中班數(shù)學(xué)教案：鳥兒飛來了

中班數(shù)學(xué)教案：鳥兒飛來了1.教學(xué)目標(biāo)通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生能夠：掌握簡單的加法和減法計(jì)算；發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立初步的抽象思維能力；了解周圍環(huán)境與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單問題。2.教學(xué)內(nèi)容本次數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容是加法和減法計(jì)算以及如何發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.教學(xué)重難點(diǎn)3.1.教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡單的加法和減法計(jì)算簡單的數(shù)學(xué)問題；讓學(xué)生從周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能夠簡單應(yīng)用。3.2.教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生建立初步的抽象思維能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將周圍環(huán)境與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來。4.教學(xué)過程4.1.導(dǎo)入情境今天我們將要學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)中的加法和減法計(jì)算，我們不妨先來看一下一個(gè)小故事。故事某天早晨，小明去散步的時(shí)候，看到一只小鳥正在空中飛翔，小鳥的姿態(tài)美妙極了，在飛翔的過程中小鳥發(fā)出了不同頻率的叫聲，小明很好奇，開始數(shù)一數(shù)，小鳥叫了2聲，后來又叫了4聲，再后來又叫了6聲，小明聽得可開心了，他把小鳥飛行時(shí)發(fā)出的叫聲全部記錄了下來，現(xiàn)在我們來算一下小鳥在空中飛行時(shí)總共發(fā)出了多少聲。4.2.活動(dòng)介紹讓學(xué)生自己想辦法算出小鳥在空中飛行時(shí)總共叫了多少聲。4.3.課堂講解讓一個(gè)學(xué)生將小鳥發(fā)出的叫聲數(shù)列寫在黑板上；在黑板上畫出加號(hào)，然后讓學(xué)生計(jì)算出這些數(shù)字的總和；展示加法符號(hào)的使用方法，即加法符號(hào)的左側(cè)是被加數(shù)，右側(cè)是加數(shù)，兩個(gè)數(shù)通過加號(hào)相加。這次計(jì)算小鳥發(fā)出的聲音數(shù)，可以寫成：2+4+6=運(yùn)算過程如下：2

+4

+6

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12所以小鳥在空中飛行時(shí)總共發(fā)出了12聲。4.4.活動(dòng)再現(xiàn)再來一組新數(shù)字：3+6+9=讓學(xué)生跟著教師，體驗(yàn)一遍加法的計(jì)算過程。讓一個(gè)學(xué)生將這組數(shù)字寫在黑板上；在黑板上畫出加號(hào)，然后讓學(xué)生計(jì)算出這些數(shù)字的總和；展示加法符號(hào)的使用方法，即加法符號(hào)的左側(cè)是被加數(shù)，右側(cè)是加數(shù)，兩個(gè)數(shù)通過加號(hào)相加。這次計(jì)算小鳥發(fā)出的聲音數(shù)，可以寫成：3+6+9=運(yùn)算過程如下：3

+6

+9

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184.5.擴(kuò)展思考我們能用加法計(jì)算出小鳥的叫聲總數(shù)，我們能用減法計(jì)算出小鳥飛了多遠(yuǎn)嗎？5.活動(dòng)延伸5.1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律讓學(xué)生回想一下前面我們用加法計(jì)算的兩組數(shù)字，是否已能發(fā)現(xiàn)別的什么規(guī)律？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“這兩組數(shù)字都是偶數(shù)?！保桓嬖V學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要性；讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律建立抽象思維能力。5.2.小鳥來過的次數(shù)針對(duì)小鳥的活動(dòng)再出新問題：如果小鳥飛了9次，每次飛行的距離都相等，總共飛行了27米，每次飛行了多少米？讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生自行解決問題；如果有困難，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，解決問題。解題過程為：設(shè)小鳥每次飛行的距離為x，則9$$x=\\frac{27}{9}$$x所以小鳥每一次飛行了3米。6.課后作業(yè)完成加法和減法的作業(yè)；搜集周圍環(huán)境中有哪些可計(jì)算的數(shù)字；發(fā)現(xiàn)這些計(jì)算的數(shù)字中是否有規(guī)律。7.教學(xué)反思本次教學(xué)計(jì)劃中，我們采用了一些互動(dòng)式教學(xué)策略。通過靈活的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，引導(dǎo)學(xué)生從周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而更好地掌握