因特網(wǎng)連接說(shuō)課稿

說(shuō)課稿各位評(píng)委老師好：今天我說(shuō)課題目是由高等教育出板社出版《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第三章因特網(wǎng)應(yīng)用第一課：連接Internet我說(shuō)課內(nèi)容主要有以下幾部分：一、教材分析與處理《連接Internet》是高等教育出版社出版中職國(guó)家規(guī)化教材——《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第三章第一節(jié)，這一節(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是因特網(wǎng)連接與應(yīng)用，這節(jié)內(nèi)容充分展示了因特網(wǎng)應(yīng)用魅力，為培養(yǎng)學(xué)生掌握因特網(wǎng)技術(shù)提供了實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。二、學(xué)情分析：學(xué)生背景分析中職生是一群特殊群體，他們對(duì)學(xué)習(xí)技能具備強(qiáng)烈欲望，喜歡親自動(dòng)手操作，但缺乏系統(tǒng)分析能力和實(shí)踐到理論總結(jié)能力，所以在我在教學(xué)過(guò)程中十分重視培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作討論和分析問(wèn)題能力。個(gè)性發(fā)展與群體提升：因?yàn)閷W(xué)生家庭背景不一樣，造成學(xué)生信息水平參差不齊，所以在教學(xué)方法上盡可能方法上防止齊步走，應(yīng)給學(xué)生盡可能大學(xué)習(xí)空間。為了讓不一樣程度學(xué)生在課堂上都有所收獲、有所提升，教學(xué)中要表現(xiàn)“區(qū)分對(duì)待”標(biāo)準(zhǔn)，在課堂任務(wù)設(shè)計(jì)上要有梯度，即：任務(wù)有難有易、有多有少，讓學(xué)生依照自己能力選擇性地完成任務(wù)。同時(shí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要把更多精力分散到班里弱群體“學(xué)困生”身上，要多關(guān)注他們學(xué)習(xí)需求，輔導(dǎo)他們，幫助他們走向成功。對(duì)于優(yōu)異生，首先要拓展他們知識(shí)，同時(shí)要激勵(lì)他們幫助身邊學(xué)困生掌握知識(shí)，以達(dá)成共同進(jìn)步，共同提升。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：依照本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)建立ADSL連接。過(guò)程與方法：⑴經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)控制面板強(qiáng)大管理作用。⑵經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白：勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，動(dòng)口是學(xué)習(xí)信息技術(shù)好方法。情感與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并善于利用身邊學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)品質(zhì)。在學(xué)習(xí)中感受到：合理、有效地對(duì)控制面板進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，能夠方便我們對(duì)計(jì)算機(jī)操作，提升工作效率，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：本著計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：會(huì)建立ADSL連接。突破方法：經(jīng)過(guò)學(xué)生動(dòng)手練習(xí)和教師反饋來(lái)處理。難點(diǎn)：會(huì)建立ADSL連接。突破方法：經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生練習(xí)來(lái)處理。四、說(shuō)教學(xué)方法和策略：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程不是機(jī)械知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練過(guò)程，而是一個(gè)充滿體驗(yàn)、充滿實(shí)踐過(guò)程。依照《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程綱要》中強(qiáng)調(diào)“把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)伎倆”。所以，整堂課表現(xiàn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)在整堂課要滲透學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以達(dá)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)目標(biāo)。依照教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，以“動(dòng)手實(shí)踐法”“競(jìng)賽法”為主，以“反饋矯正法”、、“輔導(dǎo)幫助法”、“評(píng)價(jià)交流法”為輔教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。五、說(shuō)學(xué)法：我們常說(shuō)：“當(dāng)代文盲不是不懂字人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中尤其重視學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思索評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：此次教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)將學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)為三個(gè)步驟分別是1創(chuàng)設(shè)情境我思我想2知疑解惑探究心之3共享收獲，反思小結(jié)第一步驟創(chuàng)設(shè)情境我思我想首先老師講故事形式描述網(wǎng)絡(luò)給我們學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)方便和愉快，網(wǎng)絡(luò)能夠聊天交友，玩游戲、看電影、聽(tīng)音樂(lè)、看新聞。將學(xué)生感興趣話題和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，學(xué)生思維就會(huì)依照老師去想像，想像聊天時(shí)愉快，回想神10飛天時(shí)震撼想像自己就是軍事指揮管，然后提出問(wèn)題因特網(wǎng)是怎么鏈接呢？讓學(xué)生去思索，這時(shí)開(kāi)啟課件，轉(zhuǎn)播課題名稱連接因特網(wǎng)，這一步驟設(shè)計(jì)目標(biāo)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，改變呆版教學(xué)模式，讓學(xué)生成為知識(shí)探究主人，學(xué)生在老師課堂引導(dǎo)下進(jìn)入課程情景，經(jīng)過(guò)老師描述讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)他們生活，因?yàn)樵谒麄兩钪邪l(fā)揮著極其主要這作用，在學(xué)生影響中網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很神奇有誘惑力而且急于去探究事物，所以當(dāng)老師點(diǎn)名本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)是連接因特網(wǎng),強(qiáng)烈激起學(xué)生想了解欲望第二步驟知疑解惑探究心之這步驟主要處理本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課主要使學(xué)生掌握ADSL寬帶接入硬件連接與軟件設(shè)置，并在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用。首先我經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查，直觀、快速掌握學(xué)生基本情況，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)該調(diào)查搜集了學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)了解程度，為下一步教學(xué)做好鋪墊。然后經(jīng)過(guò)圖片展示、分析，直觀形象地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中三種互聯(lián)網(wǎng)常見(jiàn)接入方式：PSTN窄帶接入、ADSL寬帶接入和多臺(tái)電腦局域網(wǎng)接入，同時(shí)提出本節(jié)課任務(wù)：怎樣創(chuàng)建ADSL寬帶連接。為幫助學(xué)生愈加好地完成任務(wù)，我首先創(chuàng)建了某用戶“申請(qǐng)入網(wǎng)”生活情境，并以課堂小品形式向?qū)W生展示入網(wǎng)申請(qǐng)流程，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)內(nèi)容中硬件連接與建立拔號(hào)連接是教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握56KModem安裝連接，且兩種Modem連接方法有相同之處，所以，對(duì)ADSLModem“硬件連接”采取讓學(xué)生對(duì)照“ADSL連接示意圖”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，教師再提供二者連接示意圖，組織學(xué)生進(jìn)行比較分析，最終得出兩種連接異同。對(duì)于“創(chuàng)建拔號(hào)連接”利用投影儀，采取師生同時(shí)操作方法，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)建連接有了初步了解，然后再讓學(xué)生獨(dú)立操作，達(dá)成鞏固效果。為了達(dá)成學(xué)以致用教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“家庭上網(wǎng)”情景，以小組為單位，利用教師提供“三種入網(wǎng)方式介紹材料”進(jìn)行分析，最終每組制訂出一份入網(wǎng)方案。這么即培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題能力。對(duì)學(xué)生制訂方案，教師組織進(jìn)行課堂討論，歸納出三種接入方式優(yōu)缺點(diǎn)，以達(dá)成了從實(shí)踐到理論教學(xué)目標(biāo)。第三步驟共享收獲，反思小結(jié)（2-3）小結(jié)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用并為下次課延續(xù)提供鋪墊，在這里采取師生互動(dòng)方式，對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生提出知識(shí)了解要求，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，當(dāng)然，評(píng)價(jià)是以激勵(lì)為主課后探究與思索連接因特網(wǎng)理論性強(qiáng)，在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣是關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展主體，營(yíng)造良好信息環(huán)境，重視交流與合作，提供學(xué)生信息素養(yǎng)，綜合能力和創(chuàng)新精神回顧本課程，有以下幾點(diǎn)體會(huì)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)燒情創(chuàng)設(shè)情境貼近生活這么能夠激發(fā)學(xué)生興趣和熱情學(xué)生在這種熱情下主動(dòng)搜索大腦中生活實(shí)例，將學(xué)習(xí)拉近生活圍繞主題組織活動(dòng)對(duì)于難以了解知識(shí)點(diǎn)組織活動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)對(duì)知識(shí)了解自然是水到渠成不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中要把握時(shí)間掌控課堂進(jìn)度任務(wù)驅(qū)動(dòng)加深了解精彩內(nèi)容加深學(xué)生興趣，即時(shí)課堂操作任務(wù)布置，不但能夠加深知識(shí)了解而且能夠不停引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神4.板書(shū)設(shè)計(jì)：我比較重視直觀地、系統(tǒng)板書(shū)設(shè)計(jì)，并及時(shí)地表現(xiàn)教材中知識(shí)點(diǎn)，方便于學(xué)生能夠了解掌握。我板書(shū)設(shè)計(jì)是：任務(wù)一：鏈接因特網(wǎng)1、建立ADSL鏈接2、接入因特網(wǎng)七、結(jié)束語(yǔ)各位