們就是那些不知檢點和未懂羞恥的大佬，我們也有自己的說法。其實此話翻開了某些通道，那些封建的處理男女關(guān)系的方法，在這里得到了適當?shù)哪ズ虾驼{(diào)解。

校園流行語四：要是我兒子還在的話，也有你這么大了。

隨著隔膜期限的縮短，一年又一年出生的人，都有了一定的間隔感，這是真的。可有些人就莫名其妙的扮演起滄桑的角色，每天神不知鬼不覺的行為，加上一點異常的眼神，當起了名副其實的老男人(老婦女)，尤其他們喜歡掛在嘴邊的一句話，就是對不熟悉但是認識的人說一句：“要是我兒子還在的話，也有你這么大了〞。效果可以讓