嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)

《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解“敬重、奸詐貪婪、接濟(jì)、迫不及待、威逼、飄飄悠悠、凝望、企盼”等詞語。2、有感情朗誦課文，了解課文內(nèi)容，能簡(jiǎn)單說出嫦娥、后羿、逢蒙三人性格特點(diǎn)，結(jié)合課文談?wù)勛约嚎捶ā?、感受課文意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受課文意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福品質(zhì)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師在黑板上寫一個(gè)字，看到這個(gè)字你想到了什么？（教師板書“月”字）過渡：古往今來，人們仰視明月，總會(huì)產(chǎn)生無窮遐想。人們將許多美好愿望寄予明月，賦予它豐富內(nèi)涵。今天，我們就來學(xué)習(xí)第11課。板書課題。二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章條理。板書“月”字）1、

對(duì)于課文中第三個(gè)自然段學(xué)生意見可能會(huì)有分歧，教師可告訴學(xué)生這是一個(gè)過渡段，放在哪個(gè)部分比較適宜，等學(xué)完了第二部分后就會(huì)明白?！逗篝嗌淙铡肥恰舵隙鸨荚隆愤@個(gè)故事起因，一談到《后羿射日》就會(huì)想到后羿這個(gè)人物，在你印象中，后羿是個(gè)什么樣人呢？讓我們走進(jìn)課文，去更深了解后羿這個(gè)人。三、精讀課文第一部分1、自由讀課文1—2自然段，邊讀邊想：你認(rèn)為文中后羿是個(gè)怎樣人？緊緊圍繞“力達(dá)神勇”、“為民除害”等詞來體會(huì)。重點(diǎn)句：1、后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口氣射下九個(gè)太陽。（抓住動(dòng)作、象聲詞來體會(huì)，并指導(dǎo)朗誦。）2、他對(duì)最終一個(gè)太陽說：“從今以后，你天天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福?！保ㄗプ∪宋镎Z言體會(huì)人物性格特點(diǎn)。指導(dǎo)讀出命令語氣。）聯(lián)絡(luò)第一自然段來體會(huì)后羿性格特點(diǎn)。這就是傳說中后羿，在他身上有著男兒英雄氣概，有著一個(gè)令人折服壯美，讓我們帶著這么感情來讀2自然段。四、指導(dǎo)寫字?！版?、娥、濟(jì)、皓”都是左窄右寬字，左邊偏旁要寫得窄一些，約占字寬三分之二?！敖肌弊笥覂蛇吇鞠嗟取！澳弊肿笮∮掖?，左邊“疑”注意左右兩個(gè)部件避讓、穿插?！斑b”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)給“走之”讓出位置。感情來讀1---2自然段。第二課時(shí)一、美圖導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漂亮民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。什么樣畫？2、（課件）看，引說：藍(lán)藍(lán)——天，圓圓——月，衣帶飄飄——嫦娥。感覺怎樣？（美）3、課文中有一段話詳細(xì)描寫了嫦娥奔月畫面，能找到嗎？（第6節(jié)）4、讀一讀。讀文字有什么感覺？（一樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美同學(xué)一定爭(zhēng)著讀；心中擁有美同學(xué)一定渴望讀）（課件）5、老師也想讀：（老師讀，不一樣，我們來對(duì)照讀一下，到底有什么差異。）（課件比較不一樣：疊詞作用）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一個(gè)浮蕩美感）碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛情感在里面）你能讀好這兩個(gè)詞嗎？引讀詞，讀段。二、琢磨人心1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字放回文章里去讀一讀，留心一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面美嗎？2、學(xué)生輕聲讀課文。3、你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面美嗎？人更美：心地善良。能詳細(xì)說說嗎？先默讀，把一些支持你想法語句，也就是你認(rèn)為嫦娥心地善良句子，用線畫下來。你認(rèn)為嫦娥心地善良表現(xiàn)在哪些方面呢？一是接濟(jì)貧苦鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。后羿妻子嫦娥，是個(gè)漂亮善良女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦鄉(xiāng)親們嗎？我們能不能以這句話為總起句，抓住經(jīng)常接濟(jì)這個(gè)詞語，展開我們豐富想象，把嫦娥怎樣接濟(jì)說詳細(xì)呢？老師這里為大家提供了一組情境后羿妻子嫦娥，是個(gè)漂亮善良女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦鄉(xiāng)親：得知村東王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；天涼了，張家孩子衣衫薄弱，嫦娥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；鄉(xiāng)親們沒有米下鍋時(shí)，嫦娥＿＿＿＿＿＿＿＿＿；只要她看到誰有困難，＿＿＿＿＿。鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。這種給以物質(zhì)上詳細(xì)援助，就叫——“接濟(jì)”，像這么事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。（2）這件事是因一個(gè)人而起，那個(gè)人就是——逢蒙。板書：逢蒙）讓我們齊讀5節(jié)，想想蓬蒙是個(gè)什么樣人。（3）面對(duì)逢蒙威逼，嫦娥是怎么做？讀。我們?cè)诘谖遄匀欢卫镎乙徽夷芊磻?yīng)逄蒙狡詐貪婪“假裝生病、手提寶劍、迫不及待、闖進(jìn)、威逼”這些詞語中體會(huì)到了逄蒙狡詐貪婪?！胺涞构?、四處搜尋”這兩個(gè)詞中體會(huì)到了逄蒙狡詐貪婪。（4）面對(duì)逄蒙狡詐貪婪，嫦娥是怎樣做，課文中有一個(gè)詞告訴我們了？“周旋”，什么叫“周旋”呢？（繞著話題，和他人兜圈子）這么，我們來演一演，一個(gè)演狡詐貪婪逢蒙，誰來演嫦娥？逢蒙：快把仙藥交出來？嫦娥：仙藥？什么仙藥？逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？嫦娥：你一定聽錯(cuò)了，那天是他采草藥賣了錢讓我藏起來。逢蒙弟兄，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會(huì)聽錯(cuò)。（接著翻箱倒柜搜起來）與飾演嫦娥者交流：你為何要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中“心想”）（課件）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（深入強(qiáng)化“心想”）多善良嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一遍，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄場(chǎng)面。4、（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）（課件）5、現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是因?yàn)椤隙鹦拿馈?、嫦娥心是美美在善良，也美在她機(jī)智，勇敢，但嫦娥此刻內(nèi)心你能體會(huì)到嗎？你愿意成為嫦娥知音嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞語描述嫦娥此刻心情。（1）欣慰——能夠讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——離開鄉(xiāng)親們后，不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間生活，這人間有深愛她丈夫，那位勇猛無比后羿。三、升華情感1、嫦娥深愛她丈夫，她丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知？讀7小節(jié)2、后羿對(duì)嫦娥情感，也是天地可鑒。“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說話，其實(shí)，后羿心中有多少話要對(duì)嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲呼喚聲中，全體男生讀。3、同學(xué)們，嫦娥為了不讓逄蒙得到仙藥，她毅然地吃下了仙藥，飛向那寒風(fēng)刺骨、沒有些人煙地方——月宮。嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋F(xiàn)在再讀這段話（第六小節(jié)），你心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對(duì)嫦娥敬意，帶著美好事物破裂帶給我們無奈、傷痛再來讀這段話吧。4、出示課件每當(dāng)月圓之際，皓月當(dāng)空，圓圓月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去。嫦娥悄然佇立在桂花樹下，深情地凝望著丈夫。因?yàn)檫@么美好情感故事，也就產(chǎn)生一個(gè)美好節(jié)日，讀最終一自然段。想象鄉(xiāng)親們祝福嫦娥時(shí)會(huì)說什么，嫦娥有會(huì)說些什么，把你想到情景寫下來。師：是！美事物，當(dāng)然包含故事，他不會(huì)伴隨時(shí)間流逝而流逝。那就讓我們記住神勇無比后羿，記住漂亮善良、機(jī)智勇敢嫦娥，同時(shí)也記住狡詐