初中語文人教七年級下冊第二單元《木蘭詩》公開課

巾幗不讓須眉導(dǎo)入：

巾幗：幗，婦女頭發(fā)上的飾物。巾幗，婦女的頭巾和頭發(fā)上的裝飾物。后以“巾幗”為婦女的代稱。須眉：胡子和眉毛。古時男子以胡須眉毛稠秀為美，故以為男子的代稱。封建傳統(tǒng)歧視女性，所以當(dāng)一個女子很有作為時，就叫巾幗不讓須眉，意思是說女子不比男子差。木蘭詩選自

編者

又名

時北方的一首民歌與與____________并稱為中國民間敘事詩“雙璧”，即“樂府雙璧”?！稑犯娂饭唬ㄋ危赌咎m辭》南北朝《孔雀東南飛》

簡介：樂府詩和樂府

繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后,在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)了一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府詩”，它大放異彩，成為中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一個有機(jī)組成部分。

“樂府”本是古代主管音樂的官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采集詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。后來人們將樂府采集的詩篇稱為“樂府詩”。聽錄音朗讀，注意讀準(zhǔn)字音jīzhùtiěkèhánānjiānpèi

jiānyānjīuróngshuòtuò

jiāngzhuāngzhuótiēbàng

唧唧機(jī)杼軍帖可汗鞍韉轡頭鳴濺濺燕山鳴啾啾戎機(jī)朔氣金柝扶將紅妝

著

帖花黃傍請讀準(zhǔn)字音——返回字帖tiè齊讀課文并思考：本文的主要內(nèi)容是什么？用四個字概括每段的情節(jié)。情節(jié)梳理2.代父從軍3.踏上征程4.沙場征戰(zhàn)6.榮歸故里

5.辭官還鄉(xiāng)1.停機(jī)嘆息7.比喻贊美學(xué)生齊讀，梳理情節(jié)：本文敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。人物賞析

規(guī)則：討論木蘭的形象。要求用“我從

中讀出木蘭是

的人”的句式來說。分析得準(zhǔn)確且全面的一方勝出。我眼中的花木蘭唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。平民女子，勤勞阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。孝順愛國、忠孝兩全旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（思念親人）具有女兒情懷萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。征途之遙行軍之快生活之苦戰(zhàn)斗之多時間之長戰(zhàn)況之烈勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概此段描寫我們可得出關(guān)于戰(zhàn)爭的些信息？歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。不慕榮華富貴，甘過平凡生活出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。心思細(xì)密、機(jī)智既有女兒情懷古代杰出的巾幗英雄形象更具英雄氣慨勤勞、善良淳樸、謹(jǐn)慎機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全熱愛國家、渴望和平

中央電視臺評選十位感動中國歷史人物，花木蘭成功當(dāng)選，請你為她寫50字左右的頒獎詞。要求：語言簡練有文采，概括主要事跡，飽含贊美之情。延伸拓展——牛刀小試【頒獎詞】小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠(yuǎn)了，但愛不會，它在兒女的臂膀上一代代傳承。

2013年度感動中國人物—陳斌強(qiáng)：孝更絕倫足可矜寫作方法：主要事跡

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精神品質(zhì)

示例一：你身披鎧甲，替父從軍，馳騁疆場，勇往直前，戰(zhàn)功赫赫卻淡泊名利。古往今來，你創(chuàng)造了中華民族的奇跡，你才是女中豪杰，天之驕女！

給木蘭的頒獎詞示例二：英姿颯爽，勇武不凡。女中豪杰，巾幗英雄。當(dāng)小家碧玉在涂脂畫眉時你血戰(zhàn)沙場，當(dāng)千斤閨秀在刺繡撫琴