引導(dǎo)層動畫教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計課題名稱3.5Flash引導(dǎo)層動畫制作教師姓名劉暢課型課時1教學(xué)內(nèi)容分析《引導(dǎo)層動畫》是學(xué)生在學(xué)完逐幀動畫、運動漸變動畫（沿直線運動動畫）基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)內(nèi)容一個提升，本節(jié)主要讓學(xué)生掌握引導(dǎo)層創(chuàng)建方法和關(guān)鍵點，本節(jié)是第三章中一個重點，也是難點，也是Flash動畫制作中利用比較廣泛一個動畫，在學(xué)習(xí)時由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生，循序漸近學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。學(xué)情分析本教材講課對象是高中一年級學(xué)生，學(xué)生有一定計算機操作能力，而且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、運動漸變動畫等知識，學(xué)生有一定制作基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過師生交流、引導(dǎo)、探究、任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題、處理問題、動手設(shè)計與創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.掌握和了解引導(dǎo)圖層含義。2.讓學(xué)生掌握引導(dǎo)圖層建立基本方法和慣用操作技巧。3.能夠利用引導(dǎo)層動畫制作原理進(jìn)行簡單動畫創(chuàng)意。過程與方法經(jīng)過對引導(dǎo)圖層學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握引導(dǎo)圖層建立基本方法和慣用操作技巧。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)造力和熱愛祖國情感。教學(xué)重點引導(dǎo)層及引導(dǎo)線創(chuàng)建方法和作用教學(xué)難點1、利用引導(dǎo)層，制作曲線運動動畫2、運動對象與引導(dǎo)線吸附操作教學(xué)策略本課主要采取情境導(dǎo)學(xué)和任務(wù)驅(qū)動法，講、練結(jié)合，結(jié)合自主探究學(xué)習(xí)模式。教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，在課程設(shè)置中強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，在學(xué)習(xí)過程中盡可能多為學(xué)生提供探索和交流空間，激勵學(xué)生自主探索與合作交流精神，并經(jīng)過視頻、課件創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生投入處理問題實踐活動中去，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)和網(wǎng)站素材，充分調(diào)動學(xué)生主動性，完成對應(yīng)任務(wù)，將能力培養(yǎng)落實到詳細(xì)真實情境任務(wù)中；學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色，成為知識主動建構(gòu)者，親身感受并體驗知識發(fā)覺過程，在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)中經(jīng)過探索與創(chuàng)新取得成功體驗。教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)機房教學(xué)中需要素材教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入播放“神九飛天”短片。簡單介紹“神九飛天”經(jīng)過。用FLASH模擬“神九飛天”再觀看“小丑帽子”動畫讓同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個動畫。思索“神九”和“帽子”運動軌跡與前面所學(xué)運動漸變動畫（沿直線運動）路線有何區(qū)分？哪一個愈加生動形象呢？同學(xué)們迫不及待了吧？讓我們一起來做做吧。被吸引和震憾運動路徑不是直線以學(xué)生感興趣和神秘太空開頭，激發(fā)探索新知興趣簡單引導(dǎo)層動畫制作（1）觀察“神九飛天”動畫源文件，思索以下問題：①時間軸面板和之前學(xué)過運動漸變動畫（沿直線運動）有何區(qū)分？②在引導(dǎo)層中，放置是什么？③引導(dǎo)線作用？按小組競賽方式讓學(xué)生回答，回答正確小組將取得一顆星獎勵。（2）以簡單任務(wù)為主，學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動畫制作以“神九飛天”為例制作①在教師提醒下，學(xué)生以小組為單位自主完成補間動畫創(chuàng)建。在第1幀和第60幀處罰別“插入關(guān)鍵幀”。在第1幀和第60幀處創(chuàng)建“動畫補間動畫”。②教師演示，添加引導(dǎo)層，繪制運動軌跡[師]：怎樣讓“神九”聽話沿著這條路徑進(jìn)行移動呢？以小組為單位完成動畫并展示交流仔細(xì)觀察小組討論學(xué)生觀看演示屏幕，學(xué)生思索、討論，觀看教師操作演示拖動小球到軌跡起始點，然后選擇小球結(jié)束幀并拖動小球到軌跡終點。經(jīng)過師生交互，教師演示、指導(dǎo)，經(jīng)過學(xué)生探究，自主完成引導(dǎo)層動畫制作過程，從中能夠掌握引導(dǎo)層動畫制作過程，從而體驗成功喜悅，提升學(xué)習(xí)興趣，為下一步復(fù)雜引層動畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？偨Y(jié)鞏固1、一定要在引導(dǎo)層上畫引導(dǎo)線。2、被引導(dǎo)層對象中心點要放在引導(dǎo)線上[師]：瀏覽動畫效果時，同學(xué)們發(fā)覺什么問題了？[生]：引導(dǎo)層在瀏覽效果中是不出現(xiàn)。加深鞏固：素材庫中有三只蝴蝶飛舞動畫素材，讓學(xué)生按小組為單位開展自主學(xué)習(xí)和合作探究，嘗試完成三只蝴蝶飛舞動畫效果，各只蝴蝶飛舞路徑學(xué)生自行設(shè)定。分享成功喜悅，分析失敗原因小組為單位制作愈加復(fù)雜引導(dǎo)動畫提升學(xué)生自己處理問題能力，而且從中體會團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生從相互幫助中得到成功喜悅。教學(xué)評價課堂學(xué)習(xí)自評內(nèi)容是否掌握了引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層完全掌握基本掌握不太掌握，經(jīng)過努力相信能夠是否掌握了繪制引導(dǎo)線技術(shù)完全掌握基本掌握不太掌握，經(jīng)過努力相信能夠經(jīng)過學(xué)習(xí)能否靈活利用到生活學(xué)習(xí)中完全掌握基本掌握暫時沒有，相信我能做到采取調(diào)查問卷法,能更直接準(zhǔn)確了解學(xué)生掌握情況。教學(xué)反思1、整堂課我盡可能啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己做”。培養(yǎng)學(xué)生自主