初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)·探究鄉(xiāng)愁詩鑒賞

教學(xué)目標(biāo)1、通過聽和誦讀體會(huì)作者感情及詩的意境美2、初步掌握賞析詩歌的基本方法——用形象取代抽象3、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩歌的能力4、體會(huì)詩歌抒發(fā)的思念家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)1、掌握詩歌賞析的基本方法——用形象表現(xiàn)抽象。2、聯(lián)系中國古代鄉(xiāng)愁，體會(huì)詩中濃濃的家國意識(shí)。通過品味語言和詩歌的意象來鑒賞詩歌教學(xué)難點(diǎn)作者簡介：余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評(píng)論家。1928年生于南京，1949年去香港，1950年去臺(tái)灣。他對(duì)中國的傳統(tǒng)文化，古典文學(xué)一往情深，把傳統(tǒng)文化鄉(xiāng)愁這一永恒的主題，寫出了新意；另一方面，由于政治原因，大陸和臺(tái)灣長期阻隔，而詩人又長期流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情時(shí)常流露。代表作有《鄉(xiāng)愁》、《鄉(xiāng)愁四韻》、《春天，遂想起》被稱為鄉(xiāng)愁詩人。學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》聽讀課文，進(jìn)而有感情地朗讀，感受詩歌的韻律美和體會(huì)詩歌的表達(dá)感悟賞析，分析意象01.02.

鄉(xiāng)愁

（臺(tái)灣）余光中小時(shí)候，而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，我在這頭，母親在那頭。大陸在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭思考：鄉(xiāng)愁看得見嗎？作者在這首詩中借助什么樣的意象把這種看不見摸不著的抽象情感具體地表達(dá)出來？鄉(xiāng)愁是看不見的愁緒，作者卻通過具體事物：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{寄托自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。望大陸（《望故鄉(xiāng)》或《國殤》）

——于右任葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭。天蒼蒼，野茫茫，山之上，國有殤！品讀詩歌，體會(huì)詩歌情感1、詩人想要表達(dá)什么情感？你從詩中那些地方體會(huì)到？2、為什么于右任先生表達(dá)故國故園之思要用一個(gè)反復(fù)的形象“葬我于高山之上兮”？3、通過體會(huì)“葬我于高山之上兮”這個(gè)意象，結(jié)合詩句進(jìn)而理解中國古典詩詞中通過“登高望遠(yuǎn)”而表達(dá)的愁緒和相思。鄉(xiāng)愁

——席慕容

故鄉(xiāng)的歌是一只清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上想起。故鄉(xiāng)的面貌確實(shí)一種模糊的悵惘，仿佛霧里的揮手別離。離別后，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。思考：詩人如何把抽象的鄉(xiāng)愁具體化？小結(jié)：詩歌意在用具體意象突出主題，余光中《鄉(xiāng)愁》，通過郵票，船票，墳?zāi)?，海峽寄托濃濃的思鄉(xiāng)之情，大家從學(xué)過的這幾首詩中，結(jié)合自己的理解，用具體事物為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方。例：鄉(xiāng)愁是........提示：鄉(xiāng)愁可以是一種物象，也可以是一種聲音，還可以是一種經(jīng)典的形象。點(diǎn)擊輸入標(biāo)題小結(jié):詩歌總是人們