長(zhǎng)江之歌教學(xué)反思不足9篇(優(yōu)質(zhì))

Word版本，下載可自由編輯長(zhǎng)江之歌教學(xué)反思不足9篇(優(yōu)質(zhì))在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，絕對(duì)對(duì)各類(lèi)范文都很認(rèn)識(shí)吧。大家想知道怎么樣才干寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，提高練習(xí)價(jià)值

數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)是不行缺少的重要組成部分，教學(xué)中我們不能單一的通過(guò)練習(xí)鞏固新知、訓(xùn)練解題技巧而忽略了它蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)辦法、思維方式、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新意識(shí)等等教學(xué)價(jià)值。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我的練習(xí)一改再改，旨在注重充分開(kāi)發(fā)、挖掘練習(xí)的價(jià)值。課堂上我設(shè)計(jì)了基本練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)，都來(lái)自生活，一環(huán)扣一環(huán)，層層加深，既練了同學(xué)的思維能力，讓不同層次的同學(xué)都學(xué)有所得，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，使同學(xué)真正享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的歡樂(lè)，讓他們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。比如從例題求一對(duì)有著相對(duì)關(guān)系的出勤率和缺勤率，了解它們之和是100%，到基本練習(xí)達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等從單一的計(jì)算百分率，到“種了100棵樹(shù)，死了1棵，求成活率”、“25克鹽和100克鹽，求鹽水中的含鹽率”等變式練習(xí)，有效地培養(yǎng)了同學(xué)的思維的靈便性和廣大性，提升了同學(xué)的分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。

4、沉思：老師語(yǔ)言還需錘煉

語(yǔ)言是溝通思想的工具，是表述內(nèi)容的形式。在囫圇教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)的手段。老師的語(yǔ)言表述直接影響到教學(xué)工作的效果。在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練、精確。特殊是在提問(wèn)、點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言。提問(wèn)，是引發(fā)誘導(dǎo)的重要方式。提問(wèn)的實(shí)質(zhì)是激疑，而激疑的目的是啟發(fā)同學(xué)樂(lè)觀思量。善引發(fā)者，必善提問(wèn)。比如，在總結(jié)求百分率的含義時(shí)，提問(wèn)：“學(xué)習(xí)了那么多的百分率，求百分率就是求什么呢?”此問(wèn)一拋，同學(xué)頓時(shí)無(wú)所適從，不能很精確?????地回答問(wèn)題。但假如結(jié)合之前學(xué)習(xí)的那么多百分率，讓同學(xué)觀看，從而再讓他們概括求百分率的辦法那就自然的多。

點(diǎn)撥式語(yǔ)言也是引發(fā)誘導(dǎo)的重要方式。比如在同學(xué)學(xué)習(xí)出勤率時(shí)，不單單只用“你說(shuō)，你說(shuō)”這樣容易的過(guò)渡語(yǔ)讓同學(xué)機(jī)械式地說(shuō)出勤率含義和計(jì)算辦法，而是加上一些點(diǎn)撥語(yǔ)言，讓同學(xué)更深化、更全面的了解出勤率。

評(píng)價(jià)是聯(lián)系老師與同學(xué)思維、情感的紐帶，在激勵(lì)中成長(zhǎng)，在反饋中提升，在調(diào)節(jié)中進(jìn)展，已成為同學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)的有效手段。有時(shí)老師試圖用鼓舞性的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，效果并不一定很抱負(fù)。究其緣由，老師的評(píng)價(jià)可能沒(méi)有對(duì)同學(xué)的熟悉起到提高的作用。課堂中，有時(shí)只是對(duì)同學(xué)的發(fā)覺(jué)舉行容易的絕對(duì)，而沒(méi)有關(guān)注同學(xué)在過(guò)程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的進(jìn)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

面向新課程改革下開(kāi)放的課堂，面向一個(gè)共性格經(jīng)受各異的同學(xué)