初中語文人教七年級上冊第三單元《再塑生命的人》-

10再塑生命的人

海倫·凱勒(HelenKeller)(1880—1968)，19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家。被美國《時代周刊》評為“二十世紀美國十大英雄偶像”之一。作者介紹

海倫·凱勒一歲半時不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。17歲時，海倫·凱勒考進哈佛大學，其后又在繁忙的工作學習中先后完成了14部具有世界影響力的著作，最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。海倫·凱勒無比敬愛和感激自己的老師，她說：“假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師——安妮·莎莉文！”背景介紹廊（

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）lánghuǎngxǐpēngcùyǎn字詞積累niǎnzhàn【企盼】盼望?！居腿欢啃稳菟枷敫星樽匀欢坏禺a(chǎn)生?！净▓F錦簇】形容五彩繽紛、十分華麗的景象。

【美不勝收】美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。1．理一理文章的寫作思路。第一部分(1～5)：莎莉文老師到來之前“我”的心情。第二部分(6～13)：莎莉文老師利用實物來教導“我”認識具體事物。整體感知2.找出文章的中心句。她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。整體感知相識前：相識莎莉文老師教“我”拼寫單詞（6-7）莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8-9）井房散步，從自然中認識“水”(10-13)“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）再塑生命的人“再塑生命”過程中是一帆風順的嗎？不是，有挫折——不能分清“杯”和“水”海倫我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。重點解讀莎莉文

（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（）愛心與耐心教學技巧高超效果

我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦子中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。知道了“水”這個詞就是指正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

通過閱讀，你認為莎莉文是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？

莎莉文老師是一個熱愛自己的學生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。

海倫是一個聰明、好學、堅強而又感情豐富、熱愛生活的女孩。請談談你對文章標題《再塑生命的人》的理解。字面：重新塑造生命、重新獲得生命內(nèi)容：文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達了作者對老師無比的敬愛和感激。1．朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。品味語言十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂的世界的海倫的心靈歷程。2．在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。品味語言用比喻的修辭手法從反面說明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。

本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。你認為作者這樣做的目的是什么？

作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都是為了從側面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。

正面描寫------------側面描寫（直接描寫）（間接描寫）

本文選自海倫·凱勒的散文代表作《假如給我三天光明》，是一篇記敘性散文，講述了海倫?凱勒在七歲時得到莎莉文老師愛的教育而重獲“光明”的故事。課文展現(xiàn)了莎莉文老師高超的教育藝術，同時也表現(xiàn)了作者強烈的求知欲望。課堂小結(1)生活中并非只有一位“海倫·凱勒”，你能說出你所了解的其他的“海倫·凱勒”的動人故事嗎？貝多芬德國偉大的作曲家,譜寫《命運交響曲》，26歲時聽覺衰退，35歲時完全失聰……

——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給予世界拓展延伸

劉偉，“斷臂鋼琴師”、音樂人、第一季《中國達人秀》總冠軍。一句人生感悟“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著！”成為世人心中新一代的“精神偶像“。熱愛生命——汪國真我不去想是否能夠成功