幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案

第第頁幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案

幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案篇1

為充分發(fā)揮區(qū)角活動對幼兒教育的積極作用，提升老師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)技能，展示幼兒老師先進的教育理念，豐富幼兒園教育教學手段，更大地激發(fā)幼兒游戲愛好。決斷開展本次區(qū)角創(chuàng)設(shè)評比活動，旨在通過這樣的活動，促進幼兒園游戲水平的提升，在相互觀摩與探討過程中開拓老師思路，增進相互學習。詳細方案如下：

一、內(nèi)容要求：

1、各班需要有假設(shè)干個固定區(qū)角；

2、區(qū)角內(nèi)容與主題有關(guān)；

3、區(qū)角的設(shè)置具有科學性和合理性；

4、材料的投放符合本班幼兒的年齡特點；

二、評比時間：

20**年11月9日

三、評比細那么：

1、班級區(qū)域游戲場地安排合理；各區(qū)域之間界限分明。〔6分〕

2、游戲環(huán)境設(shè)置新奇；各區(qū)域標識醒目；有肯定較有效的自治環(huán)境，援助幼兒建立良好的游戲秩序；能努力為幼兒創(chuàng)設(shè)較大的游戲空間。〔20分〕

3、依據(jù)幼兒年齡特點及現(xiàn)有的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)相宜、適量的游戲區(qū)；游戲的內(nèi)容豐富，形式多樣；時間上調(diào)控、安排合理，能滿意幼兒游戲的需要；為幼兒所喜歡，幼兒游戲參加率高。〔40分〕

4、班級的游戲與現(xiàn)有的主題課程有肯定量的結(jié)合?！?分〕

5、游戲材料豐富，有成品與半成品玩具協(xié)作游戲的開展；可操作的游戲材料表達肯定的層次性、自主選擇性?！?分〕

6、幼兒游戲秩序良好；在游戲中基本達到應(yīng)有的目標?！?0分〕

7、老師指導、介入得當，評價語能著重于促進幼兒制造性水平的提高。〔10分〕

四、評委組成：

園長及各班班主任

五、獎項設(shè)置：

優(yōu)勝獎一名，其余均為參加獎。

六、評分表：

幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案篇2

一、材料提供

勺子(大、中、小)“躺著的”娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。

二、操作層次建議

a.用大勺勺紅棗、腰果。(娃娃口大)。

b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。

除小肌肉練習，還嘗試用大小勺哪一把更方便。

c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。

除小肌肉練習外，還探究大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。

三、提示

觀測重點：

a.幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作，是否能掌握手的穩(wěn)定。

b.哪些幼兒還無法嫻熟運用勺子，易灑落。

指導建議：

a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈?，以增長距離，提高難度。

b.還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹外形的物體(如腰果)開始，從大到小，從粗糙到光滑。夾子也可探究大、中、小夾子，夾不同物體。

剝豆(生活勞動)(小班)

一、材料提供

a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;

b.小盆子假設(shè)干(用來放剝好的豆及豆殼);

c.剪刀和剝豆器等小工具。

二、操作層次建議

第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。

第二層次：適時提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇運用。

第三層次：當大部分幼兒能嫻熟地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對應(yīng)并放人小盆內(nèi)。

三、提示：觀測重點與指導建議

a.小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時，會用牙齒咬、用力拉經(jīng)常剝不釣蠶豆皮，老師可實時換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，勝利率就會大大提高。

b.在觀測中我們發(fā)覺，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝。老師應(yīng)留意觀測隨著活動的繼續(xù)適時地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。

c.當大部分幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同爭論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費勁不討好，援助幼兒積累閱歷。

d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請阿姨幫忙制作菜肴，進行品嘗活動。

幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案篇3

一、活動目標：

1、練習插、拔圖釘?shù)木殑幼鳎M展手眼協(xié)調(diào)性。

2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。

3、培育幼兒的耐煩和專注力。

二、活動材料：

裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖

三、操作層次：

第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿?！踩缯掌?〕

第二層：自己畫形象，設(shè)計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。〔如照片2〕

第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。〔如照片3〕

第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫?！踩缯掌?〕

第五層：自己構(gòu)思，制造性地構(gòu)圖，并記錄下來?！踩缯掌?〕

四、觀測指導：

幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案4篇幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案4篇

1、提示幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

2、鼓舞幼兒自己設(shè)計圖案進行插板，表揚那些仔細專注，有耐煩的幼兒。

3、鼓舞幼兒自己構(gòu)圖，培育幼兒的制造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為技能較弱幼兒活動的模板。

五、提示

1、為保證物品的長久耐用，形象圖應(yīng)封塑。

2、本活動相宜一人玩，也相宜兩人一組進行。為加強趣味性，可鼓舞幼兒開展競賽。

3、可陳設(shè)幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動的愛好。

幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案篇4

《幼兒園教育指導綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的進展。區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，敏捷多樣的活動形式，能夠滿意不同幼兒進展的需要，能促進幼兒全面素養(yǎng)的形成、進展和提高。為了加深老師對《綱要》的理解，提升老師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認識以及區(qū)域活動對幼兒進展的重要性，同時提供機會和平臺，讓大家通過相互參觀學習，加強溝通，查找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能。經(jīng)討論，決斷舉辦幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。

一、評比時間：

20**年11月21日〔第十二周星期五〕注：每日上午10：40——11：30，各班開放區(qū)域活動，老師相互觀摩評價。

二、領(lǐng)導小組：

組長：**副組長：**評委：**

三、參評對象：

全園各年齡段班級

四、評比內(nèi)容及要求

1、區(qū)角設(shè)置符合各班幼兒年齡特點，場地分布合理美觀，大小適中，動靜分開，室內(nèi)外兼容。

2、區(qū)角活動設(shè)置凸顯主題，內(nèi)容豐富，表達平衡。

3、區(qū)角操作材料豐富、有用并易于常常翻新更換，數(shù)量足夠本班幼兒運用，突出材料投放的層次性。區(qū)角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、運用。

4、操作材料：科學衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學習價值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究愛好，能滿意不同進展水平的幼兒并具創(chuàng)新精神或本地特色。

5、幼兒有肯定的區(qū)角活動常規(guī)，幼兒認識區(qū)角名稱，掌控活動常規(guī)，幼兒參加活動時精神投入、愛好高。

五、評比方式

1、公共區(qū)角評出前兩名。

2、班級區(qū)角同級評比，評出第一名。

幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案篇5

活動目標：

1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得勝利的情感。

2、能專注、仔細地進行活動，擅長探究材料的玩法。有良好的整理整理的習慣。

活動重點：

通過活動體驗與人交往的歡樂。

活動難點：

活動結(jié)束后能整理好各活動材料。

材料投放：

能干的小手：做柳條、春天的花、裝扮春天

小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園

纏繞的本事：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

發(fā)覺奧秘：觀測種子的改變并記錄

聽聽講講：給字找伙伴、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

動動腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡

活動流程：

激發(fā)愛好——實踐操作——共享歡樂

一、激發(fā)愛好

我們又要開始玩分區(qū)活動了，今日我們又有一些新材料,小伙伴可以去和你的好伙伴一起玩？看誰能玩得好，玩得快樂！

二、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

2、師觀測幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。

3、重點觀測：美工區(qū)，鼓舞幼兒大膽嘗試與操作。

三、共享歡樂

1、幼兒說一說，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒遇到困難？怎么解決的？

2、幼兒評一評。你覺得他今日勝利了嗎？什么地方最勝利的？〔為什么沒勝利？你覺得可以怎么做？〕

3、老師對孩子的閃光點再次確定，引發(fā)他們再次探究的愛好。

幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案篇6

一、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)覺區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

二、區(qū)角游戲的設(shè)計與指導的原那么

區(qū)角游戲的設(shè)計與指導應(yīng)遵循以下三個原那么：相宜性原那么、進展性原那么、整體化原那么。

三、各年齡層區(qū)角安排

小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

中班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

大班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)覺區(qū)、益智區(qū)。

幼小連接班：表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)覺區(qū)、益智區(qū)。

四、各年齡層進區(qū)時間

進區(qū)時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小連接班每天保證40分鐘。

進區(qū)時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。

五、區(qū)域活動要求

1.各班老師設(shè)計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動，并依據(jù)主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料，。

2.老師要保證每天幼兒進區(qū)的活動時間和活動質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。

六、各年齡層區(qū)域活動內(nèi)容參考、目的及老師指導

幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案篇7

一、狀況分析：

角色游戲活動是孩子們的最愛，自區(qū)角游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜歡。游戲活動是幼兒通過想象，制造性地仿照現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了仿照，為他們形成良好的社會交往技能打下基礎(chǔ)。在游戲活動逐步開展中，幼兒的交往技能、語言表達技能都明顯的有所提高。在游戲過程中有規(guī)章意識，能投入到游戲角色中。這學期，小伙伴對游戲的規(guī)章和游戲角色還不是很清楚，游戲的范圍比較局限，與同伴之間的溝通也比較薄弱，通過這些方面，結(jié)合了他們的生活閱歷，老師在游戲活動中以參加者、啟發(fā)者的身份涌現(xiàn)，啟迪幼兒的思維，使他們動腦筋解決了游戲中遇到的問題，克服了游戲的障礙，也促進了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的技能。使他們能積極參加到活動中去，促進游戲主題的深化，這學期主要針對幼兒游戲時積極參加游戲活動，分角色，表演，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工，即動手又動腦。

二、區(qū)域總目標：

1、鼓舞幼兒愿意參與各種游戲，能在各種材料的吸引下積極參與活動，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)懷別人，不爭、不搶玩具，愛惜玩具。

3、活動中能熱忱主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中涌現(xiàn)的問題，敢于表達自己的'看法和要求。

4、豐富幼兒的生活閱歷，深化游戲主題，培育幼兒獨立解決問題的技能。

5、初步讓幼兒安排角色和規(guī)章的掌控。在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)章，學習獨立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動材料。

6、通過醫(yī)院角色游戲促使幼兒在操作過程中熬煉他們的語言交往的技能。

三、游戲預備：

1、畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具；音樂區(qū)預備樂器等，建構(gòu)區(qū)預備清水積木。編織區(qū)預備線，卡條，麻繩等，動物模型假設(shè)干。

2、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計。搜尋藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。

四、詳細措施：

本學期開展的區(qū)角：小醫(yī)院、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、編織區(qū)、音樂區(qū)。

1、豐富幼兒社會閱歷的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，培育幼兒進行游戲的獨立性。

2、培育孩子的自我展示欲望。

3、發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

4、觀測幼兒在游戲中的表現(xiàn)，實時做出評價，老師以適當?shù)姆绞絽⒓又笇в螒颍偈褂變旱挠螒蛑黝}深化，情節(jié)繼續(xù)進展。

5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)章，從而培育幼兒的責任心。

6、通過在游戲中遇到困難，提高幼兒解決問題的技能

7、在講評活動中，老師要讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和共享閱歷。

幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案篇8

一、區(qū)角游戲內(nèi)容

區(qū)角游戲的區(qū)域包括娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)覺區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

二、區(qū)角游戲的設(shè)計與指導的原那么

區(qū)角游戲的設(shè)計與指導應(yīng)遵循以下三個原那么：相宜性原那么、進展性原那么、整體化原那么。

三、各年齡層區(qū)角安排

小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、植物角、益智區(qū)。

中班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、益智區(qū)。

大班：角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、科學發(fā)覺區(qū)、益智區(qū)。

四、各年齡層進區(qū)時間

小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時。

進區(qū)時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、入園、離園活動等等。

五、區(qū)域活動要求

1、各班老師設(shè)計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動，并依據(jù)主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料。

2、老師要保證每天幼兒進區(qū)的活動時間和活動質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。

六、各年齡層區(qū)域活動內(nèi)容參考、目的及老師指導

幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案篇9

一、我班區(qū)角安排

娃娃家、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、玩沙玩水區(qū)、自然角。〔注：因我班教室較小，不適合設(shè)置建構(gòu)區(qū)，所以把建構(gòu)區(qū)改為玩沙玩水區(qū)〕

二、進區(qū)時間

1、入園活動：7：50—8：20

2、上午區(qū)角游戲活動：10：30—11：00

3、入園活動：1：30—2：00

4、下午區(qū)角游戲活動：2：30—3：00

5、離園活動4：00—家長接走

三、活動流程

激發(fā)愛好——實踐操作——共享歡樂

四、提出游戲留意點。

1、寧靜游戲，小聲商量。

2、不爭搶玩具，相互謙讓。

3、遵守各區(qū)游戲規(guī)章。

4、音樂響起，游戲結(jié)束，共同共享歡樂，并把玩具“送回家”。

五、材料投放

娃娃家

布娃娃及日用品

閱讀區(qū)

聽聽講講：給字找伙伴、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

修補圖書、制作圖書等材料

美工區(qū)

1、能干的小手：做柳條、春天的花、裝扮春天的材料

2、創(chuàng)意畫：用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫

3、纏繞的本事：花、毛線、彩紙、皺紙等材料

4、彩筆、油畫棒、超輕粘土、膠水、顏料、托盤等

益智區(qū)

動動腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對等

玩沙玩水區(qū)

玩沙區(qū)：決明子等

玩水區(qū)：針管、盆、小鴨子等

植物角

發(fā)覺奧秘：觀測種子的改變并記錄

幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案篇10

一、活動目的：

目前區(qū)角活動已經(jīng)普及了我市各類幼兒園，但存在區(qū)角設(shè)置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現(xiàn)象，為進一步規(guī)范全市各級各類幼兒園區(qū)角的設(shè)置、材料的投放及對區(qū)角的指導，特舉辦本次現(xiàn)場溝通活動促使區(qū)角活動成為我市幼兒園的一項主要的常態(tài)化課程形式，以期提高區(qū)角活動的有效性，從而訂正幼兒教育學校化、學科化、知識化傾向，不斷落實《指南》精神。

二、溝通對象：

全市各級各類幼兒園

三、溝通方法：

1、要求各級各類幼兒園全部參加，并依據(jù)“新密市幼兒園區(qū)角活動評價標準”進行預備。

2、統(tǒng)一時間由省、市示范園業(yè)務(wù)園長分組進行現(xiàn)場溝通指導。

3、依據(jù)溝通狀況及復驗結(jié)果最末確立“區(qū)角活動示范園”進行命名表彰。

四、溝通流程：

1、業(yè)務(wù)園長介紹幼兒園區(qū)角活動開展狀況及本學期討論主題。

2、分組查看區(qū)角活動相關(guān)資料檔案。

3、實地考察區(qū)角創(chuàng)設(shè)及活動開展狀況。

4、集中看法反饋、溝通指導。

5、各組負責人對本次活動狀況進行總結(jié)，發(fā)電子稿〔圖、文〕到市教研室。

五、溝通時間：

*月20日—*月31日

幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)評比方案