班會(huì)策劃書(匯總9篇)

第班會(huì)策劃書(匯總9篇)

（２）認(rèn)識自我，專業(yè)測試明方向

職業(yè)測試

主持人乙：通過以上的測試，相信大家都對自己的未來方向有了一定的了解和認(rèn)知，重新規(guī)劃了自己的未來。

主持人甲：那就讓我們趁此機(jī)會(huì)，再好好的思考一下自己的理想，不需要太長遠(yuǎn)。只要是可行的、短期的就行了。

主持人乙：考慮好后，請大家嚴(yán)肅地、謹(jǐn)慎的寫在發(fā)下來的紙上。寫好后，到時(shí)候兩位沈老師將會(huì)用孔明燈將大家的理想放飛。對吧，沈老師？

（３）談理想，促了解，明志向

1、向全班學(xué)生發(fā)放彩色小紙，請學(xué)生在深思熟慮后，把自己的理想（可行的、短期的）嚴(yán)肅地、謹(jǐn)慎地寫在紙上。

承諾學(xué)生：實(shí)習(xí)老師將用孔明燈把學(xué)生們的理想放飛。

主持人乙：現(xiàn)在，大家的理想都好像隨著孔明燈一起，悠悠飄向廣袤的天宇。那么有沒有人愿意向我們分享一下自己寫下的理想呢？

2、邀請3~4名學(xué)生和全班分享自己的夢想，增進(jìn)學(xué)生彼此間的了解。

（４）輕松一刻，“誰是臥底”

主持人甲：下面讓我們輕松一下，做個(gè)游戲，請看大屏幕。

1、主持人講解游戲規(guī)則

游戲人數(shù)：７個(gè)游戲者，２個(gè)臥底

游戲規(guī)則：主持人甲)在場７個(gè)人中５個(gè)人拿到相同的一個(gè)詞語，剩下的２個(gè)拿到與之相關(guān)的另一個(gè)詞語。（詞語由實(shí)習(xí)老師挑選，并發(fā)送給游戲者，一切都是隨機(jī)，實(shí)習(xí)老師讓誰臥底就誰臥底）游戲者舉起紙牌面對觀眾，排成一列站立。

主持人乙)每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語（不能直接說出來那個(gè)詞語），與不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同胞以暗示。

c)每輪描述完畢，７人投票選出懷疑是臥底的那個(gè)人，得票數(shù)最多的人出局，倆個(gè)人一樣多的話，待定（就是保留）。

d)若有臥底撐到最后一輪（不管一個(gè)還是倆個(gè)），則臥底獲勝，反之，則大部隊(duì)獲勝。

e)凡有中途退出者，接受不明所以觀眾的一片噓聲。

游戲懲罰：真心話大冒險(xiǎn)（題目由實(shí)習(xí)老師確定），抽簽摸取懲罰題。

2、邀請3~4組學(xué)生參與活動(dòng)

（５）結(jié)束語

1、集體合唱“我的中國夢”

主持人甲主持人乙：青春與夢想，就像翅膀一樣，承載著我們在人生的激流

中劈波斬浪，在無形中指引我們前進(jìn)的方向。

主持人甲：就讓我們青春與夢想凝聚在歌聲里。

主持人乙：就讓我們將青春與夢想拋灑在旋律里。

主持人甲主持人乙：就讓我們一起高聲唱響“隱形的翅膀”

2、主持人總結(jié)發(fā)言

主持人甲：隨著優(yōu)美的旋律。我們的班會(huì)也進(jìn)入了尾聲。

主持人乙：青春年少，風(fēng)華正茂，處于人生最美好的我們，正需要把自己的青春作為資本，來為我們的理想的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基矗。

主持人甲：燦若朝霞，皓如皎月，青春的我們迸發(fā)著源源不斷的活力。

沒錯(cuò)，我們可以，我們可以攀登頂峰，我們可以遨游天際，我們可以潛行海底，我們可以環(huán)游地心。一切都只是你想不想，而不是行不行！

主持人乙：因?yàn)槲覀冇星啻?，我們有夢。青春是屬于我們的，夢想是屬于我們的，未來也是屬于我們的，未來也是屬于我們的?/p>

主持人甲：世上沒有難事。

主持人乙：一切皆有可能,因?yàn)椤?/p>

主持人甲主持人乙：這是我們的青春，我們的夢！

班會(huì)策劃書【篇7】

活動(dòng)背景：

__大學(xué)第四屆“5、25—我愛我”教育系列活動(dòng)

活動(dòng)目的：

引起同學(xué)們對自己心理健康狀況的關(guān)注

活動(dòng)宗旨：

增強(qiáng)班級凝聚力，關(guān)心每個(gè)同學(xué)的心理健康！

活動(dòng)主題：

讓健康心理助你走向成功人生！

活動(dòng)時(shí)間：

20__年5月25日18：30至19：15

活動(dòng)地點(diǎn)：

4教403教室

參加人員：

__大學(xué)__學(xué)院英語__班全體同學(xué)

活動(dòng)安排：

1、主持人作開場白，說明班會(huì)主題——讓健康心理助你走向成功人生，以及本次班會(huì)的目的。（5分鐘）

2、進(jìn)行趣味心理測試（15分鐘）

a、你是個(gè)樂觀的人嗎？（測試你是個(gè)樂觀主義者還是悲觀主義者？你透過亮麗還是灰暗的鏡子來看待人生？）

b、你是容易沖動(dòng)的人嗎？（古人說禍從口出，我們也常常會(huì)在盛怒或是不經(jīng)意之中，就說出一些傷害朋友的話。只是你知道自己是怎樣沖動(dòng)的人嗎？藉由今天的測驗(yàn)，可以發(fā)覺你一些容易沖動(dòng)的盲點(diǎn)，然后再設(shè)法去改善。）

3、案例分析：由主持人提供一些案例供參考，由同學(xué)自由討論5分鐘后，根據(jù)案例或自己的經(jīng)歷感受發(fā)言。（25分鐘）

案例：

A、校園暴力：不久前北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部大三學(xué)生崔某被利器砍死，事發(fā)現(xiàn)場在北京世紀(jì)壇醫(yī)院南區(qū)教學(xué)樓。事后，死者一同學(xué)被警方帶走。據(jù)了解，此前兩人都追求過同一個(gè)女生，曾為一些過節(jié)大打出手……

B、減壓無術(shù)：梁浩是電影學(xué)院導(dǎo)演系的研究生，外型條件很好，但幾年下來他有一個(gè)很悲觀的想法：做導(dǎo)演需要出名，而真正出名的導(dǎo)演又有幾個(gè)呢。而且自己家是外地的，從本科到研究生一路走來實(shí)在太累了，要協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，這種壓力壓得他喘不過氣來。最終，他辦理了退學(xué)手續(xù)。學(xué)校的老師、同學(xué)無不為他惋惜。

3、主持人總結(jié)。班會(huì)結(jié)束?。?分鐘）

班會(huì)策劃書【篇8】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知識和技能：正確認(rèn)識自己，反省自己有哪些好習(xí)慣、哪些壞習(xí)慣；

2.過程與方法：通過小組交流、討論，小品、故事等活動(dòng)內(nèi)容，明白好習(xí)慣的重要性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)理念】

此次班會(huì)，以學(xué)生平時(shí)的習(xí)慣培養(yǎng)為主，采用“小品、講故事、討論交流”等形式開展活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生明白好習(xí)慣是人終身受益，壞習(xí)慣則會(huì)毀了自己一生的道理?；顒?dòng)中，我結(jié)合了學(xué)校開展的《西廬娃好習(xí)慣三字經(jīng)》內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

在討論中學(xué)會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，弄清自己的好習(xí)慣。

【活動(dòng)對象】

四年級學(xué)生

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件、小品、故事

【活動(dòng)過程】

主持人開場白

同學(xué)們，當(dāng)熟悉的鈴聲又在耳畔響起，瑯瑯的讀書又響起整個(gè)校園，新的一天開始了。我相信，在我們的每個(gè)人的內(nèi)心，正涌起一股新的力量，渴望新的一天有新的收獲，有更大的進(jìn)步。

猜謎語引入本次班會(huì)主題：

我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，我是功臣；對失敗的人來說，我是罪人。培訓(xùn)我，我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，我會(huì)毀掉你的終身。

我到底是誰呢？（指名回答：習(xí)慣）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過猜謎語的形式導(dǎo)入班會(huì)主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

活動(dòng)版塊一好習(xí)慣要養(yǎng)成

1.出示《好習(xí)慣》兒歌，全班一起讀讀

2.思考:讀了這首兒歌，你覺得好習(xí)慣是什么？請大家在小組內(nèi)交流。

3.小品《放學(xué)后》。

第一場景：

孩子一進(jìn)家門就放下書包，打開電腦上網(wǎng)。過了一會(huì)兒，爸爸媽媽回來了。他連忙關(guān)掉電腦，打開作業(yè)本。

生：爸爸媽媽，你們回來了??？我在寫作業(yè)呢。

爸爸：恩，讓我看看，作業(yè)完成的怎么樣？

爸爸一看，作業(yè)才動(dòng)了兩個(gè)字，再一看，電腦電源還亮著，便生氣地問：“怎么才做了這么點(diǎn)作業(yè)？”

孩子支支吾吾說不出話來。

媽媽說：“聽說你們這一次做了單元檢測，你做的怎么樣？”

孩子慢吞吞地拿出檢測卷，爸爸媽媽一看，才C分，大發(fā)雷霆：“你上課在干什么？”

這一學(xué)生馬上流下眼淚：“我上課沒有認(rèn)真聽，所以才錯(cuò)那么多。”

爸爸媽媽嘆了一口氣，轉(zhuǎn)向全班：“這孩子總是這樣，你們能告訴他這樣做的壞處嗎？”

請同學(xué)來交流發(fā)言。

【設(shè)計(jì)意圖】

雖然是小品表演，但是這個(gè)環(huán)節(jié)能夠讓臺(tái)上表演者和臺(tái)下的同學(xué)互動(dòng)，交流壞習(xí)慣帶來的壞處，這樣讓所有人都參與其中。

第二場景：

這一學(xué)生背著書包回家，一放下書包就認(rèn)真地寫起作業(yè)來。爸爸媽媽回來了。

學(xué)生：爸爸媽媽，我在寫作業(yè)，你們看。

爸爸媽媽看了一下，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“很好，你這樣很認(rèn)真，字也寫得不錯(cuò)?！?/p>

之后，孩子拿出檢測卷，爸爸媽媽一看，A分，摸著孩子的頭說：“你以后要繼續(xù)保持下去，這樣才能有更大地進(jìn)步?！?/p>

第二場景結(jié)束，評論：現(xiàn)在你覺得這位同學(xué)怎樣，來夸一夸他。

4.集體背誦《西廬娃好習(xí)慣三字經(jīng)之讀寫習(xí)慣篇》。

【設(shè)計(jì)意圖】

這則小品是發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)故事，內(nèi)容貼切學(xué)生的實(shí)際，通過小品的表演，學(xué)生仿佛看到了自己在家完成作業(yè)的情況，并能認(rèn)真從小品中反思自己的行為。然后結(jié)合我們城四小《西廬娃好習(xí)慣三字經(jīng)之讀寫習(xí)慣篇》來加深印象，讓學(xué)生在小品中、朗讀中明白認(rèn)真完成作業(yè)的重要性。

活動(dòng)版塊二自我檢測站

1.學(xué)生小組內(nèi)討論：

A：交流自己在學(xué)習(xí)上、生活上、做人上或勞動(dòng)上你都有哪些好習(xí)慣要繼續(xù)保持，還有哪些壞習(xí)慣有待改正？

B：同學(xué)間互相悄悄地給對方一個(gè)建議，說說他哪里需要改正？

2.組長匯報(bào)各小組討論情況，表明今后的做法。

【設(shè)計(jì)意圖】

這一版塊主要通過學(xué)生在小組內(nèi)自主交流自己的各種好習(xí)慣、壞習(xí)慣，在相互交流的過程中，學(xué)習(xí)彼此的好習(xí)慣，明白壞習(xí)慣的危害，并掌握養(yǎng)成好習(xí)慣的`方法。

活動(dòng)版塊三習(xí)慣成就人生

1.故事：《聞雞起舞》

2.諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家的成長故事。

3.衛(wèi)生檢測員的壞習(xí)慣

思考：從這些故事中，你明白了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生都非常喜歡聽故事，用故事來講述習(xí)慣帶給我們的成功與失敗，更令學(xué)生印象深刻。

活動(dòng)版塊四評選“好習(xí)慣之星”

1.分組學(xué)習(xí)《西廬娃好習(xí)慣三字經(jīng)》（包括禮儀、就餐、讀寫、聽課、集會(huì)、安全、陽光體育……）挑選一則自己表現(xiàn)最好的或者做的還不夠的內(nèi)容，小組內(nèi)學(xué)一學(xué)。

2.在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流推薦班中的“好習(xí)慣之星”。

3.組長匯報(bào)，說說推薦理由。

4.請班主任頒發(fā)好習(xí)慣之星，

5.請好習(xí)慣之星，說說自己評選的感受。

【設(shè)計(jì)意圖】

這一版塊是從班級出發(fā)，從學(xué)生們身邊出發(fā)，評選出“好習(xí)慣之星”，讓學(xué)生了解身邊的同學(xué)所擁有的好習(xí)慣以及給自身帶來的好處，并激發(fā)學(xué)生向“好習(xí)慣之星”學(xué)習(xí)的熱潮。

活動(dòng)版塊五宣讀倡議書

出示《好習(xí)慣伴我行》倡議書，齊讀

活動(dòng)結(jié)束

1.班主任總結(jié)

老師想用普德曼的一句名言作總結(jié)，那就是“播種一個(gè)好行為，就會(huì)收獲一個(gè)好習(xí)慣；播種一個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)收獲一個(gè)好性格；播種一個(gè)好性格，就會(huì)收獲一個(gè)好人生。”今天，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，大家積極參與進(jìn)來，通過“小品、講故事、討論交流”等形式開展活動(dòng)，在活動(dòng)中明白好習(xí)慣使人終身受益，壞習(xí)慣則會(huì)毀了自己一生的道理。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中看到同學(xué)們更好的表現(xiàn)，從自己的一言一行做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，涌現(xiàn)出越來越多的“好習(xí)慣之星”，為自己創(chuàng)造美好人生。

在此，老師送上一首歌曲《藍(lán)蓮花》，傳說藍(lán)蓮花是一種永不凋謝的花，希望同學(xué)們的好習(xí)慣也能像藍(lán)蓮花一樣，永不凋謝，永遠(yuǎn)伴隨你們的一身，讓你們終身受益。

2.欣賞歌曲《藍(lán)蓮花》

【設(shè)計(jì)意圖】

藍(lán)蓮花是一種永不凋謝的花，我抓住“永不凋謝”這個(gè)特點(diǎn)，將它與好習(xí)慣聯(lián)系在一起，在欣賞歌曲的同時(shí)，讓學(xué)生明確好習(xí)慣的養(yǎng)成需要持之以恒，這樣才能在身邊“永不凋謝”。

3.主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。

班會(huì)策劃書【篇9】

班會(huì)背景：

每次做事情拖拉的時(shí)候就會(huì)安慰自己，明天再做吧，我還有時(shí)間，不著急基于這種情況，設(shè)計(jì)本次主題班會(huì)。

班會(huì)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

2、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，認(rèn)識拖拉的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。

3、提高學(xué)生珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的能力。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句和故事。

2、找好演小品的五名學(xué)生。

班會(huì)過程：

一、開幕詞

仕蓉：哎呀，又到了開班會(huì)的時(shí)間了，這一星期一星期過得可真快?。?/p>

代興：是啊，人的一生太短了，時(shí)間只有三天

仕蓉：??？才三天？

代興：看你急的！我是說按照過去、現(xiàn)在和將來來劃分，時(shí)間就只有三天了。

仕蓉：嚇我一跳，是哪三天呢？

代興：就是昨天、今天和明天啊！老師曾經(jīng)告訴我們：昨天是一張作廢的支票，明天是一種不能取用的存款，今天才是擺在你面前的現(xiàn)金。

仕蓉：那么，我們能夠把握的，就只有今天和明天了？

代興：對呀！

合：讓我們一起“珍惜時(shí)間，把握青春”吧！今天的主題班會(huì)正式開始！

二、小品表演：

1、請預(yù)先定好的五位同學(xué)來演小品《明天做》（場地的一半為李文慶的家，一半為教室左邊是學(xué)校的書桌，右邊是家里的書桌）

情節(jié)：一個(gè)學(xué)生手舉自制的日歷展示星期一、二、一學(xué)生扮演老師，不斷布置作業(yè)，兩位學(xué)生扮演李文慶的同學(xué)，輪流找文慶出去玩日歷從星期一開始展示。

老師：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是把練習(xí)冊第10頁上的習(xí)題做完（文慶從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，拿到家里的書桌上準(zhǔn)備做題）

同學(xué)甲：走唄，打乒乓球去。

乙：我作業(yè)還沒做呢（經(jīng)不住誘惑，想了一會(huì)）好吧，明天再做就明天做（跟同學(xué)甲下場，然后再回到教室，日歷翻到星期二）。

老師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是練習(xí)冊第11頁的習(xí)題，還有一篇日記（文慶回到家，拿出練習(xí)冊）。

同學(xué)乙：街上新開了一家網(wǎng)吧，咱去看看吧。

乙：是嗎？可我的作業(yè)還沒做呢，看來還是明天再說吧（日歷不斷翻到星期六，教師不斷地留作業(yè)，李文慶家里的作業(yè)越摞越高，考試成績下來，后悔莫及）。

2、組織全班學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識到辦任何事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉的作風(fēng)，當(dāng)天的事情當(dāng)天完成。

3、請同學(xué)們對照著自己，寫出自己拖拉的表現(xiàn)及如何克服。

4、一齊朗讀古詩《明日歌》。

三、講故事

晉朝的車胤、孫康、匡衡，家里都很窮，連點(diǎn)燈的油都買不起夏天的晚上，車胤用紗布做成一個(gè)小口袋，捉一些螢火蟲裝進(jìn)去，借著螢火蟲發(fā)出的光亮看書；孫康在嚴(yán)寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦讀；匡衡在墻上鑿了個(gè)小洞，“偷”鄰居家的一點(diǎn)燈光讀書成語“囊螢映雪”和“鑿壁偷光”所講的就是這幾個(gè)故事。

《愛迪生的故事》

愛迪生常對助手說的話就是：“浪費(fèi)，最大的浪費(fèi)莫過于浪費(fèi)時(shí)間了人生太短暫，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情”。

一天，愛迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作，他遞給助手一個(gè)沒上燈口的空玻璃燈泡，說：“你量量燈泡的容量”他又低頭工作了。

過了好半天，他問：“容量多少？”他沒聽見回答，轉(zhuǎn)頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度，并拿了測得的數(shù)字伏在桌上計(jì)算他說：“時(shí)間，時(shí)間，怎么浪費(fèi)那么多的時(shí)間呢？”愛迪生走過來，拿起那個(gè)空燈泡，向里面斟滿了水，交給助手，說：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量”助手立刻讀出了數(shù)字。愛迪生說：“這是多么容易的測量方法啊，它又準(zhǔn)確，又節(jié)省時(shí)間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費(fèi)時(shí)間嗎？”

助手的臉紅了。

愛迪生喃喃地說：“人生太短暫了，太短暫了，要節(jié)省時(shí)間，多做事情?。　?/p>

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