幼兒舞蹈編花籃

幼兒舞蹈編花籃篇一：編花籃

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。

2、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)力。

教學(xué)準備：音樂、花、塑料條

(一)開始局部

1、韻律活動?郊游?入場

2、發(fā)聲練習?歡樂頌?練習跳音與連音第一遍用“啦〞和“嗚〞來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞

(二)根本局部

1、夏天給我們帶來了什么禮物呢2、播放?編花籃?的歌曲，幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。

3、請幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個大花籃(分組進展)

4、創(chuàng)編舞蹈?編花籃?

(1)出示玩具花籃，請幼兒觀察“支架〞與“枝條〞局部，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時將人數(shù)分為兩局部，一局部做支架，一局部人做枝條，注意支架是固定的，應(yīng)該站成什么隊形，可以用哪些動作來表現(xiàn)(2)將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。

(3)請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進展展示音樂完畢時，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的造型。

(4)創(chuàng)編豐富支架的動作：

a、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。

b、請一些孩子在集體面前進展表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習借鑒他們的動作)

音樂游戲：編花籃

【設(shè)計意圖】

編花籃是我們小時候經(jīng)常玩的游戲，興趣性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的才能，還能促進幼兒之間的互相團結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜歡的游戲。

【活動目的】

1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的才能。

2、通過游戲進步孩子們的合作才能，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神。

【活動準備】

?安康歌?光盤、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、準備活動

播放?安康歌?，幼兒隨著?安康歌?的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運動。

二、游戲指導(dǎo)

1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃〞。

三、游戲規(guī)那么：

1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

2、假設(shè)有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

四、放松活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

【活動延伸】

回家和小朋友們繼續(xù)玩?編花籃?的游戲。

【活動反思】

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的才能，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作才能也得到了進步。

韻律活動：編花籃

活動目的：

1.學(xué)跳雙圈舞?編花籃?。

2.創(chuàng)編交換舞伴的動作和兩兩合作動作。

3.在活動中積極動腦，大膽發(fā)表自己的意見，大膽創(chuàng)編動作。活動準備：

1.人手兩根同色彩帶〔紅色和綠色〕，紅綠人數(shù)相等。

2.幼兒跳過或看過兩兩合作的舞蹈，玩過交換舞伴的小游戲?；顒恿鞒蹋?/p>

一.幼兒雙圈面對面站好，教師引導(dǎo)幼兒進入舞蹈。

今天，我們用紅色帶子和綠色帶子來編花籃，紅色帶子往圈上方向編，綠色的往相反方向編。

二.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩兩面對面的動作。

如今你的對面是你的好朋友，怎么和他一塊來編花藍呢？

〔幼兒創(chuàng)編兩兩面對面的動作〕

三.引導(dǎo)幼兒探究交換舞伴的動作。

下面我們要換個好朋友編一編，怎么換呢？

幼兒選定一個兩兩合作的動作，表示和新朋友一起編花籃。

四.完好地聽音樂，集體進展編花藍的練習。

五.幼兒完好地表演舞蹈。

篇二：教師如何激發(fā)幼兒對舞蹈學(xué)習的興趣

教師如何激發(fā)幼兒對舞蹈學(xué)習的興趣

幼兒舞蹈作為幼兒音樂藝術(shù)教育中的重要局部，它形象直觀、生動活潑，深受孩子們的喜歡，在幼兒素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。愛因斯坦說過“興趣是最好的教師〞。只要幼兒對舞蹈有了興趣,就能讓愛美、仁慈、純真無暇的幼兒插上理想的翅膀在舞蹈的天空自由飛翔！那么如何激發(fā)幼兒對舞蹈的學(xué)習興趣呢？

一、由淺入深，由易到難

教師可以根據(jù)舞蹈內(nèi)容的需要來選擇教學(xué)法,也可以將各種教學(xué)法有機地結(jié)合起來,即由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒學(xué)習舞蹈的興趣，同時幼兒不會以太簡單而感到枯燥乏味，也不會以太復(fù)雜而感到縮手縮腳。用科學(xué)的方法訓(xùn)練，還可以促進幼兒身體的發(fā)育。由于幼兒的根本功訓(xùn)練不同于成人，對于柔韌性差的孩子需要付出更多的愛心和耐心，因為他們的出發(fā)點并不是為了要成為舞蹈家或者舞蹈演員，相反這方面關(guān)系假設(shè)處理不好，會導(dǎo)致孩子對舞蹈排斥，或者過于強硬的訓(xùn)練會毀了孩子的一生，對柔韌性不好的孩子，在動作的難度方面只有適當?shù)慕档汀２拍芘囵B(yǎng)這局部幼兒的舞蹈學(xué)習興趣。

二、抓住幼兒的心理特點進展教學(xué)

要適應(yīng)幼兒的心理，幼兒天性活潑，好奇心強，求知欲旺，是培養(yǎng)各種興趣關(guān)鍵時期。幼兒興趣廣泛，各方面處于迅速開展時期，尚未定型，可塑性強，身體柔軟，活潑好動，要走進幼兒的情感世界，主題鮮明，內(nèi)容安康，形式新穎，富有時代感的好作品，才可以翻開冰清玉潔的童心，才能捕捉幼兒生活純真，濃郁的靈感和靈性，拓寬幼兒理想的視野，對他們的成長起著不可無視的作用.

三、重視音樂在幼兒舞蹈的作用

“音樂是舞蹈的靈魂〞在舞蹈教學(xué)活動中融入音樂活動，作為教師首先要明確幼兒舞蹈教育的任務(wù)和目的，選擇符合幼兒年齡特點和幼兒易感興趣的教材。理論中我比擬傾向于在優(yōu)秀的中外名曲當中，挑選一些節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的樂曲教幼兒舞蹈。如中國民歌?編花籃?、臺灣歌謠?娜奴娃?、印度的?手鈴舞?以及西班牙的?斗牛士舞?等等。因為這些音樂作品一聽起來，就使幼兒能掌握節(jié)拍、節(jié)奏，孩子們比擬感興趣也易理解。有的孩子甚至一聽到音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦。以西班牙?斗牛士舞?為例，它旋律剛毅，熱情奔放，節(jié)奏明快，易使幼兒感興趣幼兒舞蹈猶如春風細雨,潛移默化地陶冶兒童的心靈，使他們經(jīng)常保持愉快、歡樂的情緒,

四、捕捉幼兒的閃光點，及時表揚和鼓勵

幼兒好勝、好強，正確評價表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，是一種強化方式，可以激發(fā)幼兒的上進心。孩子具有向上的意志，追求卓越。孩子天生是自信的，他們希望獲得外界的認可，尤其是爸爸媽媽的賞識。家長與幼兒教

篇三：安康?編花籃?

安康?編花籃?

活動目的

學(xué)習兩人用腳編花籃，練習單角跳，開展平衡、協(xié)調(diào)才能。

探究與同伴用身體各局部編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)歷。

努力完成游戲圈過程，抑制困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅。活動準備：

編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花假設(shè)干。

音樂磁帶或CD，CD機一臺活動過程：

隊列練習。

引導(dǎo)幼兒練習開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。探究用身體編花籃的方法。

出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。請幼兒交流編花籃的不同的方法。

游戲：編花籃。

兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進展個別指導(dǎo)。

教師出示花籃念兒歌，最后