語言教學(xué)教案5篇

語言教學(xué)教案5篇

活動名稱：笑和哭

活動目標：

1、能依據(jù)笑和哭的表情圖進展大膽想象，進展幼兒的進展思維。

2、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

3、熟悉漢字：笑、哭。

活動預(yù)備：

“笑”、“哭”的表情圖個一幅;字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

活動過程：

(一)、觀看笑和哭的兩張不同的表情圖

1、教師：笑“這是誰?他在干嘛?”“他笑得怎么樣?”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?”“你會笑嗎?”“笑一個給大家看看?！薄靶Φ臅r候發(fā)出什么聲音?”“猜一猜他為什么笑?”“那你在什么時候會笑呢?”

2、教師：哭“他怎么了?”“她哭起來是什么樣子的呢?”“你哭的時候是什么樣?”他為什么會哭呢?““你什么時候會哭呢?”

3、教師：“你們喜愛什么表情?”“為什么?”

(二)、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭

教師：“你們想不想_X?”“他給我們來信啦!一起來讀一讀?！薄爸腥嗟男∨笥褌兡銈兒?我是_x，我很惦念你們，你們也想我嗎?

我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，教師教我熟悉了很多漢字。今日我寄了兩張給你們，盼望你們也能學(xué)會好嗎?”

1、出示漢字“笑”教師：“你們熟悉他嗎?”“猜一猜”(和我們今日看的兩幅圖有關(guān))“對，是笑，字的上面像什么?下面呢?”

2、出示漢字“哭”教師：“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想。”

3、比擬兩個字，找不同。

嬉戲：看卡片，做表情。

4、幼兒拿小字卡認讀。

先自由認讀，然后嬉戲：看表情，拿字卡。

(三)、結(jié)尾教師：“這兩個字你們熟悉了嗎?_x知道了肯定很快樂。那我們怎么才能讓他知道呢?(寫回信)你們會寫嗎?我來考考你們?！背鍪咀挚?大、小、人、口、手等)“真棒!你們熟悉了這么多字!好，待會兒我們一起來給_x寫封回信好嗎?”

語言教學(xué)教案優(yōu)秀2

活動目標：

1、通過觀看圖片和比照敘述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做過的許多事情。

2、能有興趣地參加到敘述活動中，嘗試用短句能……，我也能……來描述想法。

3、在傾聽和敘述活動中幫忙幼兒理解體驗小的，是美妙的，培育幼兒自信歡樂的積極心情。

活動預(yù)備：

1、故事繪本一本。

2、大、小差異大的生活物品若干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。

活動過程：

一、物品分類，體驗大小的不同。

1、請幼兒觀看物品，找找有什么不同，并根據(jù)大小進展分類。

2、猜猜這些物品是誰的?你是怎樣知道的?

二、交代故事名稱，出示故事繪本，觀賞理解故事內(nèi)容。

1、觀看封面：你看到了誰?猜猜看大熊要去干什么?小熊呢?它在想什么?(感受故事開頭比照幽默的特點)

2、用幼兒參加閱讀的方式逐頁觀看敘述，教師提問引導(dǎo)：

(1)大大(熊)和小小(熊)都去了哪里?做了什么事情?

(2)小小(熊)是怎么說的?

(3)什么地方只有小小(熊)能去，大大去不了?后來怎么樣了?

(4)你覺得小小(熊)快樂嗎?為什么?

教師在幼兒閱讀完后用簡潔圖標記錄故事的場景、情節(jié)，幫忙幼兒理解記憶。

3、師生回看繪本，再次敘述故事，幫忙幼兒體會小的，也是美妙的。

三、談話

我也能依據(jù)幼兒的實際狀況，教師鼓舞幼兒表達自己的進步和自己的獨特之處，嘗試用×能……，我也能……描述想法。

四、小結(jié)講評

教育幼兒要信任自己的努力，肯定能把事情做到最好。

活動延長：

1、美勞區(qū)：繪畫自畫像或獨特的我。

2、將繪本投放進圖書角供幼兒自主閱讀。(有條件的班級可以組織繪本漂流活動)

語言教學(xué)教案優(yōu)秀3

活動目標：

1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進展溝通，提高語言表達的規(guī)律性。

3、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

4、能簡潔復(fù)述散文。

活動預(yù)備：

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

活動過程：

1、出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

2、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點

(1)你認為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

3、引入論題，分組爭論教師提出問題：你喜愛冬天還是喜愛夏天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由溝通觀點及理由。

4、講解規(guī)章，綻開辯論辯論規(guī)章：

(1)兩組幼兒輪番發(fā)言。

(2)一次理由充分的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

(3)一方發(fā)言之后，另一方可以反對，理由充分的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師留意準時引導(dǎo)幼兒交代清晰自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

4、教師簡潔小結(jié)辯論狀況，最終觀賞散文《夏天》、《小雪花》。

活動反思

通過運用場景和圖片等直觀教具，采納比擬觀看的方法，讓幼兒區(qū)分冬天與夏天，通過談話，爭論鼓舞幼兒大膽在集風(fēng)光前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的熟悉，喜愛哪個季節(jié)?為什么?不喜愛哪個季節(jié)?為什么?采納什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題?使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的熟悉，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極協(xié)作，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地答復(fù)我提出的問題，充分開動了腦筋。

語言教學(xué)教案優(yōu)秀4

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能比擬生動地敘述故事。

2、體會成語故事中的深刻道理。

活動預(yù)備：

1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

2、《語言》下P.5.

活動過程：

一、說說狐貍和老虎7--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。

--引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的形狀及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇狠是獸中之王等。

二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事，請幼兒傾聽。

--播放動畫故事請幼兒觀賞。

三、想想其中的道理--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言敘述故事。

--請幼兒爭論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?

--引導(dǎo)幼兒思索狐貍借老虎的威嚴嚇跑小動物們的道理。

日常生活教育：供應(yīng)一些形象生動的成語故事畫冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事，

高高山上一條藤

一、活動內(nèi)容：高高山上一條藤

二、活動目標：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準藤、停、銅、鈴等音，學(xué)習(xí)快速、精確地念繞口令。

2、學(xué)習(xí)與同伴合作嬉戲。

三、活動重點：學(xué)習(xí)快速、精確地念繞口令。

活動難點：發(fā)準藤、停、銅、鈴等音。

四、活動預(yù)備：

平常讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令，培育學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。

五、活動過程：

1、把繞口令編成一個簡潔的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。

2、教師放慢速度念一遍繞口令。

3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點練習(xí)發(fā)好后鼻音：eng、ing、ong。

4、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景。

--嬉戲由2~4人進展，幼兒以輪番方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。

--輪番念繞口令做動作，留意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使嬉戲中斷。

--由教師扮風(fēng)爺爺，發(fā)出風(fēng)吹了和風(fēng)停了的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。

5、活動延長：

請幼兒的家長組織家庭繞口令晚會，進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培育語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令嬉戲活動。

附兒歌：

高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。

風(fēng)吹藤動銅鈴動，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

語言教學(xué)教案優(yōu)秀5

活動目標：

1、知道我們應(yīng)當對別人的幫忙和付出表示感謝。

2、體會到感謝別人是一件歡樂的事情。

3、學(xué)會用多種方式表達謝意。

4、能用精確連貫的語言表述自己的想法和心情。

5、通過閱讀小圖、上下列圖的比照觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細致觀看和較完整表述力量。

活動預(yù)備：

1、故事《小熊旅行》。

2、歌曲《感恩的心》、

3、愛心墻背景、畫有紅紙的愛心。

4、剪刀、勾線筆。

活動過程：

一出示小熊圖片，導(dǎo)入活動、

1;我在活動的第一環(huán)節(jié)用了故事小熊旅行進展導(dǎo)入，孩子們一下就被帶入到活動中來了。

2;師依據(jù)PPT敘述故事、

二、依據(jù)故事提問。

1;小熊旅行時都遇到了那些事情需要幫忙?

2當大家?guī)兔π⌒芎螅⌒苁窃鯓诱f的?

3大家為什么都愿幫忙小熊呢?

三、結(jié)合實際生活進展爭論：

1;當你遇到困難的時候你覺得是有人幫忙的感覺好還是沒有人幫忙的感覺好?

2;有沒有哪個小朋友遇到了困難卻沒人情愿幫忙你?這時侯你的心情是什么樣的?(幼兒答復(fù)：很難受、想哭、生氣、焦急、可怕……)在生活中你都遇到過哪些困難?大家是怎樣幫忙你的?當大家?guī)湍銜r你心里有什么感覺?(幼兒答復(fù)：感動、快樂、快樂、幸福……)

3;看來你們在遇到困難時，都特殊盼望得到別人的幫忙。那我們應(yīng)當對那些幫忙我們的人說些什么呢?(幼兒答復(fù)：感謝你;感謝你幫忙我;真的很感謝你;我喜愛你;你有困難我也情愿幫忙你;你真好……)

4;剛剛你們在感謝別人幫忙的時候，你們的表情是什么樣子的呢?(幼兒答復(fù)：笑瞇瞇的、快樂的、咧著嘴笑……)心情又是什么樣的?(感動、歡樂……)

四、制作愛心卡、

1;將感謝卡制作成愛心卡、播放歌曲《感恩一切》)。

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