小班語言有趣的哈哈鏡教案反思

小班語言有趣的哈哈鏡教案反思1、小班語言好玩的哈哈鏡教案反思

活動目標：

1、感知理解故事內(nèi)容，能大膽地表達自己的想法。

2、了解哈哈鏡變形的特點。

3、遇到困難會想方法克制。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

圖片，哈哈鏡

活動過程：

一、情景表演，激發(fā)幼兒活動興趣，引導幼兒大膽猜想

1、今日，小三班的教師給小朋友帶來了一段表演，我們一起來看一看。

2、教師敘述：小兔蓋了一間美麗的房子。小狗告知小兔，有三個壞家伙要來搶它的新居子。小兔想了想，說：我有方法。這天，三個壞蛋真的來了

3、看教師表演

4、這三個壞蛋是誰呀?

5、它們有沒有搶到小兔的新居子?

6、驚奇了，狡猾的狐貍，兇狠的灰狼、老虎怎么會沒搶到，反而嚇跑了呢，請小朋友猜猜看，究竟發(fā)生了什么事?

二、結合圖片，教師完整敘述故事。

1、小兔想了什么方法嚇跑了狐貍、灰狼和老虎呢!我們一起來聽故事

2、教師結合圖片講故事

3、故事了有誰?

4、小兔想了什么方法?

5、狐貍來了，觀察了什么?怎么做的?請幼兒一起學一學狐貍狡猾及嚇跑的樣子。

6、灰狼

7、老虎

8、原來哈哈鏡可以把自己變形，可是狐貍、灰狼、老虎傻傻的，自己嚇自己，好笑不好笑?

三、其次遍敘述故事

1、你最喜愛故事里的誰呢?為什么?別急，我們再來聽一遍故事。

2、結合圖片敘述其次遍故事

3、現(xiàn)在請你來告知大家，你最喜愛故事里的誰?為什么?

4、教師小結：小兔很大膽，遇到困難會想方法。小狗和愿意幫忙別人，我們真喜愛它們。

四、嬉戲：照哈哈鏡

1、教師給大家預備了幾面哈哈鏡，呆會兒我們?nèi)フ照?，看看自己變成了什么樣，你可以去把你的發(fā)覺輕輕地告知教師們和伙伴。

2、幼兒照哈哈鏡

活動反思：

在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探究生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個好玩的故事的理解。但也存在肯定的缺乏，假如能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果肯定會更加好，孩子們的投入度肯定會更高。

2、小班語言活動好玩的哈哈鏡教案反思

活動目標：

1、感知理解故事內(nèi)容，能大膽地表達自己的想法。

2、了解哈哈鏡變形的特點。

3、遇到困難會想方法克制。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

圖片，哈哈鏡

活動過程：

一、情景表演，激發(fā)幼兒活動興趣，引導幼兒大膽猜想

1、今日，小三班的教師給小朋友帶來了一段表演，我們一起來看一看。

2、教師敘述：小兔蓋了一間美麗的房子。小狗告知小兔，有三個壞家伙要來搶它的新居子。小兔想了想，說：我有方法。這天，三個壞蛋真的來了

3、看教師表演

4、這三個壞蛋是誰呀?

5、它們有沒有搶到小兔的新居子?

6、驚奇了，狡猾的狐貍，兇狠的灰狼、老虎怎么會沒搶到，反而嚇跑了呢，請小朋友猜猜看，究竟發(fā)生了什么事?

二、結合圖片，教師完整敘述故事。

1、小兔想了什么方法嚇跑了狐貍、灰狼和老虎呢!我們一起來聽故事

2、教師結合圖片講故事

3、故事了有誰?

4、小兔想了什么方法?

5、狐貍來了，觀察了什么?怎么做的?請幼兒一起學一學狐貍狡猾及嚇跑的樣子。

6、灰狼

7、老虎

8、原來哈哈鏡可以把自己變形，可是狐貍、灰狼、老虎傻傻的，自己嚇自己，好笑不好笑?

三、其次遍敘述故事

1、你最喜愛故事里的誰呢?為什么?別急，我們再來聽一遍故事。

2、結合圖片敘述其次遍故事

3、現(xiàn)在請你來告知大家，你最喜愛故事里的誰?為什么?

4、教師小結：小兔很大膽，遇到困難會想方法。小狗和愿意幫忙別人，我們真喜愛它們。

四、嬉戲：照哈哈鏡

1、教師給大家預備了幾面哈哈鏡，呆會兒我們?nèi)フ照眨纯醋约鹤兂闪耸裁礃?，你可以去把你的發(fā)覺輕輕地告知教師們和伙伴。

2、幼兒照哈哈鏡

活動反思：

在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探究生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個好玩的故事的理解。但也存在肯定的缺乏，假如能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果肯定會更加好，孩子們的投入度肯定會更高。

3、小班語言活動哈哈鏡教案反思

活動目標：

1、知道遇到困難要會動腦筋。

2、學習其中的對話。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

假如可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。

活動過程：

1、教師請幼兒猜一猜：一只小貓遇到了一頭獅子會發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，教師告知朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎?

2、教師講故事。

3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。

4、簡潔介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

附兒童故事：獅子照哈哈鏡

有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。

有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”

獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，由于我大，你小?！?/p>

小貓說：“什么，什么，你大，我小?你肯定是眼睛花了，明明是我大，你小?！?/p>

獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。

小貓說：“你呀，眼睛只觀察自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

“對呀!”獅子想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?/p>

獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子肯定很好玩，就跟著小貓走，走呀走，始終走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可驚奇，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。

“獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”

獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，觀察自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子?！?/p>

小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

“獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”

獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，觀察鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，始終跑到樹林里，再也不敢出來了。

你們觀察過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，唯恐要變成一只跳蚤了。

活動反思：

在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探究生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個好玩的故事的理解。但也存在肯定的缺乏，假如能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果肯定會更加好，孩子們的投入度肯定會更高。

4、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進展了適當刪減，選擇了幾個比擬有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側重點的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立敘述的語言?；顒拥闹黧w局部共分四個環(huán)節(jié)。首先引導幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進展獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學習閱歷，運用“我喜愛……”的句式結合生活閱歷進展敘述。

活動目標：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜愛……”的旬式進展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。

4引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛……”的句式，結合生活閱歷進展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進展活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

5、小班語言好玩的漢字教案反思

活動目標：

1、了解中國漢字的起源和特點。

2、了解象形字、會意字及好玩的偏旁部首。

3、培育幼兒合作、協(xié)商的力量。

4、激發(fā)了幼兒對漢字的奇怪心和探究欲望。

5、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

活動預備：

1、閱歷預備：在日常生活、區(qū)域嬉戲以及訓練活動的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒供應了接觸漢字的時機，一局部漢字幼兒已經(jīng)熟悉，對漢字的認讀有較強的愿望。

2、物質(zhì)預備：漢字學問PPrr、各個關節(jié)都會動的小人偶、字卡等。

活動重難點：

引導幼兒自己發(fā)覺象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。

引導幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學會分工、協(xié)商。

活動過程：

1、觀看課件，引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡潔特點。

(1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點。

教師：小朋友中有許多人都熟悉了很多字，今日羅教師預備了一些好玩的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?假如是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演化到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!

教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個字，根據(jù)上面的方法以此類推，引導幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛剛看到的那些圖案是消失最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。

(2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點。

教師：古代有一種文字很好玩，這種字差不多就是照著那個東西的外形畫出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月;“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的外形;而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。

(3)出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達此字的意思。例如，這個字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。

教師：這些字你們熟悉嗎?它們有一個共同的特點，你們發(fā)覺是什么了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個三點水。

幼兒2：都和水有關系。

教師：在漢字里面，跟水有關的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！?。跟木頭有關的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)

2、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

(1)木偶的身體會寫字。

教師：我們熟悉了這么多好玩的文字，那么我們來玩一個文字嬉戲吧。羅教師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的外形，請幼兒猜猜擺的是什么字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導幼兒猜猜看。

(2)我的身體會“寫字”。

①教師：小朋友可真聰慧呀，誰情愿用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)

②分組嬉戲，引導幼兒合作擺出不同的漢字。

教師：我們要加大嬉戲難度了，自選四個人一組，到教師這里選擇一張字卡，并用四個人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算勝利。

3、書寫小名片，引導幼兒感受漢字的實際作用。

教師：今日小朋友學了有關文字的學問，玩了文字嬉戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今日我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學了，不能像現(xiàn)在這樣常常見面，有了名片，當你想好朋友的時候，就可以拿知名片給好朋友打個電話，聊談天，多好呀。

制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼，并做簡潔裝飾。

小朋友相互交換名片。

活動反思：

本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者，并為幼兒供應合作的時機，表達出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于承受的漢字特點，采納幻燈片播放的方法進展活動的前期熟悉、講解及溝通爭論，使幼兒在觀看、溝通爭論的過程中對活動產(chǎn)生了深厚的興趣?；顒又薪處熯€盡可能多地制造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別溝通和自由交談的時機，使幼兒在學習的過程中體驗歡樂，得到進展。

缺乏之處：

活動前期無視引導幼兒主動收集活動資料，對于幼兒主動學習的樂觀性調(diào)動得還不夠。在活動中對個別幼兒的關注也有所欠缺，爭論時應賜予幼兒更大的自主空間，充分表達自己的想法。在木偶擺出字時，應當供應正確答案的字卡，讓幼兒有比照，幼兒對漢字的理解會更強。

6、小班主題獅子照哈哈鏡教案反思

活動目標：

1、能逐頁細致地觀看畫面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機靈英勇。

2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當?shù)木売伞?/p>

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動與指導：

1、教師請幼兒猜一猜：一只小貓遇到了一頭獅子會發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，教師告知朋友：獅子是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把獅子嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎?

2、教師講故事。

3、提問：小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習，多動腦筋。

4、簡潔介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。

5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。

附：

獅子照哈哈鏡

有件事情真好笑，小貓和獅子比大小。

有一天，獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”

獅子聽了哈哈大笑：“那還用問，由于我大，你小。”

小貓說：“什么，什么，你大，我小?你肯定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。

小貓說：“你呀，眼睛只觀察自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

“對呀!”獅子想了一想說