高二物理期中考試教學(xué)反思及整改措施

高二物理期末考試教學(xué)反思及整改方法一、教材分析前半學(xué)期順利完成了選修3-2內(nèi)容，后半學(xué)期完成了選修3-5內(nèi)容，3-2研究是電磁學(xué)內(nèi)容，3-5研究是動(dòng)力守恒和原子物理內(nèi)容，兩本教材共性是抽象，學(xué)生不易掌握，教學(xué)中確實(shí)令我頭痛，我用了滿身解數(shù)，總算完成了本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和期初目標(biāo)，回顧一學(xué)期教學(xué)過程，我將從以下幾方面進(jìn)行教教材分析：一、反思教材表述存在問題。3-2第2章第2節(jié)課后作業(yè)第2題選項(xiàng)(a)s接通時(shí)，燈泡l先亮，l后亮。選項(xiàng)(c)s斷開時(shí)，l先暗，l則先閃亮一下再暗。我認(rèn)為這么描述有問題，(a)選項(xiàng)應(yīng)改為：l先達(dá)最亮，l后達(dá)最亮。(b)選項(xiàng)應(yīng)改為：l先熄滅，l則先閃亮一下再熄滅。選修3-4第53頁第一行，書上這么描述：改變電場周圍產(chǎn)生改變磁場，改變磁場周圍產(chǎn)生改變電場。這種描述是錯(cuò)誤，假如均勻改變就會(huì)產(chǎn)生恒定。二、反思教學(xué)疑惑。閉合矩形線框在勻強(qiáng)磁場里面運(yùn)動(dòng)，線框平面與磁場方向垂直，問線框會(huì)不會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢。很多學(xué)生認(rèn)為沒有電動(dòng)勢，理由是磁通量沒有改變。實(shí)際上從導(dǎo)體切割磁感線分析很顯然有電動(dòng)勢。對于這個(gè)問題我較糾結(jié)，教課時(shí)判斷有沒有電動(dòng)勢是看磁通量是否改變，導(dǎo)體切割磁感線書上也是依照法拉第電磁感應(yīng)定律推到，但得到兩種不一樣結(jié)果，這么就造成概念含糊，最終只好讓學(xué)生優(yōu)先考慮切割判斷。物理選修3-5第十六章動(dòng)力守恒這部分，書上試驗(yàn)與探究介紹了碰撞問題，這在生活中有很多實(shí)例，在教學(xué)中，我從生活入手，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、反思教法。3-2這本教材研究電磁學(xué)內(nèi)容，相對來說較抽象，不好學(xué)，我在教法上基本上是經(jīng)過試驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生興趣，電學(xué)試驗(yàn)較輕易吸引學(xué)生眼球，所以教學(xué)效果應(yīng)該很好。3-5這本教材研究動(dòng)量、原子物理，也較抽像，演示試驗(yàn)不輕易做成功，在教法上適當(dāng)改變一下，采取類比教學(xué)，讓學(xué)生有一個(gè)直觀了解。四、反思教材處理：本學(xué)期我們完成了3-2，3-5教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容較多，依照課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)上把握重點(diǎn)，比如3-2第5章傳感器略講，讓學(xué)生了解即可。3-5第17章概率波和不確定關(guān)系不講，讓有興趣學(xué)生自己看書。五、反思知識(shí)銜接。3-2和3-5在內(nèi)容上聯(lián)絡(luò)不大，預(yù)防學(xué)生遺忘，在月考試卷出題時(shí)我們會(huì)將兩本教材內(nèi)容都出到，達(dá)成鞏固目標(biāo)，課堂上也要經(jīng)常點(diǎn)播學(xué)生去復(fù)習(xí)舊知識(shí)。六、反思培養(yǎng)“思”“問”關(guān)系。物理課程并不像有課程那樣，記住幾個(gè)概念，幾條結(jié)論就能處理很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通。物理不是看懂，也不是聽懂，是想懂。物理學(xué)內(nèi)容起源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐，是研究自然規(guī)律;物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處，必須深入了解，搞清概念規(guī)律來龍去脈，這需要有很好了解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題能力等。二、試卷分析此次期末考試，各班物理考不是太理想，結(jié)合這次考試發(fā)覺問題反思以下：

一、幾點(diǎn)失誤:

1，沒能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流，所以師生關(guān)系還是很融洽。但也正是因?yàn)樘幍糜行╇S意吧，造成在布置一些任務(wù)時(shí)候，學(xué)生有意無意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成。

2，自己講得太多。我上課時(shí)候，通常是先提問，然后依照學(xué)生回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對有些問題反應(yīng)太慢，或犯錯(cuò)較多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提醒。有時(shí)沒把握好分寸，講得太多太細(xì)，無形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問題，造成學(xué)生思索范圍受限。

3，

作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。平時(shí)作業(yè)布置較少，學(xué)生課后鞏固時(shí)間較少，而其余教師都在充分利用一切有效時(shí)間。有些時(shí)候作業(yè)即使布置了，但沒有嚴(yán)格檢驗(yàn)，學(xué)生抓住我這個(gè)特點(diǎn)，得過且過，蒙混過關(guān)，有甚至完全不做。

二、

整改方法：

針對上述問題，本人在后半學(xué)期做以下整改：

處理好“寬”與“嚴(yán)”關(guān)系。在以后教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。

精講多練，提升課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間處理更多問題。

3、加強(qiáng)作業(yè)檢驗(yàn)，采取多個(gè)方法處理好學(xué)生作業(yè)問題4、加強(qiáng)后進(jìn)生教育和轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，爭取在后半期取得一定成績。

5.

努力里做到教師教活，學(xué)生會(huì)利用，嘗試新教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習(xí)，經(jīng)過讀書、與同事研討等方式，加強(qiáng)自己對學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力指導(dǎo)，并專門安排時(shí)間對學(xué)生盡心輔導(dǎo)，努力提