2022年中學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

2022年中學(xué)個(gè)人工作總結(jié)一、為人師表，領(lǐng)先垂范。

欲給學(xué)生一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問(wèn)更新快速的年月。從事思品教學(xué)和班主任工作以來(lái)，我潛心鉆研青少年的有關(guān)訓(xùn)練理論，苦練根本功；為更好地適應(yīng)工作，訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料;從網(wǎng)上仔細(xì)學(xué)習(xí)、吸納別人的有效閱歷;還樂(lè)觀參與省市區(qū)的各種培訓(xùn)活動(dòng)：2022年7月參與萊蕪市骨干教師培訓(xùn)，2022年8月參與山東省骨干教師培訓(xùn)，每年暑假參與萊城區(qū)的專題培訓(xùn)。由于我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在訓(xùn)練領(lǐng)域的前端。要想讓學(xué)生學(xué)到多的學(xué)問(wèn)，首先要提高教師自己的教學(xué)本事；要想提高學(xué)生素養(yǎng)，首先就要提高教師自身的素養(yǎng)。在訓(xùn)練工作中，做到為人師表，領(lǐng)先垂范。2022年榮獲雪野旅游區(qū)雪野鎮(zhèn)授予的“十佳優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)多年獲雪野鎮(zhèn)授予的“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。

二、精益求精，追求卓越。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永久保持“學(xué)高”這一范疇，“逆水行舟不進(jìn)則退”。多年來(lái)，我從訓(xùn)練教學(xué)刊物中吸取了豐富的學(xué)問(wèn)和珍貴的閱歷。目前，新一輪的根底訓(xùn)練改革已經(jīng)在全國(guó)全面推開(kāi)，我在仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念的根底上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，樂(lè)觀探究有效的教學(xué)方法，在屢次執(zhí)教省、市公開(kāi)課、示范課、錄像課中，又進(jìn)一步的探究和實(shí)踐，逐步形成“激情、務(wù)實(shí)、求活、高效”的思想品德課教學(xué)風(fēng)格?！凹で?、務(wù)實(shí)、求活、高效”情感型教學(xué)風(fēng)格表現(xiàn)在教師擅長(zhǎng)用豐富激越的感情和繪聲繪色的不同載體來(lái)感染學(xué)生，促使學(xué)生入情入境明理知味，同時(shí)著眼夯實(shí)力量的訓(xùn)練，致力于學(xué)生思想素養(yǎng)的全面進(jìn)展，提升課堂效率，到達(dá)教學(xué)的境地。

三、扎實(shí)工作，實(shí)在收獲。

通過(guò)十多年的實(shí)踐，我的訓(xùn)練科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的訓(xùn)練理念進(jìn)一步得到提升。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作溝通和專業(yè)引領(lǐng)，我的理論水平有了明顯的提高，課堂教學(xué)變得有思想、有共性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事。能從理論的高度分析討論訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題，從而找到解決問(wèn)題的突破口，使自己逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。其二，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)學(xué)習(xí)，在課堂上，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的仆人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活潑，教師和學(xué)生的樂(lè)觀性、制造性得到充分發(fā)揮。

通過(guò)努力，我本人也取得了一點(diǎn)可喜的成績(jī)：

（1）堅(jiān)持主持并參加訓(xùn)練課題的討論工作，效果優(yōu)秀。

2022年6月，主持討論的《利用信息技術(shù)實(shí)踐初中思想品德課新型教學(xué)模式的討論》被山東省電教館立項(xiàng)為“十一五”訓(xùn)練技術(shù)討論課題的子課題。2022年6月在課題中期評(píng)估中被評(píng)價(jià)為二等獎(jiǎng)。

（2）注意討論，不斷地總結(jié)閱歷并撰寫成文；樂(lè)觀參與各種活動(dòng)，并且獲得各級(jí)嘉獎(jiǎng)。

①有20余篇論文在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)和發(fā)表。其中2022年2月在《萊蕪訓(xùn)練園地》發(fā)表“新課改下的思想品德課學(xué)習(xí)方式探究”。2022年6月在《現(xiàn)代訓(xùn)練》發(fā)表“淺談思想品德課逆向課堂教學(xué)模式”。撰寫的《張揚(yáng)共性，走自己的路》一文獲“山東省訓(xùn)練科學(xué)討論所教研成果”論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，《活動(dòng)課，真正“活動(dòng)”起來(lái)》一文獲“中國(guó)訓(xùn)練教學(xué)討論會(huì)”論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。《因勢(shì)利導(dǎo)，提高活動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量》一文獲“中國(guó)訓(xùn)練學(xué)會(huì)”論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

②在技能競(jìng)賽方面：?jiǎn)卧囶}、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)課件屢次獲區(qū)、市、省級(jí)的嘉獎(jiǎng)。其中2022年4月我自己撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《調(diào)整和掌握好自己的心情》獲省教研室評(píng)比一等獎(jiǎng)并入選《山東省優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》一書(shū)；2022年9月我制作的網(wǎng)絡(luò)課件《行為不同結(jié)果不同》獲省電教館二等獎(jiǎng)。多件課件獲市、區(qū)電教館、教研室組織的評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)。

③屢次在省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，并屢次執(zhí)教過(guò)市、區(qū)公開(kāi)課。其中2022年12月執(zhí)教萊城區(qū)公開(kāi)課一節(jié)，2022年18月執(zhí)教萊蕪市公開(kāi)課一節(jié)，其中2022年11月執(zhí)教《行為不同結(jié)果不同》獲山東省第七屆優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng);2022年2月執(zhí)教《大自然的不和諧之音》獲省教科所第一屆優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)。2022年8月執(zhí)教《面對(duì)生活中的不良誘惑》獲市電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2022年7月執(zhí)教《面對(duì)生活中的不良誘惑》獲省電教優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。

（3）兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，教學(xué)工作一步一個(gè)臺(tái)階。

加里寧說(shuō)：訓(xùn)練不僅是科學(xué)，而且更是一門藝術(shù)，只有在教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)甘苦中去查找，自我參與教學(xué)工作以來(lái)能依綱扣本，吃透教材，備學(xué)生，備教材，以學(xué)生的進(jìn)展、學(xué)生的需要來(lái)實(shí)施教學(xué)，做到“曉之以理，動(dòng)之以情”，針對(duì)學(xué)生智力層次，學(xué)問(wèn)力量的分布，設(shè)計(jì)不同的教案，采納不同的教法，上課時(shí)敬重每一位學(xué)生，真正做到了“以人為本”。在課堂上，巧設(shè)情景，制造適合學(xué)生進(jìn)展的氣氛，力爭(zhēng)使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，樂(lè)觀參加到教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)生的思維力量，想象力量，良好的心理品質(zhì)都得到了進(jìn)展。我的付出也得到了豐碩的回報(bào)：2022年5月獲萊城區(qū)訓(xùn)練局“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)。2022年10月獲旅游區(qū)“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。2022年10月獲萊蕪市思想品德課“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)。

今后，我將進(jìn)一