多元文化與新移民教育

多元文化與新移民教育第一頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五新移民（外籍配偶）

的議題激盪與思考官方主導(dǎo)VS民間參與資本主義VS社會(huì)主義男性主宰VS兩性平權(quán)文化中心主義VS文化相對(duì)主義社會(huì)階級(jí)複製VS社會(huì)階級(jí)平等控制的教育VS解放的教育

外在的引導(dǎo)VS內(nèi)在的啟發(fā)

第二頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五新移民（外籍配偶）

的成人角色認(rèn)同與學(xué)習(xí)一、成人學(xué)習(xí)者的角色二、婦女的角色三、親職（母親）的角色四、弱勢(shì)團(tuán)體成員的角色五、多元文化社會(huì)成員的角色

第三頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五新移民（外籍配偶）

學(xué)習(xí)者角色與學(xué)習(xí)取向外籍配偶作為學(xué)習(xí)者角色類(lèi)別理論依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)或支持方式角色一：成人學(xué)習(xí)者識(shí)字教育、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)診斷學(xué)習(xí)需求、採(cǎi)取適合的學(xué)習(xí)策略角色二：婦女?huà)D女成人教育性別平等的教育、女性自覺(jué)與成長(zhǎng)訓(xùn)練角色三：母親（職）親職教育父母效能訓(xùn)練、結(jié)合學(xué)校等教育資源系統(tǒng)角色四：弱勢(shì)團(tuán)體成員對(duì)話(huà)教育平等的溝通與對(duì)話(huà)、觀點(diǎn)轉(zhuǎn)換、社會(huì)行動(dòng)角色五：多元文化社會(huì)成員多元文化教育內(nèi)容統(tǒng)整、知識(shí)建構(gòu)、減低偏見(jiàn)、平等教學(xué)、增能的學(xué)習(xí)文化第四頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五表一：東南亞文化的內(nèi)涵與特色（一）認(rèn)識(shí)東南亞文化特色國(guó)別越南印尼地理人口狹長(zhǎng)地，人口八千萬(wàn)，京族占87％，華人約九十萬(wàn)。一萬(wàn)多個(gè)島嶼。人口兩億四千多萬(wàn)。兩百多個(gè)族群。爪哇族占47％。氣候條件熱帶季風(fēng)氣候，濕熱，濕度約80％，雨量多，有颱風(fēng)水災(zāi)。熱帶高溫多雨。午後多有季節(jié)性陣雨。24-32度。經(jīng)濟(jì)狀況共產(chǎn)主義體制。國(guó)民平均所得約500美金。石油出產(chǎn)但供不應(yīng)求。國(guó)民平均所得約3200美元。語(yǔ)言文化越南文為主。受儒家文化影響。佛教53％，天主教40％重要民俗節(jié)慶和臺(tái)灣類(lèi)似。580多種語(yǔ)言，馬來(lái)印尼語(yǔ)為主?；亟绦叛鰹橹?。齋戒月、涅皮日（靜穆節(jié)）、賽牛季、抓魚(yú)節(jié)、嘎隆安。飲食生活河粉類(lèi)、涼拌類(lèi)、越南春捲、蝦粿、鴨仔蛋、香葉拉耶糕沙爹（肉串）、黃薑飯、烤乳豬、炸土雞、巴東菜、爪哇式咖哩飯、牛肉丸麵、生菜沙拉第五頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五表二：東南亞文化的內(nèi)涵與特色（二）認(rèn)識(shí)東南亞文化特色國(guó)別泰國(guó)菲律賓地理人口位於中南半島，高原平原多。人口六千三百多萬(wàn)。泰族最多。華人次之。6000多個(gè)島嶼組成。人口8700萬(wàn)人，馬來(lái)人占40％、印尼人占30％。識(shí)字力達(dá)94％。女人地位高。氣候條件熱帶性氣候，全年分熱季、雨季和涼季。均溫28度。熱帶海洋性氣候，乾濕兩季。年雨量2000公釐以上。4-12月有颱風(fēng)。均溫27度。經(jīng)濟(jì)狀況1997金融危機(jī)，2000後回穩(wěn)。60％務(wù)農(nóng)。GNP8100美金。出口椰子油、蔗糖。有金銅礦。GNP4600美金。語(yǔ)言文化泰語(yǔ)為主。信奉佛教。少部分信奉伊斯蘭教。宋干節(jié)（潑水）、萬(wàn)佛節(jié)、水燈節(jié)、九皇齋節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、素輦象節(jié)。英語(yǔ)及菲語(yǔ)為官方語(yǔ)言。基督教90％，普車(chē)多。聖誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)聖節(jié)、城鄉(xiāng)守護(hù)神祭獻(xiàn)日。亞培嘉年華、慶祝聖母瑪麗亞節(jié)飲食生活咖哩炒蟹、香芒大蝦沙律、肥肉香蕉、摩摩喳喳、月亮蝦餅、酸辣蝦湯、泰國(guó)生泡菜早餐炒飯、丁諾拉、旁西莫洛、阿多波、勒瓊、辛南格雷、露恩皮亞、凱爾凱爾第六頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五新移民（外籍配偶）

多元文化教育的論述與實(shí)施第七頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五多元文化的定義在平等、瞭解、尊重之中，建立起自我文化和他者文化之間的交流平臺(tái)，讓文化在同中求異、異中求同，避免造成社會(huì)不平等現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)真正具有文化相對(duì)主義的平等社會(huì)第八頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五多元文化主義理論保守派的多元文化主義自由主義的多元文化主義複合論多元文化主義左派本質(zhì)論多元文化主義批判性多元文化主義第九頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五族群認(rèn)同的四種類(lèi)型調(diào)適者acculturative同化者assimilative邊緣人marginal分離者dissociative第十頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五族群教育課程設(shè)計(jì)八原則以全體學(xué)生為對(duì)象，並兼顧不同族群學(xué)生的需要以概念或議題作為課程組織要素，採(cǎi)螺旋累進(jìn)方式組織課程強(qiáng)調(diào)科際整合、多元學(xué)科取向以多元文化觀和反種族主義的教育為歸臬課程目標(biāo)應(yīng)兼顧認(rèn)知、技能和情意等三大領(lǐng)域採(cǎi)取動(dòng)態(tài)課程的精神，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)型知識(shí)和社會(huì)行動(dòng)能力符合學(xué)生特性充分利用當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源第十一頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五新移民（外籍配偶）

多元文化教育的論述與實(shí)施學(xué)者班克斯提出多元文化教育應(yīng)該包括：一、內(nèi)容統(tǒng)整

二、知識(shí)建構(gòu)

三、減低偏見(jiàn)

（一）對(duì)所有學(xué)習(xí)者提供一個(gè)平等的環(huán)境（二）藉由角色扮演，或者以社會(huì)示範(fàn)人物（三）讓不同族群的學(xué)生彼此接觸，瞭解相似性和差異性，並增進(jìn)互動(dòng)（四）提供教學(xué)實(shí)作的機(jī)會(huì)，讓不同族群的學(xué)習(xí)者一起合作去完成共同的目標(biāo)第十二頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五新移民（外籍配偶）

多元文化教育的論述與實(shí)施四、平等教學(xué)

外籍配偶教師應(yīng)該採(cǎi)取的是激發(fā)潛能的態(tài)度，讓不同族群的學(xué)習(xí)者有公平的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

五、增能的學(xué)校（學(xué)習(xí)）文化

外籍配偶教師要使學(xué)習(xí)者能真正在參與中學(xué)習(xí)，在對(duì)話(huà)中反思，在探究中成長(zhǎng)，並真正轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使外籍配偶成為知識(shí)的擁有者和實(shí)踐者第十三頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五文化的主要概念與通則不同文化以不同的方法，來(lái)達(dá)成類(lèi)似的目的和滿(mǎn)足人類(lèi)共通的需求語(yǔ)言、傳說(shuō)、習(xí)俗、節(jié)日、音樂(lè)和藝術(shù)創(chuàng)作等文化表現(xiàn)，影響生活於該文化中的人之行為不同族群具有不同的文化特質(zhì)不同文化背景的人，其看法與參考架構(gòu)不同，對(duì)事件的詮釋亦不相同每一種文化都包含一些由別的文化轉(zhuǎn)借而來(lái)的文化要素當(dāng)不同族群長(zhǎng)期接觸，就會(huì)發(fā)生文化交流的現(xiàn)象，有時(shí)文化交流會(huì)讓一個(gè)社會(huì)解組人們常從本族的文化觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)他族的文化，而產(chǎn)生誤解第十四頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五改善族群關(guān)係的原則大家地位平等強(qiáng)調(diào)合作而不是競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)有機(jī)會(huì)去否定族群間的刻板化印象有共享的目標(biāo)訂定增進(jìn)族群平等的社會(huì)規(guī)範(fàn)重要的權(quán)威人士明顯的支持正向的族群互動(dòng)第十五頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五增進(jìn)族群關(guān)係

的整合式教學(xué)策略合作學(xué)習(xí)思考方法訓(xùn)練族群文化教學(xué)案例教學(xué)戲劇教學(xué)直接挑戰(zhàn)族群偏見(jiàn)的教學(xué)價(jià)值探究法利用家長(zhǎng)和社區(qū)資源多元文化的教學(xué)環(huán)境訂定增進(jìn)族群關(guān)係規(guī)範(fàn)第十六頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五新移民（外籍配偶）

多元文化教育的論述與實(shí)施站在成人多元文化教育的觀點(diǎn)上鼓勵(lì)社會(huì)民眾多參與有關(guān)東南亞文化、藝術(shù)展出或活動(dòng)體會(huì)東南亞文化意義與價(jià)值甚至讓東南亞美食文化融入日常生活互為主體的認(rèn)識(shí)與欣賞豐富臺(tái)灣多元文化的內(nèi)涵第十七頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五新移民（外籍配偶）

社區(qū)學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)的原則與策略一、在個(gè)別化的教學(xué)部分

藉由示範(fàn)練習(xí)、自我閱讀、電腦輔助教學(xué)等方式，被培養(yǎng)成一位自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者二、在小團(tuán)體教學(xué)部分

組成自助的小團(tuán)體，經(jīng)由定期聚會(huì)，增進(jìn)團(tuán)體成員的經(jīng)驗(yàn)交流與互動(dòng)，並藉由團(tuán)體的心理互動(dòng)與之支持，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果第十八頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五新移民（外籍配偶）

社區(qū)學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)的原則與策略三、在大團(tuán)體的教學(xué)

透過(guò)講述方式，分享更多知識(shí)透過(guò)辯論的方式，對(duì)問(wèn)題的瞭解可更透徹透過(guò)分組討論，學(xué)得更多不同觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)

四、在社區(qū)教學(xué)的部分

在社區(qū)旅行與社區(qū)參訪(fǎng)、社區(qū)調(diào)查課程中，更深入瞭解社區(qū)現(xiàn)象和文化內(nèi)涵

第十九頁(yè)，共二十一頁(yè)，編輯于2023年，星期五新移民（外籍配偶）

社區(qū)學(xué)習(xí)系統(tǒng)建構(gòu)的