2022年二級心理咨詢師考試重點(diǎn)知識復(fù)習(xí)資料

2022年二級心理咨詢師考試重點(diǎn)知識復(fù)習(xí)資料關(guān)于求助者中心療法

求助者中心療法創(chuàng)始人羅杰斯的根本假設(shè)是(人是完全可以信任的、人有很大的潛能理解并解決自己的問題、詢問關(guān)系對于求助者的成長有重要作用)。

羅杰斯強(qiáng)調(diào)的影響詢問結(jié)果的首要打算因素包括(詢問師的共性、詢問師的態(tài)度、詢問關(guān)系的質(zhì)量)。

國內(nèi)學(xué)者歸納的求助者中心療法的治療目標(biāo)包括(使求助者的自我變得較為開放、使求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)、使求助者更加信任自己、使求助者情愿將其生命成為變化的過程)。

羅杰斯對詢問關(guān)系的表述包括(兩個人有心理意義上的接觸、詢問師無條件地承受和關(guān)注求助者、詢問師對求助者的經(jīng)受表示共情)。

求助者中心療法的主要特點(diǎn)包括(關(guān)系是詢問過程的開頭、關(guān)系是詢問中的主要大事、關(guān)系是詢問的完畢、詢問以關(guān)系為導(dǎo)向)。

求助者中心療法的主要技術(shù)包括(設(shè)身處地理解、坦誠地溝通、無條件承受)。

設(shè)身處地地理解的詳細(xì)技術(shù)是(關(guān)注、語言溝通、非語言溝通、緘默)。

艾根提出的坦誠溝通技術(shù)包括(并不固定角色、自發(fā)性、無防備反響)。

艾根主見的表達(dá)敬重的五種態(tài)度包括(看到求助者的潛力、與求助者共同努力、信任求助者能夠做出轉(zhuǎn)變)。

詢問師表達(dá)無條件關(guān)注的四種行為包括(設(shè)身處地地理解求助者、培育求助者的潛力)。

佩特森劃分的詢問過程七個階段的特點(diǎn)包括(每一階段都滲透著下一階段的進(jìn)展變化、七個階段是漸進(jìn)的、敏捷的過程、七個階段并非相互割裂)。

求助者中心療法對人性的根本看法包括(人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向、人有“機(jī)體才智”、人是可以信任的)。

求助者中心療法所使用的“閱歷”的概念的含義是(現(xiàn)象場、人的主觀世界)。

求助者中心療法中的自我概念的含義包括(求助者對自身的總體的知覺和熟悉、求助者自我知覺和自我評價的統(tǒng)一體、求助者大量自我閱歷和體驗(yàn)的集合物)。

求助者中心療法中“價值條件化”的含義是(求助者的價值評價建立在他人評價的根底上、求助者的行為受內(nèi)化的他人的價值標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)、求助者的行為不再受機(jī)體評價過程的指導(dǎo))。

求助者中心療法認(rèn)為個體閱歷與自我概念之間的關(guān)系包括(個體閱歷符合個體需要，被納入自我概念;個體閱歷與自我概念不全都而被忽視;閱歷和體驗(yàn)被歪曲或被否認(rèn)，以解決自我概念與個體體驗(yàn)的沖突)。

求助者中心療法的實(shí)質(zhì)包括(到達(dá)個體人格的重建、重建個體在自我概念和閱歷之間的和諧)。

求助者中心療法亦稱作(非指導(dǎo)性療法、咨客中心療法、以人為中心療法)。

求助者中心療法的初學(xué)者易犯的錯誤是(傾向于承受沒有挑戰(zhàn)性的求助者、只把精力放在傾聽上)。

評估接納程度

評估求助者的社會接納程度時，主要評估(求助者的行為表現(xiàn)、求助者與四周環(huán)境的適應(yīng)狀況)。

社會接納程度的評估內(nèi)容包括(跟人的來往、學(xué)習(xí)或工作表現(xiàn)、跟家人的相處、對問題的處理方式與力量)。

社會接納程度的評估方法主要有(家屬或四周人的觀看、詢問師本身的審查)。

自我接納程度的評估內(nèi)容主要包括(自述病癥與問題的減輕或消退程度、性格方面的成熟狀況)。

自我接納程度的評估方法主要有(求助者口頭報告、量表評估)。

關(guān)于MMPI測驗(yàn)

關(guān)于MMPI，以下說法中正確的選項(xiàng)是(共包括566個自我報告形式的題目;使用時可分卡片式及手冊式兩種;為了精神病臨床診斷可做前299題;包括16個為重復(fù)題)。

縱觀MMPI的施測歷史，不同的測試方式包括(卡片式、手冊式、人機(jī)對話方式、錄音帶方式)。

不管是MMPI的中國常模還是美國常模，劃界分(65、55)分并不存在。

MMPI的臨床量表包括疑病、抑郁、偏執(zhí)和(精神衰弱、輕躁狂、社會內(nèi)向)等量表。

MMPI效度量表F得分上升的意義可能是(被試者不仔細(xì)或理解錯誤、偽裝疾病、疾病較重)。

與其他人格量表相比，MMPI的主要優(yōu)點(diǎn)是(臨床診斷符合率較高，首次將效度量表納入共性量表)。

在施測MMPI時，如消失被試者輕率從事或不情愿暴露自己，主試者應(yīng)(憑閱歷弄清狀況、具體記錄測驗(yàn)時被試者的表現(xiàn)、取得被試者的合作)。

施測MMPI測驗(yàn)時如被試者遇到不能答復(fù)的問題時，主試者可告之(可以空下來，不要讓空題太多)。

關(guān)于MMPI，以下說法中正確的選項(xiàng)是(分為手冊式和卡片式兩種;既可以個別施測，也可以團(tuán)結(jié)施測;適用于16歲以上被試者;采納T分?jǐn)?shù)記分)。

卡特爾16種人格測驗(yàn)

關(guān)于16PF，以下描述中正確的選項(xiàng)是(采納因素分析法編制、包括187個條目、16因素即卡特爾的根源特質(zhì))。

在實(shí)施16PF測驗(yàn)時，被試者應(yīng)當(dāng)記住的是(每一測題只能選擇一個答案;不行漏掉任何測題;盡量不選擇中性的答案;對于不太簡單答復(fù)的試題，同樣要求被試者做出一種傾向性選擇)。

16PF的高分與低分的范圍分別為(1分-3分，8分-10分)。

對被試者施測16PF，主要目的是(為了了解心理障礙的共性緣由、幫助臨床診斷、用于人才選拔)。

關(guān)于卡特爾16種人格因素測驗(yàn)，以下說法中正確的選項(xiàng)是(屬于客觀化測驗(yàn)，測量的是卡特爾的根源特質(zhì)、可用于人才選拔)。

根據(jù)卡特爾的人格理論，可將人的共性構(gòu)造分為(個別特質(zhì)與共同特質(zhì);外表特質(zhì)與根源特質(zhì);素養(yǎng)特質(zhì)與環(huán)境鑄模性特