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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

IP屬地：廣東 上傳時間：2023-05-28 格式：PPT 頁數(shù)：59 大?。?1.30MB 積分：15 舉報 版權(quán)申訴

（優(yōu)選）心理學(xué)導(dǎo)論認(rèn)知我們?nèi)绾卫斫馐澜绠?dāng)前第1頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)主要內(nèi)容注意：選擇什么去了解1感知：世界如何進(jìn)入大腦2記憶：人腦好比計算機(jī)3思維：從表象到問題解決4當(dāng)前第2頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)3注意：選擇什么去了解第一部分：為什么我們有時候心不在焉如何吸引聽課者的注意力當(dāng)前第3頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)什么是注意？心不在焉，則黑白在前而目不見，雷鼓在側(cè)而耳不聞?！髯幼⒁馐切睦砘顒踊蛞庾R對一定對象的指向與集中。當(dāng)前第4頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)注意特點(diǎn)及功能注意特點(diǎn)：指向性：選擇了某個對象，而忽略了另一些對象。集中性：當(dāng)心理活動指向某個對象的時候，它們會在這個對象上集中起來。注意功能：注意的選擇性，是個體進(jìn)行信息加工和各種認(rèn)知活動的重要條件，也是個體完成各種行為的重要條件。雞尾酒會效應(yīng)當(dāng)前第5頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)注意的種類不隨意注意：指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意。隨意注意：有預(yù)定目的、需要一定努力的注意。隨意后注意：同時具有不隨意注意和隨意注意的某些特征，是在隨意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。123當(dāng)前第6頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)什么導(dǎo)致了不隨意注意？刺激本身的特點(diǎn)vs.人本身的狀態(tài)當(dāng)前第7頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)隨意注意的原因何在？對注意目的與任務(wù)的依從性對活動組織的依從性對興趣的依從性對過去經(jīng)驗(yàn)的依從性123對人格的依從性當(dāng)前第8頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)思考：老師如何吸引學(xué)生的注意力？當(dāng)前第9頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)10感知：世界如何進(jìn)入大腦第二部分：什么是感覺，什么是知覺，什么是錯覺生活中有哪些有趣的感知現(xiàn)象當(dāng)前第10頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)感覺和知覺感覺：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。知覺：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。當(dāng)前第11頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)感覺閾限與感受性絕對感覺閾限：指剛剛能引起某種感覺的最小刺激量絕對感受性：指剛剛能覺察出最小刺激量的能力差別感覺閾限：指剛剛能覺察出兩個同類刺激物之間的最小差別量，又叫最小可覺差差別感受性：指剛剛能覺察出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力當(dāng)前第12頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)視覺后像后像：刺激物對感受器的作用停止后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個短暫時間，這種現(xiàn)象稱為后像。后像有正后像與負(fù)后像之分。當(dāng)前第13頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第14頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)注視圖中心四個黑點(diǎn)30秒鐘!當(dāng)前第15頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第16頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第17頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)音樂的心理效應(yīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在經(jīng)常欣賞古典音樂的家庭中，人與人的關(guān)系十分融洽和睦；經(jīng)常欣賞浪漫派音樂的人，性格開朗，思想活躍；而熱衷于嘈雜的現(xiàn)代派音樂的家庭里，成員之間經(jīng)常爭吵不休。

當(dāng)前第18頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)莫扎特效應(yīng)與胎教“莫扎特效應(yīng)”是指“莫扎特的音樂可以作為胎教音樂，可以提高孩子智商”，——真的如此嗎？當(dāng)前第19頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)知覺的基本特性知覺的整體性：完備性知覺的選擇性：信息選擇知覺的理解性：經(jīng)驗(yàn)加工知覺的恒常性：映象保持不變（大小、顏色、形狀）123當(dāng)前第20頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第21頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第22頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第23頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第24頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)看看她是什么人當(dāng)前第25頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)少女與老婦戴項(xiàng)鏈的少女可憐的老婦人當(dāng)前第26頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)知覺定式發(fā)生在前面的知覺直接影響到后來的知覺，產(chǎn)生了對后續(xù)知覺的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種現(xiàn)象稱為知覺定式。當(dāng)前第27頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)錯覺錯覺：當(dāng)知覺不能正確地表達(dá)外界事物的特性時，而出現(xiàn)種種歪曲現(xiàn)象。當(dāng)前第28頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第29頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第30頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第31頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第32頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)當(dāng)前第33頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)感知覺的發(fā)展嬰兒一出生就有聽覺，5、6個月的胎兒已開始建立聽覺系統(tǒng)新生兒偏好甜味的刺激，與淡的牛奶比，更傾向于甜的糖水出生6天的新生兒就能憑借嗅覺將自己母親與其他哺乳的母親區(qū)分開2個月的胎兒可對頭發(fā)絲的刺激產(chǎn)生反應(yīng)，4－5個月具有明顯的觸覺反應(yīng)123當(dāng)前第34頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)如何培養(yǎng)孩子的感知能力（觀察力）？明確觀察的目的和任務(wù)，激發(fā)觀察的興趣提出具體的觀察方法，制定觀察的計劃記錄和整理觀察的過程和結(jié)果加強(qiáng)觀察訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣123當(dāng)前第35頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)36記憶：人腦好比計算機(jī)第三部分：什么是記憶的信息加工模型如何復(fù)習(xí)，如何有效應(yīng)對遺忘當(dāng)前第36頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)什么是記憶？記憶是在頭腦中積累、保存和提取個體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。當(dāng)前第37頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)記憶的類別感覺記憶、短時記憶和長時記憶陳述性記憶和程序性記憶情景記憶和語義記憶內(nèi)隱記憶和外顯記憶123當(dāng)前第38頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)記憶的基本環(huán)節(jié)編碼（識記）：是人們獲得個體經(jīng)驗(yàn)的過程保持（存儲）：是把記憶內(nèi)容以一定的形式保持在人們的頭腦中。遺忘。提取：指從記憶中查找已有信息的過程，包括再認(rèn)和回憶。123當(dāng)前第39頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)記憶的信息加工模型感覺登記短時

記憶長時記憶刺激注意精細(xì)復(fù)述提取遺忘?維持復(fù)述遺忘遺忘行為反應(yīng)當(dāng)前第40頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)遺忘的影響因素時間因素：艾賓浩斯遺忘曲線識記材料的性質(zhì)：意義、興趣識記材料的數(shù)量識記材料的序列位置123學(xué)習(xí)程度：過度學(xué)習(xí)當(dāng)前第41頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)學(xué)習(xí)材料位置：前攝抑制與后攝抑制的比較學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)測驗(yàn)后攝抑制學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)測驗(yàn)前攝抑制當(dāng)前第42頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)如何防止遺忘？——復(fù)習(xí)合理分配復(fù)習(xí)時間:及時復(fù)習(xí)、分步復(fù)習(xí)恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)材料反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，多感官參與123當(dāng)前第43頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)胎兒8個月有了聽覺記憶12個月后再現(xiàn)和模仿能力發(fā)展4個月能分熟人生人3歲再認(rèn)和回憶能力大大提高16、17歲記憶發(fā)展趨于成熟小學(xué)時期意義識記和有意識記記憶的發(fā)展當(dāng)前第44頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)思考：如何在教育中利用記憶規(guī)律當(dāng)前第45頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)46思維：從表象到問題解決第四部分：珠腦速算的原理是什么是什么影響了我們解決問題的效率當(dāng)前第46頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)思維之前：表象與想象表象概念：表象：過去感知過的事物形象在腦中留下的印象。表象特征：直觀性，概括性，可操作性想象特征：想象：在人腦中將已有的表象加工改造形成新形象的過程。想象特征：形象性，創(chuàng)造性當(dāng)前第47頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)珠腦速算與遺覺像遺覺象：給兒童呈現(xiàn)復(fù)雜的圖象后，兒童能根據(jù)當(dāng)時產(chǎn)生的表象準(zhǔn)確地描述圖片中的細(xì)節(jié)，就好像圖片仍在眼前一樣。當(dāng)前第48頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)什么是思維？思維概念：借助語言、表象或動作實(shí)現(xiàn)的對客觀事物的間接和概括的認(rèn)識。思維特征：概括性：抽取共同特征和規(guī)律間接性：借助媒介和知識經(jīng)驗(yàn)是對經(jīng)驗(yàn)的改組當(dāng)前第49頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)推理與問題解決推理：從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動。問題解決：是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動、技能等，經(jīng)過一系列思維操作，使問題得以解決的過程。當(dāng)前第50頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)沃森實(shí)驗(yàn)：“四卡片選擇作業(yè)”EF47若卡片的一面是元音字母，則另一側(cè)為偶數(shù)。問題：為證實(shí)這一規(guī)則的真?zhèn)?，必須翻哪張卡片？?dāng)前第51頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)被試在四卡片問題上所作選擇的百分比卡片百分比p，q46%p33%p，q，-q7%p，-q4%其他10%證真傾向（confirmationbias）：人們傾向于證實(shí)某種假設(shè)或規(guī)則，而很少去證偽它們。當(dāng)前第52頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)影響問題解決的因素是什么導(dǎo)致我們解決問題失??？問題情境認(rèn)知結(jié)構(gòu)限制思維定式功能固著情感動機(jī)狀態(tài)個性當(dāng)前第53頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)問題情境：如上圖所示：已知正方形的內(nèi)切圓的半徑為2英寸，求正方形的面積。當(dāng)前第54頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)限制：所求的答案是什么？已知的條件是什么？已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊穹蠁栴}解決的需要？當(dāng)前第55頁\共有59頁\編于星期三\23點(diǎn)思維定式：課題序列容器的容量要求容量ABCP1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325盧欽斯量水實(shí)驗(yàn)定式：