2021-2022年山東省濟(jì)寧市考研專業(yè)綜合知識點(diǎn)匯總（含答案）

2021-2022年山東省濟(jì)寧市考研專業(yè)綜合知識點(diǎn)匯總（含答案）學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.某種債券的價(jià)格為800美元，每年支付利息40美元，兩年后到期償還本金1000美元，如果該債券的預(yù)期收益率為15%，則可知()。

A.該債券價(jià)格被低估B.該債券價(jià)格被高估C.該債券價(jià)格被準(zhǔn)確評估D.無法判斷

2.有一正的既約分?jǐn)?shù)，如果其分子加上24，分母加上54后，其分?jǐn)?shù)值不變，那么此既約分?jǐn)?shù)的分子與分母的乘積等于()。

A.24B.28C.30D.32E.36

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，會(huì)求助于同伴。這種學(xué)習(xí)策略是()。

A.努力管理策略B.學(xué)業(yè)求助策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略

4.下列有關(guān)唐朝經(jīng)濟(jì)立法的表述，正確的是()。

A.唐朝實(shí)行的租庸調(diào)法是我國歷史上第一次稅制改革

B.唐朝對于政府往來使者順帶進(jìn)行貿(mào)易的，準(zhǔn)用坐贓論罪

C.唐朝對陸路貿(mào)易只允許在官府監(jiān)督下的互市進(jìn)行貿(mào)易

D.兩稅法的推行是唐朝均田法頒行的最大成果

5.奧蘇伯爾提出的學(xué)習(xí)理論是

A.認(rèn)知目的說B.認(rèn)知同化說C.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說D.信息加工說

6.被稱為“歐洲的教師”的人物是

A.哈勒B.保夫C.博爾希維D.科魯西斯

7.根據(jù)我國選舉法的規(guī)定，全國人民代表大會(huì)和地方各級人民代表大會(huì)的選舉經(jīng)費(fèi)由()。

A.私人資助B.國庫開支C.國庫開支與個(gè)人募集D.候選人自己解決

8.不是單組后測設(shè)計(jì)特征的是

A.可以在處理前提供有關(guān)被試的某些信息

B.只有一個(gè)被試組，且不是隨機(jī)選擇，無控制組

C.僅一次實(shí)驗(yàn)處理

D.有前測、后測，前后測的差大于零來作為實(shí)驗(yàn)處理效應(yīng)

9.根據(jù)相關(guān)理論，對于資本市場線和證券市場線來說，證券市場上的非最優(yōu)投資組合()。

A.只體現(xiàn)在資本市場線上B.只體現(xiàn)在證券市場線上C.在資本市場線和證券市場線上均得到反映D.以上選項(xiàng)均不正確

10.發(fā)生下列哪種情形后，M2的構(gòu)成任然保持不變（）

A．信用卡被更加廣泛的使用

B．各家銀行設(shè)置了更多的自動(dòng)取款機(jī)

C．提高從儲(chǔ)蓄賬戶到支票賬戶的轉(zhuǎn)賬手續(xù)費(fèi)D．以上三種都是

11.西周在王位繼承上實(shí)行()。

A.兄終弟及制B.父死子繼制C.嫡長子繼承制D.嫡庶繼承制

12.在研究“高考改革的阻力”這一課題的過程中，研究者想運(yùn)用問卷調(diào)查的方法，但在研究的過程中發(fā)現(xiàn)，家長們并沒有時(shí)間做問卷，但利用家長接孩子的時(shí)間進(jìn)行訪談，是切實(shí)可行的。因此，將家長問卷更改為家長訪談。這一研究屬于

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.行動(dòng)研究D.混合研究

13.根據(jù)可貸資金模型，以下因素的變動(dòng)一般會(huì)使債券供給水平上升的是()。

A.投資收益率上升B.預(yù)期通貨膨脹率上升C.政府活動(dòng)增加D.以上選項(xiàng)均正確

14.嚴(yán)復(fù)提倡的三育論不包括()。

A.智育B.體育C.德育D.美育

15.根據(jù)我國憲法，批準(zhǔn)自治州建置的國家機(jī)關(guān)是()。

A.全國人民代表大會(huì)B.國務(wù)院C.全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)D.中央機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)

16.下列選項(xiàng)不屬于真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是

A.實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測設(shè)計(jì)B.實(shí)驗(yàn)組、控制組后測設(shè)計(jì)C.所羅門四組設(shè)計(jì)D.時(shí)間序列設(shè)計(jì)

17.我國社會(huì)主義法律體系可以分為()。

A.憲法、行政法、民法、勞動(dòng)法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法、環(huán)境法等

B.憲法、行政法、環(huán)境法、勞動(dòng)法、訴訟法、海商法等

C.憲法、行政法、民法、訴訟法、勞動(dòng)法、經(jīng)濟(jì)法、國際經(jīng)濟(jì)法等

D.憲法、特別行政區(qū)法、地方性法規(guī)、自治法規(guī)和單行法規(guī)等

18.在試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對刺激，隋境作出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時(shí)，聯(lián)結(jié)力量就會(huì)增加，這符合的學(xué)習(xí)規(guī)律是

A.練習(xí)律B.效果律C.準(zhǔn)備律D.近因律

19.

20.某研究者要研究我國的教育經(jīng)費(fèi)投入狀況，最可靠的資料來源是

A.教育年鑒B.教育調(diào)查報(bào)告C.教育統(tǒng)計(jì)資料D.學(xué)術(shù)會(huì)議論文

21.與邊際儲(chǔ)蓄傾向提高相對應(yīng)的情況是()

A.可支配收入水平減少B.邊際消費(fèi)傾向下降C.邊際消費(fèi)傾向上升D.平均儲(chǔ)蓄傾向下降

22.德育過程的基本矛盾是()。

A.社會(huì)對受教育者的德育要求與受教育者的品德基礎(chǔ)之間的矛盾

B.知與不知的矛盾

C.德育要求與個(gè)人需求之間的矛盾

D.教師對受教育者的德育要求與社會(huì)對其要求之間的矛盾

23.下列對法國的統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)的闡述錯(cuò)誤的是

A.有力地沖擊了法國的雙軌學(xué)制

B.擴(kuò)大了勞動(dòng)人民接受中等教育的比例

C.推動(dòng)了法國教育民主化的進(jìn)程

D.對法國的教育發(fā)展起到了消極的影響，沖擊了法國的雙軌制的傳統(tǒng)

24.提出人類具有三種靈魂即植物靈魂、動(dòng)物靈魂和人的靈魂并分別以不同教育方式予以教育培養(yǎng)的思想家是

A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.洛克

25.在中國古代史上，最終廢除宮刑的是()。

A.漢朝B.曹魏C.北齊朝D.唐朝

二、多選題(10題)26.漢律規(guī)定的徒刑有()。

A.司寇B.罰作C.鬼薪D.城旦

27.我國《商標(biāo)法》規(guī)定：“商標(biāo)使用人應(yīng)當(dāng)對其使用商標(biāo)的商品質(zhì)量負(fù)責(zé)?！痹撘?guī)范屬于()。

A.授權(quán)性規(guī)范B.義務(wù)性規(guī)范C.命令性規(guī)范D.確定性規(guī)范

28.下列行為構(gòu)成無因管理的是()。

A.飼養(yǎng)走失的動(dòng)物并將其交還給失主B.路人對車禍?zhǔn)軅呤┚菴.行使債權(quán)人代位權(quán)D.誤將他人事務(wù)當(dāng)做自己事務(wù)進(jìn)行管理

29.下列權(quán)利在質(zhì)押時(shí)，應(yīng)當(dāng)向有關(guān)單位辦理登記手續(xù)的是()。

A.依法可以轉(zhuǎn)讓的股票B.債券、存款單C.匯票、提單、倉單D.依法可轉(zhuǎn)讓的知識產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)

30.下列民事法律事實(shí)中屬于事件的有()。

A.不當(dāng)?shù)美鸅.無因管理C.自殺D.時(shí)效期間的經(jīng)過

31.刑法的論理解釋可以分為()。

A.文理解釋B.擴(kuò)張解釋C.限制解釋D.邏輯解釋

32.根據(jù)憲法和法律規(guī)定，設(shè)立村民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)依據(jù)的原則有()。

A.便于治安管理B.便于群眾自治C.有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.有利于社會(huì)管理

33.要約失效的原因主要有以下哪幾種?()

A.要約人依法撤銷要約

B.拒絕要約的通知到達(dá)要約人

C.受要約人對要約的內(nèi)容作出實(shí)質(zhì)性變更

D.承諾期限屆滿，受要約人未作出承諾

34.不適用或者不受著作權(quán)法保護(hù)的作品是()。

A.國務(wù)院頒布的法規(guī)B.訴訟案例選編C.未發(fā)表的小說D.盜版光盤

35.我國選舉法規(guī)定，選區(qū)應(yīng)按()來劃分。

A.居住狀況B.生產(chǎn)單位C.事業(yè)單位D.工作單位

三、判斷題(3題)36.總效用決定一種商品的價(jià)格，邊際效用決定消費(fèi)數(shù)量。

A.是B.否

37.在總效用等于總成本時(shí)，廠商的正常利潤為零。

A.是B.否

38.安全管理應(yīng)該堅(jiān)持“預(yù)防為主，善后為輔”的科學(xué)管理方法。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.分析《三國志演義》中戰(zhàn)爭描寫的特色。(中國人民大學(xué)2002年)

40.簡析王實(shí)甫《西廂記》雜劇的戲劇沖突。(北京師范大學(xué)2008年)

41.試析杜枚《過華清宮三絕句》之一“長安回望繡成堆”的諷刺藝術(shù)。(蘭州大學(xué)2002年)

42.簡述《中華民國憲法》(1947年)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要內(nèi)容及其實(shí)質(zhì)。

43.試述“宋初三體”的形成及其特點(diǎn)。(清華大學(xué)2005年)

五、案例分析題(2題)44.丙公司與丁公司所簽合同的效力如何?為什么?

45.被告人甲某，男，1967年生，曾在1991年7月因犯盜竊罪而被處7年有期徒刑，1996年1月被依法適用假釋。

被告人乙某，男，1976年生，曾因故意傷害罪于1998年10月被判有期徒刑3年、緩期4年執(zhí)行。

被告人丙某，男，1985年8月生，系某中學(xué)學(xué)生。

2001年4月的一個(gè)星期天，甲、乙、丙三人共謀前往丁家行竊。甲、乙二人入戶，丙在門口負(fù)責(zé)“望風(fēng)”。恰逢戶主丁(女)外出回家，在門口放哨的丙給室內(nèi)的甲、乙二人發(fā)出“有人，快跑尸的信號之后，急忙逃走。丁進(jìn)家，甲、乙二人來不及躲避，甲便從臥室竄出，捂住丁的嘴將其按倒在地。乙從地上揀起一個(gè)酒瓶朝丁頭上砸了一下，見酒瓶破碎后，又從地上揀起一把菜刀，用刀背朝丁的脖子、背部連砍兩下，致丁當(dāng)場昏迷，然后攜帶物品及現(xiàn)金人民幣800多元倉皇逃走。被害人花去醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)5300元，造成誤工損失費(fèi)1800元。經(jīng)法醫(yī)鑒定構(gòu)成輕傷。另甲主動(dòng)交待曾經(jīng)在1986年元月即春節(jié)期間乘到親戚家串門之機(jī)奸淫了鄰居家一11歲幼女的犯罪事實(shí)。

參考答案

1.A解析：根據(jù)所給條件，可以算出該債券承諾的到期收益率y為16.55%。由于該債券的預(yù)期收益率為15%，從而可以判斷出這種債券的價(jià)格是被低估的。具體計(jì)算過程如下：

因此，本題的正確選項(xiàng)為A。

2.E解析：設(shè)此既約分?jǐn)?shù)為a/b，則

3.BA項(xiàng)努力管理策略是指為了使學(xué)生維持自己的意志努力，需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)，包括激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)及樹立正確的學(xué)習(xí)信念等。C項(xiàng)精細(xì)加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來而增加新信息意義的深層加工策略，比如做筆記、提問等。D項(xiàng)組織策略是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點(diǎn)加以構(gòu)造，形成更高水平的知識機(jī)構(gòu)的信息機(jī)構(gòu)策略，如歸類策略與綱要策略等。B項(xiàng)學(xué)業(yè)求助策略是一種重要的社會(huì)支持管理策略，是指當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，向他人請求幫助的行為，如尋求老師的幫助、尋求同伴的幫助、小組學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)以及獲得個(gè)別指導(dǎo)等。故本題的正確答案是B。

4.C考查要點(diǎn)是唐朝的經(jīng)濟(jì)立法。唐朝實(shí)行的兩稅法是我國歷史上第一次稅制改革，而不是租庸調(diào)法。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。唐朝對于政府往來使者順帶進(jìn)行貿(mào)易的，違者“各計(jì)贓準(zhǔn)盜論，罪止流三千里”，即計(jì)算贓值以盜罪論處。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。陸路貿(mào)易控制十分嚴(yán)格，陸路貿(mào)易只允許在官府監(jiān)督下的互市進(jìn)行貿(mào)易。故C項(xiàng)正確。租庸調(diào)法的施行是唐朝均田法頒行的最大成果。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

5.B奧蘇伯爾的理論可以稱之為認(rèn)知同化說或認(rèn)知接受說。與此形成對比的是布魯納提出的理論，稱之為認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說。

6.A本題考查的是近代歐洲教育的高等教育部分。近代歐洲的高等教育的基本特征呈現(xiàn)出：課程的科學(xué)化傾向，教學(xué)型向教學(xué)一科研型轉(zhuǎn)變，大學(xué)管理體制的變化，學(xué)術(shù)自由風(fēng)氣的萌動(dòng)。荷蘭的萊頓大學(xué)是模仿日內(nèi)瓦學(xué)校創(chuàng)辦的一所國立大學(xué)?？启斘魉故侵参飳W(xué)家，他在萊頓大學(xué)建成了歐洲最古老的大學(xué)植物園，供植物醫(yī)學(xué)教學(xué)之用；保夫建造了歐洲第一個(gè)解剖學(xué)直觀教學(xué)大講堂，大大方便了醫(yī)學(xué)解剖的直觀教學(xué)；博爾希維重視醫(yī)學(xué)與自然科學(xué)的結(jié)合，重視臨床實(shí)踐教學(xué)，他編寫的醫(yī)學(xué)教材和化學(xué)課本被歐洲各國大學(xué)采用，瑞士生理學(xué)家、實(shí)驗(yàn)生理學(xué)之父哈勒稱之為“歐洲的教師”。因此，答案為A。

7.B解析：我國《選舉法》第8條規(guī)定，全國人民代表大會(huì)和地方各級人民代表大會(huì)的選舉經(jīng)費(fèi)由國庫開支。只有由國庫開支才能使廣大勞動(dòng)人民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)有物質(zhì)保障，既使整個(gè)選舉活動(dòng)能夠正常順利進(jìn)行，又不致使選民和候選人因財(cái)產(chǎn)占有懸殊而在選舉中受到限制。從而區(qū)別于資本主義的虛假選舉。

8.A本題考查的是單組前后測設(shè)計(jì)的特征。單組前后測設(shè)計(jì)的特征有：(1)只有一個(gè)被試組且不是隨機(jī)選擇，無控制組：(2)僅一次實(shí)驗(yàn)處理；(3)有前測和后測，用前后測的差大于零來作為實(shí)驗(yàn)處理效應(yīng)。因此，本題答案為A。

9.B[參考答案]B

[分析]

對于資本市場線來說，只有最優(yōu)投資組合才落在資本市場線上，其他組合和證券則落在資本市場線的下方；而對于證券市場線來說，無論是有效組合還是非有效組合，它們都落在證券市場線上。因此，證券市場上的非最優(yōu)投資組合只體現(xiàn)在證券市場線上，在資本市場線上得不到體現(xiàn)。

10.D

11.C解析：西周時(shí)期，在宗法制下已經(jīng)形成了嫡長子繼承制，即《春秋公羊傳》隱公元年所謂的“立嫡以長不以賢，立子以貴不以長”。由于實(shí)行一妻多妾制，王位的繼承必須是妻所生長子，無論其賢與否；如妻無子，則不得不立貴妾之子，不管其年齡如何。這種繼承主要是王、貴族政治身份的繼承，土地、財(cái)產(chǎn)的繼承是其次。選項(xiàng)A不正確，商代王位繼承的主要原則是兄終弟及，即兄死后，其王位和財(cái)產(chǎn)由其弟繼承。選項(xiàng)B不正確，商代初期，王位繼承是兄終弟及與父死子繼并行，但以前者為主要原則。商代末期，父死子繼基本上代替了兄終弟及。選項(xiàng)D不正確，歷史上從未實(shí)行過嫡庶繼承制之稱謂。

12.D本題考查的是教育研究的類型?；A(chǔ)研究以抽象、一般為特征，目的是揭示、描述、解釋某些現(xiàn)象和過程，以及它們的活動(dòng)機(jī)制與內(nèi)在規(guī)律。即所設(shè)計(jì)的研究將研究領(lǐng)域具有直接增加知識的價(jià)值。應(yīng)用研究以具體、特殊為特征，它是對基礎(chǔ)性研究成果進(jìn)一步的驗(yàn)證，其目的在于解決教育實(shí)踐中典型、涉及面廣的問題，或者直接解決個(gè)別實(shí)際問題，更具有操作性。行動(dòng)研究是一種不十分嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)研究，可以稱為“準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)”研究。行動(dòng)研究具備實(shí)驗(yàn)研究的基本要素，如假設(shè)、控制和檢驗(yàn)。這個(gè)假設(shè)是可以在行動(dòng)中不斷調(diào)整的；它也不要求嚴(yán)格的控制，并不一定設(shè)置對照組?；旌涎芯渴窃趩我豢蒲许?xiàng)目中將質(zhì)化研究和量化研究混合使用的研究策略。因此，本題的答案是D。

13.D解析：表3-2概括了各種因素變動(dòng)對債券供給的影響

表3-2各種因素變動(dòng)對債券供給的影響

因此，本題應(yīng)選D。

14.D嚴(yán)復(fù)提倡“鼓民力、開民智、新民德”的三育論，即以資產(chǎn)階級的德、智、體育武裝國民，取代以入學(xué)為中心的封建教育。A項(xiàng)智育、B項(xiàng)體育、C項(xiàng)德育就是三育的內(nèi)容，而D項(xiàng)美育不是其中的內(nèi)容，故本題的正確答案是D。

15.B考查要點(diǎn)是我國地方建置的批準(zhǔn)機(jī)構(gòu)?！稇椃ā返?9條第15項(xiàng)規(guī)定，國務(wù)院批準(zhǔn)省、自治區(qū)、直轄市的區(qū)域劃分，批準(zhǔn)自治州、縣、自治縣、市的建置和區(qū)域劃分。據(jù)此，選B項(xiàng)。

16.D本題考查的是教育實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)的基本類型。真實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中的自變量、因變量、無關(guān)變量都能得到比較嚴(yán)格的控制，即能較好地控制內(nèi)外部無效因素，并有效地操縱研究變量。真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一個(gè)控制組，被試隨機(jī)選擇并隨機(jī)分派到組，主要有三種類型：實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測設(shè)計(jì)(也稱隨機(jī)分派控制組前后測設(shè)計(jì))；實(shí)驗(yàn)組、控制組后測設(shè)計(jì)(也稱隨機(jī)分派控制組后測設(shè)計(jì))；所羅門四組設(shè)計(jì)。因此，本題的答案為D。

17.A解析：法律體系，也稱為部門法體系，是指一國的全部現(xiàn)行法律規(guī)范，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則，劃分為不同的法律部門而形成的內(nèi)部和諧一致、有機(jī)聯(lián)系的整體。當(dāng)代中國的法律體系包括以下部門：憲法、行政法、民法、商法、經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)法和社會(huì)保障法、自然資源與環(huán)境保護(hù)法、刑法、訴訟法。

18.B桑代克提出的聯(lián)結(jié)說強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程是試誤的過程，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是情境與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。同時(shí)他闡述了準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。本題涉及的是效果律。華生提出了近因律和頻因律兩種學(xué)習(xí)規(guī)律。

19.A

20.A本題考查的是教育文獻(xiàn)的主要分布。教育文獻(xiàn)分布極為廣泛且形式多樣，主要有書籍、報(bào)刊、教育檔案類、電子信息檢索系統(tǒng)。其中教育檔案包括教育年鑒、教育法規(guī)集、教育統(tǒng)計(jì)、教育調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議文件、資料匯編、名錄、表譜以及地方志、墓志和碑刻等。對于我國教育投入狀況的最可靠的資料，應(yīng)該是教育年鑒。因此，本題的答案為A。

21.B

22.A德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求(社會(huì)所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有的品德水平之間的矛盾。B項(xiàng)知與不知的矛盾、C項(xiàng)德育要求與個(gè)人需求之間的矛盾及D項(xiàng)教師對受教育者的德育要求與社會(huì)對其要求之間的矛盾均不符合題意。A項(xiàng)社會(huì)對受教育者的德育要求與受教育者的品德基礎(chǔ)之間的矛盾符合題意，故本題的正確答案是A。

23.D本題考查的是統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)與學(xué)制改革。一戰(zhàn)后，法國在教育重建中對教育傳統(tǒng)進(jìn)行了反思，參加過戰(zhàn)爭的大學(xué)畢業(yè)生和青年教師形成了“新大學(xué)同志會(huì)”，主張建立統(tǒng)一學(xué)校，以實(shí)現(xiàn)教育的民主化。統(tǒng)一學(xué)校是指一種面向所有人開放的共同學(xué)校，它要求平等、義務(wù)、免費(fèi)的基礎(chǔ)教育。初等學(xué)校與中等學(xué)校相互銜接，一切有興趣、有能力的孩子都應(yīng)該獲得進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，并具有同樣的古典科目和現(xiàn)代科目的選擇權(quán)。這是不可抗拒的民主社會(huì)的基本原則。這一思想引發(fā)了一系列的教育改革，但也經(jīng)歷了爭論和阻力。統(tǒng)一學(xué)校運(yùn)動(dòng)所引發(fā)的對法國學(xué)制的改革，有力地沖擊了法國的雙軌學(xué)制，擴(kuò)大了勞動(dòng)人民子女接受中等教育的比例，極大地促進(jìn)了法國的教育民主化進(jìn)程，對法國教育的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。因此，答案為D。

24.C亞里士多德在對人類心理現(xiàn)象進(jìn)行思考時(shí)最先提出了靈魂的概念，心理學(xué)即研究靈魂的學(xué)問。他提出了三種靈魂，分別通過教育予以塑造。這可以算是人類對學(xué)習(xí)類別的早期研究。因此，答案為C。

25.C解析：北朝西魏在大統(tǒng)十三年(公元547年)下詔禁止宮刑：“自今應(yīng)宮刑者，直沒官，勿刑?！北饼R在天統(tǒng)五年(公元569年)也詔令廢止宮刑。自此，結(jié)束了長期使用宮刑的歷史。選項(xiàng)A、B不正確，漢朝和曹魏還沒有完全廢除宮刑。選項(xiàng)D不正確，唐朝為北齊之后的王朝。

26.ABCD解析：經(jīng)過“文景之治”的刑制改革，漢代的勞役刑有了明確固定的刑期。這些勞役刑分別為：城旦，刑期四年；鬼薪、白粲，刑期三年；司寇，刑期兩年；罰作、復(fù)作，刑期一年；隸臣妾，刑期一年等。

27.BCD解析：義務(wù)性規(guī)范，是指在內(nèi)容上規(guī)定人們的法律義務(wù)，即有關(guān)人們應(yīng)當(dāng)作出或不作出某種行為的規(guī)范。命令性規(guī)范是指規(guī)定人們的積極義務(wù)，即人們必須或應(yīng)當(dāng)作出某種行為的規(guī)范。確定性規(guī)范是指內(nèi)容本已明確肯定，無須再援引或參照其他規(guī)則來確定其內(nèi)容的法律規(guī)則。

28.AB解析：此題考查無因管理。A項(xiàng)飼養(yǎng)走失的動(dòng)物并將其交還失主，飼養(yǎng)人是為了失主的利益而飼養(yǎng)走失的動(dòng)物，并沒有將動(dòng)物據(jù)為已有的意思；且飼養(yǎng)人沒有法定或約定的義務(wù)，構(gòu)成無因管理。B項(xiàng)路人遇車禍?zhǔn)軅卟]有義務(wù)去施救，其這樣做是為了受傷者的利益，構(gòu)成無因管理。C項(xiàng)行使債權(quán)人代位權(quán)，不是為債務(wù)人管理事務(wù)，而是為了債權(quán)人自己的利益，所以不構(gòu)成無因管理。D項(xiàng)誤將他人事務(wù)當(dāng)做自己事務(wù)進(jìn)行管理，雖然客觀上是為他人管理事務(wù)，但主觀上不具有為他人管理事務(wù)的意思，欠缺構(gòu)成要件，也不構(gòu)成無因管理。

29.AD解析：依我國擔(dān)保法規(guī)定，在沒立權(quán)利質(zhì)權(quán)時(shí)，應(yīng)向有關(guān)單位辦理登記手續(xù)的有：依法可以轉(zhuǎn)讓的股票，依法可以轉(zhuǎn)讓的商標(biāo)專用權(quán)、專利權(quán)、著作權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)。而以匯票、支票、債券、存款單、倉單、提單出質(zhì)的，只需在合同約定的期限內(nèi)將權(quán)利憑證交付質(zhì)權(quán)人，質(zhì)權(quán)自權(quán)利憑證交付之日起成立，無需辦理登記。

30.CD解析：事件是指某種與人的意志無關(guān)的能夠引起民事法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的客觀情況。A項(xiàng)不當(dāng)?shù)美?，是指一方獲利沒有法律根據(jù)，使他人利益受損，而產(chǎn)生的返還之債。不當(dāng)?shù)美侨说挠幸庾R的活動(dòng)，不是事件。B項(xiàng)無因管理，是指沒有法定的和約定的義務(wù)，而為他人管理事務(wù)的行為，不是事件。C項(xiàng)，人的死亡是客觀必然的現(xiàn)象，與人的意志無關(guān)。雖然自殺身亡，似乎是由人的意志決定，但其只不過是死亡的一種方式而已。所以，自殺身亡是事件，不是行為。D項(xiàng)時(shí)效期間的經(jīng)過，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)象，為事件。

31.BC解析：根據(jù)解釋方式的不同，刑法的解釋可以分為文理解釋和論理解釋。論理解釋，是指按照立法精神，聯(lián)系有關(guān)情況，對刑法條文從邏輯上所作的解釋。根據(jù)對刑法條文的字面含義是作擴(kuò)大化的解釋還是作縮小化的解釋，論理解釋又可分為擴(kuò)張解釋和限制解釋兩種。擴(kuò)張解釋是根據(jù)立法原意，對刑法條文作廣于字面意思的解釋。限制解釋是根據(jù)立法原意，對刑法條文作狹于字面意思的解釋。

32.BCD考查要點(diǎn)是村民委員會(huì)的設(shè)立原則?！洞迕裎瘑T會(huì)組織法》第3條第1款規(guī)定，村民委員會(huì)根據(jù)村民居住狀況、人口多少，按照便于群眾自治，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)管理的原則設(shè)立。據(jù)此，設(shè)立村民委員會(huì)所依據(jù)的原則包括便于群眾自治、有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)管理?？梢?，選B、C、D項(xiàng)。

33.ABCD解析：根據(jù)《合同法》第20條的規(guī)定，要約在下列情況下失效：一是要約被拒絕。受要約人拒絕要約的通知到達(dá)要約人時(shí)，要約失效。二是要約人依法撤銷要約。三是承諾期限屆滿，受要約人未作出承諾。四是受要約人對要約的內(nèi)容作出實(shí)質(zhì)性變更。受要約人對要約的內(nèi)容作出實(shí)質(zhì)性變更的，不構(gòu)成承諾，只能構(gòu)成新要約。要約人原先發(fā)出的要約因此失效，要約人不再受其原要約的約束。

34.AD解析：根據(jù)著作權(quán)法的規(guī)定，不受著作權(quán)法保護(hù)的對象包括：一是依法禁止出版、傳播的作品；二是法律、法規(guī)、國家機(jī)關(guān)的決議、決定、命令和其他具有立法、行政、司法性質(zhì)的文件及其官方正式譯文；三是時(shí)事新聞；四是歷法、通用數(shù)表、通用表格和公式。選項(xiàng)B作為文字作品，受著作權(quán)法的保護(hù)。選項(xiàng)C，著作權(quán)采取的是自動(dòng)保護(hù)原則，即自作品完成之日起就受著作權(quán)法的保護(hù)，所以即使是未發(fā)表的作品也要受到著作權(quán)法的保護(hù)。

35.ABCD解析：根據(jù)我國《選舉法》第24條規(guī)定：“不設(shè)區(qū)的市……選區(qū)可以按居住狀況劃分，也可以按生產(chǎn)單位、事業(yè)單位、工作單位劃分?！?/p>

36.N商品的價(jià)格由商品的邊際效用MU和貨幣的邊際效用λ（通常假定不變）共同決定。根據(jù)公式可得結(jié)論。另外MU＝0，或者總效用最大時(shí)候的消費(fèi)數(shù)量即為商品最終的消費(fèi)數(shù)量。

37.N在TR＝TC時(shí)候，廠商不能獲得超額利潤，但是仍然可以獲得正常利潤。

38.Y

39.《三國志演義》在戰(zhàn)爭描寫上的成就十分突出。作者筆下的戰(zhàn)爭寫得豐富多彩、變化無窮。充分表現(xiàn)戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和多樣性。另外在戰(zhàn)爭描寫中不儀寫出了兩軍相斗勇者勝而且還寫出了兩勇相斗智者勝。重點(diǎn)表現(xiàn)統(tǒng)帥人員的運(yùn)籌帷幄、分析決策給予讀者許多啟示。《三國志演義》在戰(zhàn)爭描寫上的成就十分突出。作者筆下的戰(zhàn)爭寫得豐富多彩、變化無窮。充分表現(xiàn)戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和多樣性。另外,在戰(zhàn)爭描寫中,不儀寫出了兩軍相斗勇者勝,而且,還寫出了兩勇相斗智者勝。重點(diǎn)表現(xiàn)統(tǒng)帥人員的運(yùn)籌帷幄、分析決策,給予讀者許多啟示。

40.《西廂記》設(shè)置了相互制約的兩組矛盾。《西廂記》寫了以老夫人為一方和以鶯鶯、張生和紅娘為一方的矛盾亦即封建勢力和禮教叛逆者的矛盾；也寫了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾形成了一主一輔兩線索它們相互制約起伏交錯(cuò)推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展?！段鲙洝返膽騽_突是在佛寺中展開的崔氏一家扶靈歸葬小姐卻生出一段風(fēng)流韻事這本身就構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾是對封建禮教的無情嘲弄也使整個(gè)戲充滿喜劇色彩。張生勇救崔家與鶯鶯墜入情網(wǎng)老夫人卻突然“賴婚”封建勢力與年青一代矛盾激化劇小出現(xiàn)第一個(gè)戲劇高潮。之后崔、張與紅娘三個(gè)年輕人之間又出現(xiàn)了性格的沖突戲劇沖突轉(zhuǎn)移到年輕一代內(nèi)部從另一個(gè)角度表現(xiàn)封建禮教和反抗力量斗爭的深化。崔、張二人感情秘密得到滿足以后又出現(xiàn)“拷紅”高潮然而氣急敗壞的老火人競被紅娘“四兩撥千斤”的一席話輕易拿下。老夫人雖退卻勉強(qiáng)許婚封建家長和年青一代的矛盾卻并未根本解決張生不得不赴考二人暫時(shí)分手。張生中舉以后老夫人意欲二次賴婚然而崔張不渝的愛情以及多方力量的支持共同化解了這最后的沖突真正“有情的都成了眷屬屬”?！段鲙洝吩O(shè)置了相互制約的兩組矛盾。《西廂記》寫了以老夫人為一方和以鶯鶯、張生和紅娘為一方的矛盾,亦即封建勢力和禮教叛逆者的矛盾；也寫了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾,形成了一主一輔兩線索,它們相互制約,起伏交錯(cuò),推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。《西廂記》的戲劇沖突,是在佛寺中展開的,崔氏一家扶靈歸葬,小姐卻生出一段風(fēng)流韻事,這本身就構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾,是對封建禮教的無情嘲弄,也使整個(gè)戲充滿喜劇色彩。張生勇救崔家,與鶯鶯墜入情網(wǎng),老夫人卻突然“賴婚”,封建勢力與年青一代矛盾激化,劇小出現(xiàn)第一個(gè)戲劇高潮。之后,崔、張與紅娘三個(gè)年輕人之間,又出現(xiàn)了性格的沖突,戲劇沖突轉(zhuǎn)移到年輕一代內(nèi)部,從另一個(gè)角度表現(xiàn)封建禮教和反抗力量斗爭的深化。崔、張二人感情秘密得到滿足以后,又出現(xiàn)“拷紅”高潮,然而氣急敗壞的老火人競被紅娘“四兩撥千斤”的一席話輕易拿下。老夫人雖退卻,勉強(qiáng)許婚,封建家長和年青一代的矛盾卻并未根本解決,張生不得不赴考,二人暫時(shí)分手。張生中舉以后,老夫人意欲二次賴婚,然而崔張不渝的愛情,以及多方力量的支持,共同化解了這最后的沖突,真正“有情的都成了眷屬屬”。

41.(1)選取事例見微知著角度新穎。詩人既未寫“安史”亂起、玄宗倉惶出逃、馬嵬坡演出悲劇的慘狀也沒有羅列玄宗游樂疏政、驕奢淫逸的生活現(xiàn)象而是把千里送荔枝博取貴妃一笑這樣一件“小事”突現(xiàn)出來含蓄而有力地諷刺了晚唐帝王們的荒淫享樂。(2)隱寓遙深思之無窮?！盎赝倍旨仁菍?shí)寫又是虛寫歷史?！袄C成堆”語意雙關(guān)既點(diǎn)明驪山被兩旁的東繡嶺和西繡嶺所簇?fù)頍o數(shù)層疊有致、富麗堂皇的建筑掩映其間又暗隱著開元繁華如花團(tuán)錦簇使讀者驀地升騰起一種回顧歷史、反省歷史的責(zé)任感?！板有Α眲t暗指周幽王為博褒姒一笑不惜烽火戲諸侯導(dǎo)致了西周敗亡的故事揭示了“安史之亂”的禍根。詩人詠嘆天寶軼事并站在歷史長河中警醒著后世君主。(3)不同于杜牧另一些帶有較為明顯的史論色彩的詠史作品全詩文辭清麗音聲溫潤不用難字不置議論連用“繡成堆”、“紅塵”、“荔枝”等美麗詞匯“無人知”更是輕描淡寫將嚴(yán)肅的歷史諷刺在一個(gè)“笑”字中體現(xiàn)出來然而比瞪眉怒目的批判更具有諷刺效果仿佛看得到詩人布滿輕蔑的神情。(1)選取事例見微知著,角度新穎。詩人既未寫“安史”亂起、玄宗倉惶出逃、馬嵬坡演出悲劇的慘狀,也沒有羅列玄宗游樂疏政、驕奢淫逸的生活現(xiàn)象,而是把千里送荔枝博取貴妃一笑這樣一件“小事”突現(xiàn)出來,含蓄而有力地諷刺了晚唐帝王們的荒淫享樂。(2)隱寓遙深,思之無窮?！盎赝倍旨仁菍?shí)寫又是虛寫歷史?！袄C成堆”語意雙關(guān),既點(diǎn)明驪山被兩旁的東繡嶺和西繡嶺所簇?fù)?無數(shù)層疊有致、富麗堂皇的建筑掩映其間,又暗隱著開元繁華如花團(tuán)錦簇,使讀者驀地升騰起一種回顧歷史、反省歷史的責(zé)任感?！板有Α眲t暗指周幽王為博褒姒一笑不惜烽火戲諸侯,導(dǎo)致了西周敗亡的故事,揭示了“安史之亂”的禍根。詩人詠嘆天寶軼事,并站在歷史長河中警醒著后世君主。(3)不同于杜牧另一些帶有較為明顯的史論色彩的詠史作品,全詩文辭清麗,音聲溫潤,不用難字,不置議論,連用“繡成堆”、“紅塵”、“荔枝”等美麗詞匯,“無人知”更是輕描淡寫,將嚴(yán)肅的歷史諷刺在一個(gè)“笑”字中體現(xiàn)出來,然而比瞪眉怒目的批判更具有諷刺效果,仿佛看得到詩人布滿輕蔑的神情。

42.(1)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：《中華民國憲法》(1947年)共14章175條其基本精神與《訓(xùn)政時(shí)期約法》和“五五憲草”一脈相承但礙于政協(xié)通過的“憲法修改原則”12條的重大影響又不得不在具體條文上有所變動(dòng)。(2)主要內(nèi)容：①依三民主義、五權(quán)憲法確定國體與政體。②規(guī)定國民大會(huì)為全國最高行政機(jī)關(guān)但對其職權(quán)加以限制。③形式上采用總統(tǒng)制但總統(tǒng)的權(quán)力受到立法院、行政院和監(jiān)察院的制約。④規(guī)定人民各項(xiàng)民主自由權(quán)利及必要的憲法義務(wù)。⑤采取中央與地方分權(quán)體制形式上賦予省、縣兩級地方政府以自治權(quán)。(3)實(shí)質(zhì)：如果單純從憲法條文看《中華民國憲法》(1947年)可以算是當(dāng)時(shí)最為民主的憲法之一。但是形式上的民主卻是服務(wù)于國民黨一黨專政和蔣介石個(gè)人獨(dú)裁的工具。(1)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：《中華民國憲法》(1947年)共14章,175條,其基本精神與《訓(xùn)政時(shí)期約法》和“五五憲草”一脈相承,但礙于政協(xié)通過的“憲法修改原則”12條的重大影響,又不得不在具體條文上有所變動(dòng)。(2)主要內(nèi)容：①依三民主義、五權(quán)憲法確定國體與政體。②規(guī)定國民大會(huì)為全國最高行政機(jī)關(guān),但對其職權(quán)加以限制。③形式上采用總統(tǒng)制,但總統(tǒng)的權(quán)力受到立法院、行政院和監(jiān)察院的制約。④規(guī)定人民各項(xiàng)民主自由權(quán)利及必要的憲法義務(wù)。⑤采取中央與地方分權(quán)體制,形式上賦予省、縣兩級地方政府以自治權(quán)。(3)實(shí)質(zhì)：如果單純從憲法條文看,《中華民國憲法》(1947年)可以算是當(dāng)時(shí)最為民主的憲法之一。但是形式上的民主卻是服務(wù)于國民黨一黨專政和蔣介石個(gè)人獨(dú)裁的工具。

43.宋初詩壇承襲晚唐五代余風(fēng)有所謂宋初三體之說。一種是以當(dāng)時(shí)的一些達(dá)官貴人如徐鉉、李防等為代表以自居易為師詩風(fēng)平易淺俗是當(dāng)時(shí)的主流詩歌此為白體詩。一種是以稍后的楊億、劉筠、錢惟演為代表以李商隱為師辭藻華麗講究用典是白體之后的詩壇主流因詩集《西昆酬唱集》得名此為西昆體。還有一種是以魏野、林逋等隱上為代表以賈島、姚合為師多用白描手法寫隱逸生活詩風(fēng)清苦此為晚唐體。宋初三體內(nèi)容上均離