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本章優(yōu)化總結(jié)

專題探究精講知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)本章優(yōu)化總結(jié)知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)專題探究精講專題一基本原理的應(yīng)用技巧基本原理提供了“完成某件事情”是“分類”進(jìn)行,還是“分步”進(jìn)行.在分類或分步中,針對(duì)具體問題考慮是與“順序”有關(guān),還是無關(guān),來確定排列與組合.優(yōu)化方案現(xiàn)有4種不同顏色要對(duì)如圖所示的四個(gè)部分進(jìn)行著色,要求有公共邊界的兩部分不能用同一種顏色,則不同的著色方法共有(

)A.144種B.72種C.64種

D.84種例1【思路點(diǎn)撥】涂色問題,一般分類中再分步,此題可按所用顏色的種類分類,也可按不相鄰區(qū)域的涂法分類.【答案】

D【誤區(qū)警示】此題易錯(cuò)選為B,其算法為4×3×3×2=72,其原因是分類不清.專題二排列與組合應(yīng)用題的技巧在解決一個(gè)實(shí)際問題的過程中,常常遇到排列、組合的綜合性問題.而解決問題的第一步是審題,只有認(rèn)真審題,才能把握問題的實(shí)質(zhì),分清是排列問題、組合問題,還是綜合問題,分清分類與分步的標(biāo)準(zhǔn)和方式,并且要遵循兩個(gè)原則:一是按元素的性質(zhì)進(jìn)行分類;二是按事情發(fā)生的過程進(jìn)行分步.解決排列組合應(yīng)用題的常用方法:(1)合理分類,準(zhǔn)確分步;(2)特殊優(yōu)先,一般在后;(3)先取后排,間接排除;(4)集團(tuán)捆綁,間隔插空;(5)抽象問題,構(gòu)造模型;(6)均分除序,定序除序.用數(shù)字1,2,3,4,5組成沒有重復(fù)數(shù)字的五位數(shù),則其中數(shù)字2,3相鄰的偶數(shù)有________個(gè).(用數(shù)字作答)例2【解析】

數(shù)字2和3相鄰的偶數(shù)有兩種情況.第一種情況,當(dāng)數(shù)字2在個(gè)位上時(shí),則3必定在十位上,此時(shí)這樣的五位數(shù)共有6個(gè);第二種情況,當(dāng)數(shù)字4在個(gè)位上時(shí),且2,3必須相鄰,此時(shí)滿足要求的五位數(shù)有AA=12(個(gè)),則一共有6+12=18(個(gè)).【答案】

18【題后小結(jié)】

“個(gè)位”是特殊位置或“偶數(shù)數(shù)字”是特殊元素,應(yīng)優(yōu)先考慮.從1,3,5,7,9五個(gè)數(shù)字中選2個(gè),0,2,4,6,8五個(gè)數(shù)字中選3個(gè),能組成多少個(gè)無重復(fù)數(shù)字的五位數(shù)?例3【題后小結(jié)】對(duì)于組合、排列的綜合問題,一般采取先取元素后排列的方法.某校高二年級(jí)共有六個(gè)班級(jí),現(xiàn)從外地轉(zhuǎn)入4名學(xué)生,要安排到該年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)且每班安排2名,則不同的安排方案種數(shù)為(

)A.80B.90C.100D.120例4【答案】

B【題后小結(jié)】本題是平均分組再分配問題.平均分組是組合數(shù)除以“組數(shù)”的排列數(shù),分配就是排列.專題三二項(xiàng)式定理的解題技巧對(duì)于二項(xiàng)式定理的考查常有兩類問題:第一類,直接運(yùn)用通項(xiàng)公式求特定項(xiàng)或解決與系數(shù)有關(guān)的問題;第二類,需運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想化歸為二項(xiàng)式定理來處理的問題.二項(xiàng)式(2+x)n的展開式中,前三項(xiàng)的系數(shù)依次為等差數(shù)列,則展開式的第8項(xiàng)的系數(shù)為________.(用數(shù)字作答)例5【答案】

16【題后小結(jié)】

本題是用展開式的通項(xiàng)求特定項(xiàng)的系數(shù),區(qū)分系數(shù)和二項(xiàng)式系數(shù)是關(guān)鍵.已知(1+x)6(1-2x)5=a0+a1x+a2x2+…+a11x11,那么a1+a2+a3+…+a11=________.【解析】令x=0,得a0=1;令x=1,得a0+a1+a2+…+a11=-64;∴a1+a2+…+a11=-65.【答案】-65【題后小結(jié)】賦值法是求二項(xiàng)式系數(shù)和的主要方法.例6例7【答案】

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