幼兒小班科學(xué)教案優(yōu)秀范文四篇

幼兒小班科學(xué)教案優(yōu)秀范文四篇

設(shè)計(jì)意圖

我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維進(jìn)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)四周的聲音感到新奇好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀看力、動(dòng)手操作力量，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

說(shuō)教材

1、本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙訓(xùn)練，主要激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、活動(dòng)過(guò)程好玩、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加和操作的樂(lè)觀性。

3、分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參加的時(shí)機(jī)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信念的進(jìn)展，獲得成就感。

說(shuō)教法

1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采納了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙拢M(jìn)展幼兒動(dòng)手力量與觀看力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。

2、嬉戲法：“嬉戲”是低齡幼兒活動(dòng)的方法，教師在嬉戲中輔以形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè)。

[活動(dòng)預(yù)備]

前期學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備──幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音。教具嬉戲的預(yù)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂(lè)。幼兒活動(dòng)預(yù)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

說(shuō)學(xué)法

1.通過(guò)得意、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì)操作的歡樂(lè)。

2.在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探究，從而進(jìn)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、留意力、觀看力。

說(shuō)教學(xué)程序

首先，通過(guò)熟悉新朋友──美麗得意的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;其次，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手時(shí)機(jī)和表現(xiàn)，在猜測(cè)活動(dòng)中，鼓舞幼兒運(yùn)用已有的閱歷去猜想、去思索，激發(fā)他們探究的熱忱;最終，在戶外活動(dòng)中，深化主題，開(kāi)心的完畢活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。

[活動(dòng)目的]

1、區(qū)分幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培育幼兒的操作興趣、進(jìn)展觀看力、留意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的寵愛(ài)。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

[活動(dòng)難點(diǎn)]將一樣聲音的響罐配對(duì)。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3、錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、開(kāi)頭局部：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并熟悉罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、根本局部：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨便給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜想罐寶寶吃的是什么，并將一樣聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中歡樂(lè)地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、完畢局部：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延長(zhǎng)活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。

四、活動(dòng)后的反思：在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──嬉戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和歡樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀看力，動(dòng)手力量而且也提高了留意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特殊喜愛(ài)玩嬉戲，由于在嬉戲中可以使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別力量弱的孩子，我采納集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)時(shí)機(jī)，讓力量弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)覺(jué)，我總是鼓舞和敬重幼兒的觀點(diǎn)，并共同共享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

幼兒園小班科學(xué)教案篇二

設(shè)計(jì)意圖】

“變了變了”是省編教材小班主題活動(dòng)《大大小小》中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的訓(xùn)練理念，從幼兒生活閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)覺(jué)獲得有關(guān)的閱歷。同時(shí)我考慮到對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)趣味性尤其重要，用各種嬉戲活動(dòng)和趣味性的語(yǔ)言，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知木耳等常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的好玩現(xiàn)象，情愿動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)試驗(yàn)。

2、在活動(dòng)探究中進(jìn)展幼兒的觀看力、語(yǔ)言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。

的精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

透亮杯幼兒人手一個(gè);盛有熱水的水壺若干，;木耳、銀耳、紫菜;小盆

【活動(dòng)過(guò)程】

1、師：今日教師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，看，是什么?(干和濕木耳)，分別問(wèn)名字請(qǐng)你們認(rèn)真看一看干濕木耳長(zhǎng)得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的，)小結(jié)：干木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的，問(wèn)起來(lái)還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的，

2、提問(wèn)：這兩塊木耳原來(lái)是一樣大的木耳，可是不知道發(fā)生了什么使其中一個(gè)變的大了，究竟發(fā)什么了什么哪?(木耳泡水變大)，教師現(xiàn)在驗(yàn)證究竟是不是泡水后變大的，木耳現(xiàn)在需要肯定的時(shí)間，教師今日帶來(lái)了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是泡水變大的。分三組，每組4人

幼兒動(dòng)手泡發(fā)食物，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。(留意：水很熱留意安全，水不用很滿，要留意觀看食物的變化)

過(guò)程中讓教師出示自己驗(yàn)證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了)，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己泡的食物發(fā)什么了什么變化。

小結(jié)：像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。

3、剛剛我們?cè)囼?yàn)了幾種常見(jiàn)的食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。(胖大海、海參、干魚(yú)翅等等)。

師;恩，小朋友們說(shuō)了許多，教師這里也有一些不常見(jiàn)的泡發(fā)食物的圖片，我們來(lái)一起看一下有誰(shuí)吧!

4、幼兒再次進(jìn)展泡發(fā)試驗(yàn)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

師：小朋友，還有一些我們愛(ài)吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的，比方小饅頭，你比擬想泡什么吃哪?(便利面、餅干、等)

5、好吃的東西要和別人共享，現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友共享吧!

幼兒園小班科學(xué)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2、意大膽表述自己的發(fā)覺(jué)，體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

好朋友圍兜(含大樹(shù)背景)、口袋里的朋友、好朋友圖片/胸卡、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位。

活動(dòng)流程：

一、導(dǎo)入：音樂(lè)嬉戲——找朋友

幼兒跟隨音樂(lè)查找朋友并交換朋友，兩兩入座。

二、找找口袋里的朋友(依據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)展配對(duì))

提問(wèn)：這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰(shuí)?誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好朋友;小勺和小碗能幫忙我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友;原來(lái)生活中有的東西常常在一起，就像一對(duì)好朋友。

三、找找身邊的好朋友(發(fā)覺(jué)生活中事物之間的關(guān)系，情愿大膽表述)

(一)兩個(gè)好朋友

導(dǎo)語(yǔ)：有一些圖片要找好朋友，請(qǐng)你幫幫它們的忙，每個(gè)明友找一張圖片，看，一看誰(shuí)能做你的朋友，去找到你的好友，兩個(gè)好朋友可以坐在一起。鼓舞幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是朋友。

(二)換個(gè)好朋友

導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都找到了好朋友真快樂(lè)，接下來(lái)的問(wèn)題有些難，假如現(xiàn)在請(qǐng)你在這些朋友中換個(gè)朋友，你會(huì)換誰(shuí)?為什么?

小結(jié)：云朵可以和小鳥(niǎo)做朋友，可以和太陽(yáng)做朋友(可以和……)，原來(lái)好朋友可以不止一個(gè)。

四、給大樹(shù)找朋友(發(fā)覺(jué)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗(yàn)有朋友的歡樂(lè))

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有一棵大樹(shù)很孤獨(dú)，沒(méi)有朋友，誰(shuí)能和他做朋友呢?

(幼兒敘述理由，并逐-一把圖片放上背景圖)

小結(jié)：看!大樹(shù)有了泥土才能扎根，大樹(shù)有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，大樹(shù)有了小花和小：草才刁會(huì)感到孤獨(dú)，大樹(shù)有了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢才會(huì)覺(jué)得自己本事大……大樹(shù)的朋友真多啊!

五、延長(zhǎng)

生活中我們也有很多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰(shuí)是你的好朋友?(教師、其他小朋友等)

幼兒園小班科學(xué)教案篇四

作品賞析：

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

有一塊驚奇的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會(huì)破掉，大家都來(lái)洗澡了。洗完澡，小豬變潔凈了;洗完澡，小熊變潔凈了;洗完澡，小兔變潔凈了。哈，驚奇的肥皂。

(二)主題分析

《肥皂泡泡》以小動(dòng)物們洗澡為線索敘述故事?！跋丛琛边@一活動(dòng)深受幼兒的喜愛(ài)，幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)潔的故事，進(jìn)一步理解了肥皂的用處。同時(shí)，故事激發(fā)了幼兒喜愛(ài)洗澡的愿望，漸漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

(三)情節(jié)分析

整個(gè)故事情節(jié)的線索簡(jiǎn)潔、重復(fù)，特別適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過(guò)程中，孩子竟然欣喜地發(fā)覺(jué)：原來(lái)洗澡也有如此多的樂(lè)趣，不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒(méi)想到，小兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿意了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過(guò)程中，它們體驗(yàn)、感受到了更多的歡樂(lè)。

(四)圖畫(huà)分析

畫(huà)面中顏色艷麗的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。漂亮的畫(huà)面中也蘊(yùn)涵著豐富的訓(xùn)練內(nèi)涵：區(qū)分大小，幫忙孩子了解物體有大小之分;感知顏色的奇異，了解兩種顏色混合在一起會(huì)發(fā)生的變化;感知光和作用，幫忙孩子思索，水在光的照耀下會(huì)產(chǎn)生多姿多彩的顏色，從而激發(fā)孩子進(jìn)一步探究大自然的興趣。

(五)角色分析

封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來(lái)小豬洗完澡了?！边@只小豬得意、愛(ài)潔凈又有些淘氣，在洗澡的時(shí)候和泡泡做起了嬉戲，這正是每個(gè)孩子所寵愛(ài)和憧憬的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。

小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來(lái)吹泡泡。這些小動(dòng)物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的嬉戲中，泡泡越吹越大，歡樂(lè)也越來(lái)越多!

(六)語(yǔ)言分析

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，重復(fù)的語(yǔ)句“洗完澡，小豬變潔凈”、“洗完澡，小熊變潔凈”，便于幼兒記憶。

后綴詞的運(yùn)用，能加深幼兒對(duì)關(guān)鍵詞的把握。如“有一塊驚奇的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無(wú)意記憶中加深了對(duì)“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、潔凈”等詞匯的理解與把握。同時(shí)，后綴詞的運(yùn)用也增加了故事的韻律節(jié)奏，使故事中的語(yǔ)言具有肯定的韻律美。

故事中名詞、動(dòng)詞、形容詞的交替消失(肥皂、洗澡、泡泡、潔凈……)，豐富了幼兒的詞匯量，也進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言力量。

書(shū)中簡(jiǎn)潔重復(fù)的句型“洗完澡，×變潔凈，潔凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰(shuí)洗完澡也會(huì)變潔凈呢?由此翻開(kāi)了他們想象的閘門：小狗、小豬……

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

洗澡——孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)。閱讀圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》，看看、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們洗澡的事情，知道洗澡會(huì)讓人覺(jué)得舒適。幼兒通過(guò)溝通生活中自己洗澡的閱歷，在律動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)一步把握洗澡的方法、體驗(yàn)洗澡的歡樂(lè)。鼓舞幼兒喜愛(ài)洗澡、嘗試自己洗澡，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)閱讀圖畫(huà)書(shū)，情愿敘述小動(dòng)物洗澡的趣事。

(2)知道洗澡能讓自己的身體變潔凈，體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣

3、活動(dòng)預(yù)備

故事《肥皂泡泡》、PPT課件、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》、粗細(xì)不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)觀看封面，引出故事

一小豬在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?

一小豬會(huì)用什么洗澡呢?

一你們會(huì)自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?

一我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊仿照小豬洗澡

(2)觀看畫(huà)面，理解故事

①觀看第1頁(yè)：

一小豬會(huì)用肥皂干什么?(引導(dǎo)幼兒觀看小豬身上的浴巾。)

一你家的肥皂是什么樣的?你常常用肥皂做什么?

②觀看第2頁(yè)：

一小豬在用肥皂干什么?幾個(gè)泡泡?一樣嗎?

(引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面上的泡泡，練習(xí)數(shù)數(shù)，并比擬泡泡的大小、顏色。)

④觀看第5頁(yè)：

一洗完澡，小豬變得怎樣了?

一小豬還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)洗澡呢?

⑤觀看動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰(shuí)。

(觀看小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

⑥觀看第6頁(yè)、第7頁(yè)：

一洗完澡，小熊變得怎樣了?

一洗完澡，小兔變得怎樣了?

小結(jié)：洗澡會(huì)讓自己和朋友的身體變得潔凈又舒適，洗澡真歡樂(lè)。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

孩子們?cè)陂喿x圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，感受了洗澡的樂(lè)趣，并溝通了自己洗澡的閱歷。但生活中，能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有很多。此次活動(dòng)依舊從孩子們寵愛(ài)的“肥皂泡泡”入手，引發(fā)他們對(duì)這些事物的關(guān)注，提升相關(guān)的生活閱歷。并且引導(dǎo)孩子在嬉戲的過(guò)程中認(rèn)真觀看泡泡的大小、外形、顏色，嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)認(rèn)真觀看肥皂泡泡的特征，用自己喜愛(ài)的繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)。

(2)溝通關(guān)于各種洗滌用品的生活閱歷，知道它們的作用。

3、活動(dòng)預(yù)備

圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》、PPT課件

各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、洗手液……)若干盆水、紙、油畫(huà)棒、瓶蓋、棉簽、顏料等

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)集體閱讀，回憶故事情節(jié)

①出示圖畫(huà)書(shū)，回憶故事的名字。

一還記得故事里有哪些動(dòng)物朋友在洗澡嗎?

②集體閱讀圖畫(huà)書(shū)，幼兒仿照簡(jiǎn)潔的故事語(yǔ)言。

一洗完澡，小豬變潔凈了。洗完澡，小兔變潔凈了。洗完澡，小熊變潔凈了。

(2)溝通閱歷，了解洗滌用品的作用

一除了肥皂，還有哪些東西用了也會(huì)有泡泡呢?

～(出示各種洗滌用品，溝通相關(guān)閱歷。)這里有哪樣?xùn)|西也會(huì)洗出泡泡呢?

一這些東西有什么用?

一它們都可以讓東西變潔凈，但它們有什么不一樣?

一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過(guò)哪些東西?

小結(jié)：有這么多珍寶也可以洗出泡泡，泡泡把臟東西都帶走了，