中班語言教案小猴賣圈教案反思

中班語言教案小猴賣圈教案反思1、中班語言教案小猴賣圈教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○“各表示什么。

2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的根底上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3.發(fā)揮想象力和制造力開展商店嬉戲。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

圖片、課件、操作材料

活動過程：

1.談話：小朋友，你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

小結(jié)：買東西時必需告知別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了。可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什么難題呢?聽教師給你們講故事“小猴賣圈“。

2.教師帶幼兒邊看課件邊敘述故事的前半局部。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天，來了五個伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個“〇“?！斑?，這”〇”是什么意思?“小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個“○“是什么呢?(幼兒猜測)小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!連續(xù)聽教師給你們講。

3.教師把故事講完。

提問：有哪幾個小動物?小猴有沒有讓他們滿足地買到所需要的東西?他想了個什么方法?小猴賣給他們的“○“究竟各是什么呢?現(xiàn)在咱們再一起來想一想。

4.教師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動物的“○“各表示什么。

1)解決第一個“○“：翻開小猴和小鴨圖片，敘述這一段后提問：小鴨買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：游泳圈)。

2)接著誰又來了?翻開小貓教具，敘述本段后提問：小貓買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地走了。滿足是什么意思?

3)后來，誰來了?(翻開圖片)敘述本段，小狗買的“〇“是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：鐵環(huán))。

4)后來，誰來了?(翻開圖片)敘述本段，小老虎買的“〇“是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：足球)。

5)最終，輪到誰了?翻開小兔敘述本段：小兔買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：蛋糕)。

6)小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢?(都有一個共同的地方，是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?

5、玩商店的嬉戲。

小朋友講得不錯，但你發(fā)覺小動物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平常，直接說就可以了，他們畫出所買東西的外形，告知他干什么用就可以了)對，下面我們就一起玩?zhèn)€開商店的嬉戲，規(guī)章就是剛剛小朋友說的，畫出你要買的東西的外形，告知售貨員干什么用就行了?？?，教師這兒就是商店了，我這兒有很多東西，我來當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。教師給你們預(yù)備了很多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來畫一畫你要買的東西的外形，你想多買，你就多畫，外形，肯定要精確。

活動延長：

回家給爸爸媽媽講“小猴賣圈“的故事

活動反思：

《綱要》中指出：訓(xùn)練活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為動身點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其綻開豐富的聯(lián)想，為進(jìn)展幼兒的想象和發(fā)散性思維力量供應(yīng)了一個寬闊的空間。

2、營造樂觀、寬松的師幼互動氣氛，深入有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動來發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說：“兒童獵取閱歷不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、樂觀地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方樂觀互動的良性循環(huán)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，教師沒有過多的干預(yù)，只是適時地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、樂觀和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的學(xué)問閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

2、中班語言活動教案：小猴賣圈教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○“各表示什么。

2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的根底上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3.發(fā)揮想象力和制造力開展商店嬉戲。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

圖片、課件、操作材料

活動過程：

1.談話：小朋友，你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

小結(jié)：買東西時必需告知別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了?？墒怯袀€百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什么難題呢?聽教師給你們講故事“小猴賣圈“。

2.教師帶幼兒邊看課件邊敘述故事的前半局部。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天，來了五個伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個“〇“?！斑祝@”〇”是什么意思?“小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個“○“是什么呢?(幼兒猜測)小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!連續(xù)聽教師給你們講。

3.教師把故事講完。

提問：有哪幾個小動物?小猴有沒有讓他們滿足地買到所需要的東西?他想了個什么方法?小猴賣給他們的“○“究竟各是什么呢?現(xiàn)在咱們再一起來想一想。

4.教師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動物的“○“各表示什么。

1)解決第一個“○“：翻開小猴和小鴨圖片，敘述這一段后提問：小鴨買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：游泳圈)。

2)接著誰又來了?翻開小貓教具，敘述本段后提問：小貓買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地走了。滿足是什么意思?

3)后來，誰來了?(翻開圖片)敘述本段，小狗買的“〇“是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：鐵環(huán))。

4)后來，誰來了?(翻開圖片)敘述本段，小老虎買的“〇“是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：足球)。

5)最終，輪到誰了?翻開小兔敘述本段：小兔買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：蛋糕)。

6)小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢?(都有一個共同的地方，是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?

5、玩商店的嬉戲。

小朋友講得不錯，但你發(fā)覺小動物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平常，直接說就可以了，他們畫出所買東西的外形，告知他干什么用就可以了)對，下面我們就一起玩?zhèn)€開商店的嬉戲，規(guī)章就是剛剛小朋友說的，畫出你要買的東西的外形，告知售貨員干什么用就行了。看，教師這兒就是商店了，我這兒有很多東西，我來當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。教師給你們預(yù)備了很多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來畫一畫你要買的東西的外形，你想多買，你就多畫，外形，肯定要精確。

活動延長：

回家給爸爸媽媽講“小猴賣圈“的故事

活動反思：

《綱要》中指出：訓(xùn)練活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為動身點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其綻開豐富的聯(lián)想，為進(jìn)展幼兒的想象和發(fā)散性思維力量供應(yīng)了一個寬闊的空間。

2、營造樂觀、寬松的師幼互動氣氛，深入有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動來發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說：“兒童獵取閱歷不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化?！睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、樂觀地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方樂觀互動的良性循環(huán)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，教師沒有過多的干預(yù)，只是適時地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、樂觀和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的學(xué)問閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

3、中班語言活動小猴賣圈教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“o”各表示什么。

2、喜愛故事，用完整的語言給別人敘述故事。

3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要動腦筋。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動重難點(diǎn)：

1、理解故事;

2、懂得做事要動腦筋。

活動預(yù)備：

故事《小猴賣圈》;ppt;

活動過程：

一、開頭局部

師：小朋友們好!看教師手里拿的是什么?

今日教師想帶著小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也發(fā)生了一件好玩的故事，究竟是什么好玩的事情呢，你們想不想知道呢?(想)下面請小朋友們和教師一起觀賞故事《小猴賣圈》。

二、根本局部

1、范讀：教師范讀故事(范讀前提出問題：都有哪些小動物來小猴子的超市買東西?);

2、幼兒自主答復(fù)(小兔、小貓……);

3、音頻指導(dǎo)：小朋友們聽得特殊仔細(xì)，那你們有沒有聽清這些小動物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒答復(fù))現(xiàn)在請小朋友和教師再次觀賞故事。(音頻播放)

4、爭論：教師請小朋友們分組爭論這些小動物要的這些圓圈是什么?(教師到各組指導(dǎo))

5、教師引導(dǎo)幼兒：請小朋友看著圖片把故事生動的表達(dá)一遍。

6、情景表演：小朋友們，故事我們學(xué)完了，現(xiàn)在請小朋友們和教師一起來表演，誰情愿當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容)。

三、完畢局部

小朋友們，小猴子為什么能想到這些小動物要的圓圈是什么呢?(由于它動腦筋思索)對，我們小朋友要像小猴子一樣做一個擅長思索的聰慧孩子。

四、活動延長

請小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?

故事：小猴賣圈

小猴是百貨商店的售貨員，他很聰慧，很會動腦筋。一天，店里來了4個顧客每人手里拿著一張紙片，每張紙片紙片上畫著一個“ο”(圓圈)。咦!這個“ο”是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想方法：噢，有方法了。小猴問小鴨：“你買這個圓圈去干什么呀?”小鴨說：“我要學(xué)游泳?！毙『镎f知道了，給了小鴨一個大紙包。小鴨付了錢，快樂地走了。小猴問小貓：“你為什么買圓圈?”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭?！毙『镉帜靡粋€紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿足地笑了，付了錢。小猴問小狗：“你為什么買圓圈?”小狗舉起手中的鐵鉤子說：“我的鐵鉤都有了，就差這個圈啦?！毙『锖芸彀岩粋€東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問小老虎：“你為什么買圓圈?”小老虎說：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢?！毙『锖芸炷贸鲆粋€紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿足的走了。最終輪到小兔，小兔說：“媽媽說讓我用它當(dāng)早點(diǎn)?！毙『锬贸鲆粋€食品袋，裝了三四樣?xùn)|西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。

活動反思：

《綱要》中指出：訓(xùn)練活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。本次活動，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

1、以幼兒興趣為動身點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和把握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其綻開豐富的聯(lián)想，為進(jìn)展幼兒的想象和發(fā)散性思維力量供應(yīng)了一個寬闊的空間。

2、營造樂觀、寬松的師幼互動氣氛，深入有效地參加和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動來發(fā)生與四周環(huán)境的交互作用，從而獲得閱歷。正如皮亞杰所說：“兒童獵取閱歷不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化?！睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、樂觀地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依靠和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方樂觀互動的良性循環(huán)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。特殊是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，教師沒有過多的干預(yù)，只是適時地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、樂觀和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的學(xué)問閱歷，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。

4、中班語言小猴賣圈教案反思

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么，并學(xué)說句式“我想買個圓圈，我要用它……”。

2、感知故事中小猴的形象特點(diǎn)，懂得做事要動腦筋。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

商場背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt。

活動過程

一、引出課題，激發(fā)興趣。

1、出示“〇”卡片，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，。

師：教師帶來一張卡片，小朋友們看，上面有什么呀(圓圈)?這個“〇”像什么?(幼兒猜測)

2、師小結(jié)：小朋友真棒，剛剛說了許多。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰慧，愛動腦筋，開了一個圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎?今日教師給你們帶來了一個好聽的故事《小猴賣“〇”》(幼兒學(xué)說故事名稱)，我們一起來聽聽吧。

二、理解故事、學(xué)說對話。

1、看PPT猜想

師：小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢?你猜猜會有誰來買他的東西?他們買“O”干什么用?

2、教師分段敘述

小猴是百貨商店的售貨員。一天，店里來了五位顧客，每人手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個“O”(圓圈)。咦!這個“O”是什么意思呢?

提問：小猴的百貨商店來了哪幾位客人?他們手里都拿著什么?那你們覺得這個“O”是什么呢?誰來說一說。

連接語：小猴賣給大家究竟是什么?我們接著往下看。

3、幼兒猜測依據(jù)各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么。

(1)解決第一個“O”：

師：小猴問了小鴨什么問題?小鴨是怎么答復(fù)的?

請幼兒說一說，誰能用“我要用圓圈學(xué)……”(說一說，大家一起說“我想買個圓圈，我要用它學(xué)游泳”)。

師：小鴨買的“〇”是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師點(diǎn)擊PPT圓圈提醒正確答案：游泳圈)。

(2)解決其次個“O”：

師：小貓買的“〇”是什么?小貓要用圓圈干什么?你怎么知道?(請幼兒說一說：“我想買個圓圈，我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說出后，教師點(diǎn)擊PPT圓圈提醒正確答案：鏡子)

小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地笑了。滿足是什么意思?(請小朋友也來學(xué)小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭)

(3)解決第三個“O”：

師：小狗舉起手中的鐵鉤子說了什么?教師這里也有一個鐵鉤子。(出示鐵鉤子)用這個鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇”是什么?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：鐵環(huán))。請一名幼兒學(xué)一學(xué)滾鐵環(huán)。

(4)解決第四個“O”：

師：小老虎對怎么對小猴說的?新球鞋和競賽跟小老虎買的圓圈有什么關(guān)系。和旁邊的小朋友爭論一下。小老虎買的“〇”是什么?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：足球)。

(5)解決第五個“O”：

師：小兔要用圓圈當(dāng)什么?大家學(xué)一學(xué)。那小兔買的“〇”是什么?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：餅干或蛋糕)。

4、教師配樂完整敘述故事。

師：小動物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢?請大家再來認(rèn)真的聽一聽故事?

提升小結(jié)：小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢?(都有一個共同的地方，是圓的)

你喜愛這只小猴嗎，為什么?和邊上的小朋友爭論一下。

三、拓展閱歷。

師：除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替，你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替?

四、玩商店的嬉戲。

今日小猴也給大家預(yù)備了購物卡。請你也來玩“小猴賣圈”的嬉戲。有個要求：要像小動物買東西一樣，不能說出要買東西的名字，只能說我要用圓圈干什么。

活動反思

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

5、中班語言公開課小猴賣圈教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○“各表示什么。

2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的根底上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3.發(fā)揮想象力和制造力開展商店嬉戲。

活動預(yù)備：圖片、課件、操作材料

活動過程：

1.談話：小朋友，你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

小結(jié)：買東西時必需告知別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了?？墒怯袀€百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什么難題呢?聽教師給你們講故事“小猴賣圈“。

2.教師帶幼兒邊看課件邊敘述故事的前半局部。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天，來了五個伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個“〇“?！斑?，這”〇”是什么意思?“小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個“○“是什么呢?(幼兒猜測)小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!連續(xù)聽教師給你們講。

3.教師把故事講完。

提問：有哪幾個小動物?小猴有沒有讓他們滿足地買到所需要的東西?他想了個什么方法?小猴賣給他們的“○“究竟各是什么呢?現(xiàn)在咱們再一起來想一想。

4.教師利用課件邊講邊提問，引導(dǎo)分析各種小動物的“○“各表示什么。

1)解決第一個“○“：翻開小猴和小鴨圖片，敘述這一段后提問：小鴨買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：游泳圈)。

2)接著誰又來了?翻開小貓教具，敘述本段后提問：小貓買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地走了。滿足是什么意思?

3)后來，誰來了?(翻開圖片)敘述本段，小狗買的“〇“是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：鐵環(huán))。

4)后來，誰來了?(翻開圖片)敘述本段，小老虎買的“〇“是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：足球)。

5)最終，輪到誰了?翻開小兔敘述本段：小兔買的“〇“是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，教師翻開正確答案：蛋糕)。

6)