轉(zhuǎn)作風樹形象我為學校添光彩

轉(zhuǎn)作風樹形象我為學校添光彩教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學生。其人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師要為人師表。人們常以“人類靈魂的工程師”來形容和贊譽教師，作為一名普通的教師，我感到驕傲而有壓力，為自己的工作得到人們的承認而自豪，又怕誤人子弟而擔心，通過學習教師職業(yè)道德教育和作風整頓，我覺得受益匪淺。一、嚴以律己，嚴格執(zhí)教。教師嚴謹治學過程中的“嚴以律己”，是指教師嚴格按照教育職責所要求的知識和能力素養(yǎng)標準，切實提高自身的素質(zhì)，從而更好地履行教育職責，完成教育任務(wù)。一個教師要體現(xiàn)嚴以律己、嚴禁治學，就應(yīng)當對科學抱滿腔熱情自覺排斥自身存在的愚昧、迷信和偽科學，自覺擺脫經(jīng)驗主義、教條主義、保守主義的束縛，勇敢地承認自身不足。二、常把工作放在心中。教師手中掌握著祖國的未來，人類的未來，教師是一個神圣的稱號，教師的職業(yè)是一個神圣的職業(yè)。我覺得當好老師，首先要重視自己的工作。自己首先在熱愛自己的工作，有“干一行，愛一行，專一行”的職業(yè)意識，不妨埋頭苦干，無私奉獻。通過學習，讓我更明白了，老師有強烈的事業(yè)心，他自身的敬業(yè)精神，會帶動學生學習的積極性。老師對教學工作認真負責，學生學習情緒就會高漲；老師馬馬虎虎，學生的學習的積極性就會受到抑制，直到厭學、不學。在學生的眼里，往往把教師看成是自己學習的榜樣，刻意的模仿，執(zhí)著追求。這樣，就不能看責任心的問題了。身為教師，就得時時刻刻把工作放在心中。三、教書育人應(yīng)是自己的職責。作為一名教師，我感覺很重要的是既教書又育人，特別是育人。教師不但要管三尺門里，還要管三尺門外，把思想工作做到學生的家庭、公共場所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較容易與學生溝通，只要學生意識到老師在關(guān)心他，愛護他，他才會意識到老師對自己的期望和信任，心靈的窗戶會毫無保留的敞開，師生間架起了情感的橋梁，會產(chǎn)生潛移默化的效果。當然，在育人的過程中，不僅要給學生的溫暖，重要的是要給學生的激勵，體現(xiàn)出對學生的信任和肯定，避免“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強制或壓服，教師的愛，人們評價為母愛，“會影響到學生一輩子”。這樣，學生感受到老師在真心愛他們，他們將會把這種愛珍藏在內(nèi)心深處，并使之轉(zhuǎn)化為與老師的教育要求相適應(yīng)的自覺行動。當教師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當我們看到學生的笑臉，當我們站在神圣的講臺上授課的時候，我們會感到一種幸福，因為我們意識到那是在用自己的創(chuàng)造性勞動，為著下一代的成長而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當我們看到學生懂事了、進步了，有所進步的時候，我們感到幸福。四、平等的對待每一個學生?！叭烁饔袆e，才各有用”。我們要平等的對待每一個學生。給學生以寬裕和不斷的鼓勵，然后因材施教，使學生健康成長。教師應(yīng)以民主、平等的精神對待學生，及時發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點。有人說過：“學生的每一次閃光都可能成為火種，如果能讓它燃燒起來，就會燒掉自卑，喚起自信，照亮并進入道路。”改變以我為中心的傾向，用激勵性的語言去鼓舞學生，語氣溫和，不要有高高在上的架勢，讓他們堅信“天生我才必有用”，把學習的主權(quán)交給學生，讓學生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，主動的學習，實現(xiàn)師生之間，生生之間的雙向交流。這樣，教師因材施教，平等的對待每一個學生，會讓他們都體會到各自的價值，由此，師生之間更和諧，學生接受知識也更渴求。通過前一階段的學習，我對“學規(guī)范、轉(zhuǎn)作風、樹形象”有了更深刻的理解：教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人。教師作為傳播人類文明的使者，更應(yīng)該為人師表，嚴格要求自己，自己按時上下課，自己在教室和學生一樣的要求，自己做事要有條理，有計劃，有始有終，做事不拖沓。其言行要透出真、善、美，要時時做到言行一致，表里一致。當然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀守法、言行一致、以身立教、嚴于律己等標準要求自己，在思想、道德、學習、生活等各個方面，成為學生的表率。同時，還要不斷學習，更新知識，跟上時代的步伐?？傊?，作為一名教師，我將盡心盡力的作好本職工作，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。誓言無聲，行動能語。我相信，我們鎮(zhèn)教育事業(yè)的明天會更好。2014年11月20日第二篇：轉(zhuǎn)作風樹形象我為學校添光彩轉(zhuǎn)作風樹形象我為學校添光彩終于開學了，我又回到自己的工作崗位上，可以盡情實現(xiàn)自己的價值。今年與往年不同的是，剛開學氣氛就不一樣，轟轟烈烈地開展了轉(zhuǎn)作風樹形象我為學校添光彩的活動。全校師生都在忙碌，教師的腳步快了，起的比以前早了，備課的，學習的。電腦前是孜孜不倦的身影，讀書的，查資料的，做課件的，寫教案的，無形之中拔高了自己。我也在這次活動中受到了啟發(fā)，梳理這一段的學習，總結(jié)如下：1、加強學習，提高自身的素質(zhì)和能力認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力；認真學習各種規(guī)章制度，樹立愛崗敬業(yè)和安全教學的責任意識；積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質(zhì)。2、嚴于律已，增強為學生服務(wù)的意識我們工作的最終目標要體現(xiàn)在為學生服務(wù)上。所以在教學工作中，自己始終要圍繞為學生服務(wù)這先決條件，嚴于律已，一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。多抽時間與學生進行溝通和交流，增強為學生服務(wù)的責任意識。3、開拓創(chuàng)新，樹立大局意識在教學工作中，要開拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地干。自己要勇于剖析自己。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉；要積極地開展批評與自我批評。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想。努力樹立大局意識和集體意識，一切以學校大局為重，服從學校和是的安排，認真做好教學工作?？朔嫉没际У乃枷腩檻]，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創(chuàng)新意識的人。第三篇：我為學校添光彩演講稿：我愛我的校園尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好。今天，我代表初二九班全體同學做這次演講。我演講的題目是《我愛我的校園》。時光匆匆，歲月無情，我從小學升入初中，轉(zhuǎn)眼就兩年多年了。在這兩年歲月里，我從一個不更事的小女孩變成了一個能夠獨立思考、積極進取的班干部，從一個貪玩的孩子變成了一個勤學好問、力求上進的好學生。更主要的是，在時間的匆匆流逝中，我對我們學校的感情更深了，更濃了。再有一年多，我們就要初中畢業(yè)，離開學校了，這怎么可能不讓我留戀啊。我們的校園美麗、和諧。當早晨第一縷陽光悄悄撒落大地，降臨校園時，我常常伴隨耳邊吹過的陣陣微風，盡情地享受難于形容的愜意，舒心地背誦英語單詞，快樂地吟唱詩詞美文。在優(yōu)美的環(huán)境里，校園里的一切顯得那么明快，而我的記憶力更是出奇的好。那種收獲知識時的喜悅，更成為一種激勵我進取的力量。被陽光照得閃亮的窗里，傳來瑯瑯的讀書聲，多么像一組組跳躍的音符，奏出了我們跨世紀一代的心聲。我愛我的校園，我愛那寬敞的教室，廣闊的操場，碧綠的草坪，我更愛母親般的老師和親如兄弟姐妹的同學們。在這個校園里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳步，奠定了我們成長的堅實的基礎(chǔ)。同學們，希望之光已在地平線上冉冉升起，讓我們刻苦勤奮，開拓進取，把在鄂溫克中學的成長歲月變成我們生生世世永難忘懷的記憶。阿玩正如歌中所唱的那樣“那是我的家，我的天堂?！倍倚哪恐械倪@個家就是——鄂溫克中學。無論是晨霧籠罩，還是夜幕降臨，我總愛到校園的各處走一走，看一看，不為別的，只為去體會那份特有的朝氣，只為去欣賞花叢中朵朵鮮花盛裝登場的那份多姿，只為去期盼星星依偎在月亮身旁的那些浪漫與溫情。我愛校園中的花花草草。但我最愛的是洋溢在校園里的一種精神，那就是拼搏、無畏、堅強、奮斗。每當充滿激-情的我們走進校園，心中便會想起周總理所說的那句話：“為中華之崛起而讀書”。這九個字在腦海中熠熠生輝。。那一雙雙渴求知識的眼睛告訴人們：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。一個個字母，一道道算式，猶如黑夜的啟明星，指引我們?nèi)ネ诰蛑R深處辯。一份耕耘，一分收獲。是我們的奮筆疾書，挑燈夜讀，贏來了一個又一個好評，一張又一張獎狀。這源于老師們的循循善誘，同學間的比學趕幫。時光如水，日月如梭，伴著鶯歌燕舞，伴著花草樹木，在這個時時處處都如此美麗的家中。我們學會了堅強，懂得了忍耐。我們從一個個稚嫩的孩童漸漸長成了試著探索人生哲理的少年。這便是成長的真諦，便是校園生活給我們的最大財富。一盞盞明亮的路燈，一株株幽香襲人的玉蘭花，全在夜幕的籠罩下，像是孕育著明日希望的神圣的家。安靜，祥和，溫馨，舒適。我想說：“今天我們因您而驕傲，明天您會因我們而自豪。我們愛你，這個美麗的家，這個美麗的香格里拉。”第四篇：我為學校添光彩我為學校添光彩------------------我奉獻.我快樂“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地?！弊x書時的我就這樣敬仰老師，總覺得教師是一個神圣的職業(yè)，總愛夢想著有一天自己也能站在講臺上為學生講課。就在2002年，帶著這樣夢想的我終于如愿以償?shù)刈哌M了離石師范，2007年7月畢業(yè)于離石師范外語系，也如愿以償?shù)淖呦蛄讼蛲丫玫慕處煃徫?，我懷著無比激動的心情踏上了神圣的三尺講臺，從那一刻起，我真正領(lǐng)會到了“師者，所以傳道授業(yè)解惑”的崇高和為人師表的無比自豪。在兩年的工作經(jīng)歷中我既沒有感召世人的豪言壯語，也沒有驚天動地的感人故事，我的工作概括起來只有兩個字---平凡?；厥走@短短的兩年，酸甜苦辣各顯期間，這三尺見方的講臺上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，但是能與我可愛的學生在一起就是最大的幸福。高爾基曾說過：“給永遠比拿快樂?！笔前?，當你能夠時時、處處給別人留下些美好的東西，卻又從不索取什么回報的時候，你一定會感到無比的幸福、快樂。就如巴金所說：“人生的意義在于努力的奉獻，只有奉獻才是最富有意義的，只有奉獻才能實現(xiàn)人生的價值，只有奉獻才能感到幸福快樂?！蔽沂且幻處?。從某種意義上來說，選擇了教師的職業(yè)，就已經(jīng)選擇了平凡和奉獻，我在學校這片純凈的地方駐足、扎根、守望-----拋開一切雜念?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也”作為教師，我深知這一使命的意義，但面對不斷變化、不斷更新的知識我絲毫不敢懈怠，在從教的兩年生涯中我虛心向我們教研組各位老師學習。聽課，對于我這樣的年輕教師來說是一種很好的向有經(jīng)驗的教師學習和借鑒的機會，可以汲取他人長處補己之短。通過聽課我學到很多新穎的教學方法，新的教學理念，學會了怎樣更好的組織課堂教學，怎樣更好的與學生互動，怎樣把每一堂課都上好，這些方法和理念使我受益匪淺，在這個大家庭中我感受這其樂融融的學習、交流的氣氛，我的內(nèi)心涌動著一絲幸福、快樂—--我為我們大家無私的奉獻而幸福、快樂。人們常說人的一生，至少有三分之一的時間在工作中度過，因此工作得快樂與否直接決定著他的生活質(zhì)量。所謂“快樂人生”，包含的一個重要內(nèi)容就是快樂的工作。和朋友們聊天時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當當?！蔽铱偸菆笾恍?，也不再辯解，說多了，讓他們以為我是身在福中不知福。要談工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到?？墒?，我工作中的那份快樂也是其他職業(yè)所難以替代的。記得有人這樣說過，和成年人在一起，領(lǐng)悟的是對方的冷漠和虛偽。和孩子們在一起，感染的是他們的熱情和純真，那種快樂的感覺常常會包圍我整個的心靈。而快樂是用金錢無法買到的，我覺得工作就應(yīng)該是這樣：在得到物質(zhì)回報的同時也使自己的精神得到娛樂，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔、一種僅僅是為了糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們的生活才會被這種快樂所滋養(yǎng)，所潤澤。李吉林說“我多么喜歡自己永遠像兒童”。是的，孩子，比成人更容易接近天堂。或者說，每一個孩子本身，就是天堂。我們老師就是為孩子的天堂站崗的人。在我的內(nèi)心，這是世上最美好的天職。自己的心血在學生的身上時時刻刻地在熔化、組合、萌芽、生長，但我可不希望孩子們成為那些過早成熟的蘋果。我想給他們放下重負，領(lǐng)著他們走進自然的懷抱，傾聽自然的聲音；我想丟棄課本里那些陳舊的內(nèi)容，和孩子們討論他們愛說愛笑的話題；我想拒絕程式化的種種考試，去學一些真正能對成長有所幫助的東西。在他們的作業(yè)本上，我不但常常打上鮮紅的“100”分，我還會在后面追加用心繪制而成的“笑臉”，而那些犯錯誤的題目旁邊也會多一個小小的“哭臉”或我當時傷心的話語。簡單跳躍的幾個表情符號，替代了原來冷冰冰的“對勾錯叉”。這是孩子可愛的臉蛋帶給我的靈感，是我和孩子之間獨特的對話。成長讓我多思，現(xiàn)實讓我多變，世俗卻蒙蔽我的雙眼。為孩子工作則會使一個人純凈、簡單、天真、爛漫、富于想象、富于幻想起來，而這些，也誕生了我從教兩年來得到的巨大精神財富。記得有老師和我說聽我的課有種說不出的放松，那是因為孩子們給我的第三只眼睛啊。作為任課教師，我對自己的教學工作盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。教師最主要的工作是教學，按照學校教務(wù)處要求，我嚴格從備課、上課、聽評課、教研、作業(yè)與輔導入手，教學中自己認真鉆研教材，研究教學方法，基本形成了自己的教學風格，得到了家長及學生的認可。我自認為成功的教學方法是：熱愛加激情，在課堂上真正搭建起和學生溝通的橋梁，也就是用自己對教學的熱愛點燃學生對學習的激情，充分調(diào)動全體學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們真正成為課堂的主人。我的語文課堂首先是充滿愛的課堂，活潑熱情的學習氣氛貫穿學習的全過程，使學生的才能在和諧的氛圍中得到充分的展現(xiàn)。其實，奉獻對于任何人都不苛刻，不能長成參天大樹做棟梁之材，不妨做一棵小草為大地獻上一絲新綠；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為孕育我們的土地捧上甘露；不能成為天之驕子，何不立足從小事做起，為我們的學校出一點力，為我們的學生奉獻一些愛心呢。此時，我真正的體會到了奉獻的意義。奉獻是每個人應(yīng)具備的品格和精神；奉獻是一種不求回報的給予；奉獻，不動聲色地滋潤著這些花朵。我們生命中需要奉獻——我奉獻，我幸福、我快樂?；仡欁约旱慕逃?、教學工作，我只覺得是平凡而瑣碎的。作為一名教師我沒有轟轟烈烈的感人事跡，我只是在做著自己的本職，格守著自己的道德。在今后的工作中，為了學生的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，為了教育事業(yè)，我愿意用自己的情、自己的愛、盡自己的力繼續(xù)耕耘、追求。假如有人問我，在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么行業(yè)。我一定會響亮的回答：教師—這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生最無悔的選擇。雖然我們很清貧，但是我們也是很富有的，因為我們是春天播撒種子的人，我們有著秋收的期盼。我為學校添光彩，我奉獻，我幸福、我快樂。第五篇：我為學校添光彩我為學校添光彩老師們、同學們：早上好。我的四（4）班的班長羅杰。今天，我為大家演講的主題是《我為學校添光彩》。什么是集體。你的家庭是一個集體，你所在的班級是一個集體，你現(xiàn)在就讀的古城小學是一個集體。你光榮，家庭、學校以你為驕傲；學校光榮