家庭教育學讀后感

《家庭教育學》讀后感保定市凌云小學胡亞利家庭教育是培養(yǎng)人一個不可缺乏主要步驟?！都彝ソ逃龑W》是趙忠心同志在多年研究基礎上寫成，是解放后我國第一部家庭教育學術著作。他從建立具備中國特色家庭教育理論體系出發(fā)，廣泛借鑒、吸收古今中外中外家庭教育理論研究結(jié)果和廣大家長教育兒女實踐經(jīng)驗，利用當代教育學、心理學、社會學、倫理學以及系統(tǒng)科學方法，既從宏觀上闡述了家庭教育普遍規(guī)律，又從微觀上闡述了家庭教育詳細操作技能與藝術。及探討了通常家庭兒女教育工作，又評說了特殊家庭兒女教育工作。讀完這本書，我受益匪淺。作為一個教師，我經(jīng)常感覺現(xiàn)在學生尤其不好管。作為一個兩歲孩子媽媽，我也已經(jīng)感受到教育孩子是一件很不輕易事。這和現(xiàn)在孩子大部分是獨生兒女有一定關系。在獨生兒女教育問題上，作者提到要注意以下幾個問題：一、把孩子擺在恰當位置上。在獨生兒女家庭里，孩子地位極高，家長往往視為“小皇帝”、“小太陽”，一家人像眾星捧月一樣，全都圍著他轉(zhuǎn)。馬卡連柯說“獨生兒女最輕易習慣于他占有特殊地位，變成家庭里真正暴君”。這種被供奉為“小皇帝”獨生兒女，未來到社會上也難以適應社會生活。他在家庭里滋長了特殊化思想意識，是家庭“特等公民”，家長能夠容忍他，但社會上絕不會允許“特等公民”存在。這么孩子輕易發(fā)生反社會行為，胡作非為，走上犯罪道路。我家兒子由爺爺奶奶看，老人總是愛嬌慣自己孫輩，可能比對自己兒女還要嬌慣，俗話說“隔輩親”嘛。兒子要什么給什么，尤其是公公，總愛說：“他要就給他么，干嘛惹他哭呢？”兒子揮起小拳頭，打他們，他們還笑哈哈說：“小家伙挺有勁?！敝灰以趫觯揖鸵o兒子講道理。私底下告訴公公婆婆，要從小讓他知道什么該做，什么不該做。孩子雖小，但也不能想要什么都滿足。現(xiàn)在我兒子即使有時候要東西時還堅持要，不過轉(zhuǎn)移注意力，就不會再要了。有時候還能像給大人講道理似講出一堆話來，都是我在教育他時說話。我也接觸過不少家長，有只認孩子學習成績，只要學習好，孩子任何要求都能夠滿足。為了孩子健康茁壯地成長，作為家長我們一定要把孩子擺在一個恰當位置上，使之正確地實事求是地認識自己價值地位和身份，掌握正確行為準則，形成良好生活習慣。這么，未來他們步入社會生活，就會找到自己恰當位置，對社會、對人生、對他人有一個正確態(tài)度，成為合格社會公民。二、對孩子期望要實事求是。家長對孩子“望子成龍”，“望女成鳳”，有甚至把自己未達成目標、未實現(xiàn)愿望加于孩子身上，讓孩子去奮斗。家長久望過高、不切實際話，給孩子精神上體力上帶來了極大壓力。假如孩子屢受挫折，屢遭失敗，就會使孩子失去信心，在心理上一敗涂地，甚至有孩子失去了生活勇氣，走上了絕路。因達不到家長期望而失去信心離家出走或是尋短見已經(jīng)屢見不鮮?，F(xiàn)在補習班、專長班越來越多，有家長也不論孩子有沒有興趣，不顧孩子有沒有精力，報這個班，報那個班，把周末兩天時間安排滿滿當當。使孩子失去了童年愉快，體會不到生活美好，反而對孩子產(chǎn)生了消極作用，對孩子身心發(fā)展起到了反作用。我曾經(jīng)想孩子大點之后，讓他學點什么呢？現(xiàn)在想想為時過早。我應該認真思索，怎樣才能搞好孩子早期教育，做一個稱職優(yōu)異媽媽。細心觀察，發(fā)覺他興趣點，加以引導。以后再依照實際情況和他意愿，去確定到底要學什么。我可不想讓孩子喘不過氣來。三、要全方面關心獨生兒女。既要關心孩子物質(zhì)生活，又要關心孩子精神生活。不要滿足于做一個“衣食父母”。既要關心孩子智力開發(fā)，又要關心孩子思想品德。既要在生活上照料好孩子，又要注意培養(yǎng)孩子自主意識，發(fā)展孩子自主能力。在現(xiàn)實生活中，家長們一提到孩子好壞，往往都是提學習成績，看重只是分數(shù)，把分數(shù)看成是萬能，孩子們品德表現(xiàn)怎樣卻極少包括，無視了品德表現(xiàn)在孩子健康成長中主要作用。這種重孩子智育，不重視孩子德育現(xiàn)象既是非常普遍，又是非常危險，學習成績再好，也是無法取代道德品質(zhì)。當一個人思想道德素質(zhì)確定后，他能力與對社會貢獻是成正比，即能力越大，對社會貢獻也越大。反之亦然。所以在家庭教育中重視能力培養(yǎng)意義重大。在家庭教育中，另有一令人擔憂現(xiàn)象，那就是高分低能現(xiàn)象，即無視能力現(xiàn)象。我們不但要培養(yǎng)孩子從事一切活動所必須具備各種基本能力，如觀察能力、記憶力、注意力、想象力，思索力、了解力等，而且還要努力培養(yǎng)孩子在日常學習，生活方面各種能力，諸如自學能力、動手能力、獨立生活能力、語言表示能力、自我調(diào)整能力等。我們班學生即使已是五年級學生，不過做值日時，我就發(fā)覺，大部分人都不會掃地。即使能掃，不過掃過之后，根本就不潔凈。角落衛(wèi)生就更不用說了。家長只強調(diào)學習，家里事根本不讓孩子做。有學生即使學習好，不過與人交往能力甚差，心理調(diào)整能力也令人擔憂。我在家是比較重視培養(yǎng)孩子自主意識、自主能力。一歲多時，我讓兒子自己脫鞋、脫褲子。剛開始時，很費勁。公公婆婆看見了就要說，趕快給他脫了得了，不用學，大了就會了。不過在一段時間之后，兒子能自己脫了，只是時間有點長。又過了一段時間，能比較輕易地脫了。他自己也很高興，直讓大人給他鼓掌。現(xiàn)在，兒子看見大人干什么，他就要做什么。看見你掃地，他搶笤帚，說：“我掃”；看見你擦桌子，他也拿抹布來擦；看見你縫衣服，他跟你搶針，說：“我縫”；盛好飯后，他說：“我自己吃?！保埩Ｋ奶幎际牵瓋鹤幼灾饕庾R越來越強，自主能力