初中語文人教九年級上冊《長沙過賈誼宅》

中國傳統(tǒng)文學中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情，興亡之嘆。

——余秋雨相關知識鏈接懷古詠史詩簡介懷古詠史詩特點懷古詠史詩的鑒賞規(guī)律知人論世長沙過賈誼宅三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！劉長卿誦讀詩歌

長沙/過/賈誼宅劉長卿

三年/謫宦/此/棲遲，萬古/惟留/楚客/悲。秋草/獨尋/人/去后，寒林/空見/日斜/時。漢文/有道/恩/猶薄，湘水/無情/吊/豈知？寂寂/江山/搖落/處，憐君/何事/到/天涯！結合課本注釋理解詩歌大意首聯(lián)：賈誼被貶至長沙在這里謫居三年，只留下萬古不變的悲傷。頷聯(lián)：賈誼去后，我獨自在秋草中尋覓，卻在寒林里只看見夕陽緩緩傾斜。頸聯(lián)：漢文帝雖是有道明君，恩寵尚且涼薄，湘水無情流逝，縱使賈誼在這里憑吊屈原，屈原又怎會知道呢？尾聯(lián)：面對寂靜的江山，秋風過處，草木凋落，可憐你為什么天涯飄零，被貶到這么偏遠的地方?。。ㄒ唬?、弄清史實對于作品所涉及的史實和人物：賈誼：被貶長沙三年劉長卿：“剛而犯上，而遭遷謫”。長沙過賈誼宅（二）、體會意圖尋找史實與詩人自身是否有連接點——相似的或相反的地方。由賈誼故宅見到的悲涼情景聯(lián)想到賈誼被貶的遭遇，由此又想到自己剛而犯上被貶長沙的現(xiàn)狀，于是詠古抒情。長沙過賈誼宅三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。

賈誼的身世象鳥兒那樣斂翅歇息。暗喻賈誼失意。賈誼的身分奠定了全篇的感情基調。作者借賈誼政治失意，抑郁而死，留下千古悲愴憂憤，表現(xiàn)自己遷謫的悲苦命運。（三）、領悟感情詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：第一種是對歷史作冷靜的理性思考，詩人自己不置身其中。如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》詩。杜牧為項羽自刎而惋惜：“江東弟子多俊才，卷土重來未可知?！比欢醢彩瘏s感到項羽的失敗歷史的必然：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?！钡诙N情況是把史實和現(xiàn)實扭和在一起，或是感慨個人遭遇，或是搏擊社會現(xiàn)實。我們學過的《赤壁》和《泊秦淮》，便是如此。第三種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮，如李商隱的《賈生》就是這么一首借古諷今和杰作。（三）、領悟感情本詩把史實和現(xiàn)實扭和在一起，感慨個人遭遇。長沙過賈誼宅秋草寒林人去日斜渲染出故宅蕭條凄清的環(huán)境孤獨寂寞湘水江山暮色沉沉，江山寂寥，秋風吹過，黃葉飄零。表達了作者自己懷才不遇的心境一切景語皆情語：以悲景襯悲情抑郁悲涼

3、頸聯(lián)中“有道”和“無情”怎樣理解？表達作者怎樣的感情？運用雙關的手法，明寫漢文帝有道，實際暗含著作者對漢文帝的強烈不滿，也暗含了作者對李唐王朝不重視人才的不滿。（四）、分析寫法在構思上，懷古詠史詩可以說百花齊放，有以景襯情的，如杜牧的《泊秦淮》；有議論引發(fā)的，如清人劉獻庭的“六奇已出陳平計，王餌曾聞賈誼言。敢借妄自歸異國，漢家長策在和番?！保ā锻跽丫罚?，對漢元帝的統(tǒng)治無能作了辛辣的諷刺。在表現(xiàn)手法上，多用借景抒情、情景交融、對比、襯托、用典、雙關等。（四）、分析寫法在構思上：以景襯情在表現(xiàn)手法上：情景交融、象征、雙關長沙過賈誼宅清金圣嘆《金圣嘆選批唐詩》：一是久謫似賈誼，二是傷心感賈誼，三是乘秋尋賈誼，四是空林無賈誼。

可見，本詩寫詩人經過長沙賈誼宅時的悲涼心情，表面是寫對賈誼命運的感慨，實際上的抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣情懷?？偨Y

這首懷古詩表面上詠的是古人古事，實際上還是著眼于今人今事，字里行間處處有詩人的自我在，詩人把自己的身世際遇、悲愁感興，巧妙地結合到詩歌