教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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今年11月12日，市學(xué)校語(yǔ)文教研員培訓(xùn)會(huì)如期而至。我有幸參與了這次盛會(huì)，大家相聚一堂，研討溝通，倍感收獲頗豐。雖然時(shí)間只有短短的兩天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。

首先，聽取了丈八丘學(xué)校董春玲校長(zhǎng)的報(bào)告，大家都深深為董校長(zhǎng)勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨(dú)特的辦學(xué)特色，于微小處見真諦，于平凡中見宏大，思路超前，理念先進(jìn)，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：

一是心有多大，舞臺(tái)就有多大。丈八丘的勝利充分說(shuō)明白這一點(diǎn)。因此，我們肯定要更新觀念，加快進(jìn)展，自主進(jìn)展，有思路，有想法，有目標(biāo)，有幻想。

二是扎實(shí)推動(dòng)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培育優(yōu)秀老師團(tuán)隊(duì)，以教科研促進(jìn)展。應(yīng)當(dāng)說(shuō)我們的起點(diǎn)要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式進(jìn)展。因此要著力建好四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高同學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

再有，尊敬的市學(xué)校語(yǔ)文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清晰的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承當(dāng)著對(duì)一線老師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對(duì)嶄新的課改理念，使我們和一線老師們站在同一起跑線上。但是教研員對(duì)于新課程理念的看法、理解程度，卻將直接影響著一線老師對(duì)新課程的執(zhí)行力度。

總之，此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思索作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀看力和超前的意識(shí)，發(fā)覺、討論和解決教育教學(xué)工作中消失的新問(wèn)題；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，營(yíng)造民主的氣氛，充分發(fā)揮廣闊老師的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性；努力探究教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以師生的進(jìn)展為本，為實(shí)施素養(yǎng)教育盡職盡責(zé)。

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感動(dòng)

“春天的小雨淅淅瀝瀝地下……”不由自主地想到了這句歌詞，雖然已是陽(yáng)春四月，伴隨著天空中飄落的小雨，空氣中還是充滿著冷的氣息，可是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的心卻是滾熱的，暖和的，由于全市的教研員有幸坐在一起，共同傾聽陳大偉教授《有效觀課議課》的講座，共同傾聽六節(jié)精彩的原生態(tài)的課例，共同討論探討這六節(jié)課例，共同傾聽市教研室徐老師《讀書·寫作》的報(bào)告，我們的思維在碰撞，我們的水平在提高。會(huì)議雖然短短兩天，卻留給我們太多的“痕跡”。

成長(zhǎng)

“教研員的高度確定了一個(gè)區(qū)域的高度，教研員的思想確定了一個(gè)區(qū)域的思想?！蔽疑钌畹赜涀×耸薪萄惺倚炖蠋煹倪@句話。本學(xué)期，我剛剛加入教研員的隊(duì)伍，對(duì)我來(lái)說(shuō)，一切都是新的，而市學(xué)校品德與生活〔社會(huì)〕學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)的活動(dòng)，真的像一場(chǎng)“準(zhǔn)時(shí)雨”滋潤(rùn)著我干渴的心田。兩天的培訓(xùn)，帶給我的“痕跡”有：

觀課議課要心中有同學(xué)，眼中有老師

就像陳教授所講的那樣，我們?cè)谄匠５穆犝n活動(dòng)中，往往小凳子一放，就坐在教室的后面去聽老師講課，同學(xué)詳細(xì)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果一無(wú)所知。聽了陳教授的講座，我才懂得這樣做的壞處，我們真的應(yīng)當(dāng)做到同學(xué)的中間，心中有同學(xué)。課前做到與身邊的同學(xué)有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受同學(xué)的學(xué)習(xí)信息。觀課時(shí)，我們是信息的收集者，同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時(shí)也是執(zhí)教老師的助教，同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

在和講課老師一起議課時(shí)，要“眼中有老師”，要信任老師，敬重老師，要和授課老師彼此之間公平的對(duì)話，不要只針對(duì)授課老師提問(wèn)，要學(xué)會(huì)互相提問(wèn)。授課老師也不要只是被動(dòng)接受詢問(wèn)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，向觀課老師提問(wèn)。議課時(shí)，不是去建議別人怎么教，而是主動(dòng)說(shuō)“假如我來(lái)教……”由于你的建議對(duì)別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和缺乏，而是當(dāng)成參加者需要共同面對(duì)的困惑和問(wèn)題。議課者不能置身事外，而是必需從操作角度思索問(wèn)題：不僅要提出問(wèn)題，而且要思索如何解決問(wèn)題。

上課評(píng)課異彩紛呈，演繹精彩

六位講課老師各顯神通，給我們上了六節(jié)異彩紛呈的課。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三節(jié)品德與社會(huì)課。三節(jié)課都抓住了品德與社會(huì)課的靈魂：生活性和活動(dòng)性。

道德存在于兒童的生活中，講課老師都親密關(guān)注同學(xué)的真實(shí)生活。把真實(shí)的生活引入課堂，讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)，在生活中進(jìn)展。謝士芹老師教授的《隨時(shí)伸出我的手》，課前，老師布置同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓同學(xué)走向生活。課中，同學(xué)“查找身邊愛的故事”。課后，老師鼓舞同學(xué)在生活中堅(jiān)持做好事，并且每做一件好事就存入儲(chǔ)蓄罐，進(jìn)行愛心儲(chǔ)蓄。李利老師教授的《圓明園的'訴說(shuō)》，課前，老師也布置同學(xué)搜集了有關(guān)圓明園的資料。老師也充分利用課本資源，讓同學(xué)了解圓明園的歷史，了解圓明園的興亡。

活動(dòng)是品德課的靈魂，講課老師都充分挖掘活動(dòng)資源，細(xì)心設(shè)計(jì)和組織同學(xué)活動(dòng)。謝老師細(xì)心設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：走近殘疾女孩古紅柳——查找身邊愛的故事——傳遞愛心——制作愛心卡片。李德英老師教授的《不愿做奴隸的人們》中，以篇章的形式奇妙的設(shè)計(jì)活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)去體驗(yàn)，去探究。同學(xué)充分地了解中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>

各位教研員的精彩評(píng)課更是讓我受益匪淺。他們的評(píng)課既有理論，又能結(jié)合講課老師的實(shí)際狀況?！凹偃缥襾?lái)教……”這句話評(píng)課老師說(shuō)得最多，他們真正做到了敬重講課老師，關(guān)注了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注了同學(xué)學(xué)習(xí)的效度。擅長(zhǎng)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，也勇于提出自己的見解。

讀書，寫作是教研員成長(zhǎng)的階梯

市教研室的徐老師給我們教研員的成長(zhǎng)指明白方向：讀書，寫作?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”、“一個(gè)人的成長(zhǎng)史就是一個(gè)人的閱讀史”……一句句話告知我們讀書的重要性，徐老師同時(shí)告知我們所讀書籍的種類和閱讀時(shí)的方法，諄諄教育我們專心讀書。寫作更是提升自己好的方法。工作中的困惑和難處，工作中的點(diǎn)滴收獲和真實(shí)體會(huì)，教育現(xiàn)象等等都可以寫下來(lái)，用我們的筆記錄著教育中的真實(shí)生活。閱讀與寫作就猶如蜜蜂采百花而后釀蜜一樣。沒有見多識(shí)廣、博采眾長(zhǎng)的“厚積”，就不行能有教研員的“薄發(fā)”或“多發(fā)”。

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我很榮幸加入中學(xué)校教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，傾心傾聽了各位專家生動(dòng)精彩的報(bào)告，使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也深深地感到自身存在很多缺乏，當(dāng)我剛加入教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)行列時(shí)，一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到非常的茫然，不知如何去組織老師開展這方面的活動(dòng)。但傾聽了幾位專家的報(bào)告。給我奠定了理論基礎(chǔ)，指教了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)：

一、提高熟悉，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)

“要給同學(xué)一杯水，老師自己要有一桶水，甚至是一河水?！边@是如今常說(shuō)的一句話，要求我們老師要不斷給自己充電，豐富自己的學(xué)問(wèn)。是的，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永久的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信任的參謀長(zhǎng)。所以平常要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論，還要多看報(bào)、聽廣播、看新聞，吸取政治養(yǎng)分，了解國(guó)家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向老教研員學(xué)習(xí)，常常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，把握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和科研力量。

二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員

奉獻(xiàn)是一種責(zé)任，是一種主動(dòng)的、自覺的、真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心的無(wú)怨無(wú)悔的主動(dòng)行為。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是悄悄的，不是為了做一件好事、有一點(diǎn)付出，生怕天下不知，大肆宣揚(yáng)、處處吹噓。無(wú)私奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的才是美好。作為一名教研工，我肯定要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”，我愿把自己的一生無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中查找和品嘗歡樂(lè)人生。

三、求真務(wù)實(shí)，深化一線解決問(wèn)題

教育科研離不開老師，離不開同學(xué)，離不開課堂，因此，教研員要走進(jìn)課堂，走近老師，走近同學(xué)。教研員只有深化教學(xué)一線，才能傾聽他們的困惑，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺教學(xué)中存在的問(wèn)題，了解薄弱環(huán)節(jié)，吸取勝利閱歷。把握了真實(shí)珍貴的第一手資料后，評(píng)課指導(dǎo)才能一針見血，教學(xué)討論才能有的放矢。因此，教研員不能遠(yuǎn)離一線，閉門造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽課調(diào)研，而要面對(duì)基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。作為教研員，我們要走近一線老師，扎到學(xué)校課堂中去，以參加者、合的身份，通過(guò)聽課、評(píng)課、座談、問(wèn)卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，準(zhǔn)時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新狀況、新問(wèn)題，傾聽他們的困惑，并實(shí)行多元互動(dòng)的方式，與老師公平溝通，共同切磋解決問(wèn)題的方法，并提出指導(dǎo)性的看法和建議，雪中送炭，切實(shí)提高視導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。

四、聽課評(píng)課要心中有同學(xué)，眼中有老師

聽課評(píng)課是我作為教研員工作的重點(diǎn)。但我在平常的聽課活動(dòng)中，往往有很多欠缺，經(jīng)常就坐在教室的后面去聽老師講課，同學(xué)詳細(xì)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果一無(wú)所知。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我才懂得這樣做的缺乏，我真的應(yīng)當(dāng)坐到同學(xué)的中間，心中有同學(xué)。課前做到與身邊的同學(xué)有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受同學(xué)的學(xué)習(xí)信息。觀課時(shí)，我們是信息的收集者，同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時(shí)也是執(zhí)教老師的助教，同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

在和講課老師一起評(píng)課時(shí)，要做到“眼中有老師”，要信任老師，敬重老師，要和授課老師彼此之間公平的對(duì)話，不要只針對(duì)授課老師提問(wèn)，要學(xué)會(huì)互相提問(wèn)。授課老師也不要只是被動(dòng)接受詢問(wèn)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，向觀課老師提問(wèn)。議課時(shí)，不是去建議別人怎么教，而是主動(dòng)說(shuō)“假如我來(lái)教……”由于你的建議對(duì)別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和缺乏，而是當(dāng)成參加者需要共同面對(duì)的困惑和問(wèn)題。議課者不能置身事外，而是必需從操作角度思索問(wèn)題：不僅要提出問(wèn)題，而且要思索如何解決問(wèn)題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然短暫，但我收獲頗多。同時(shí)也感到做一名新時(shí)期合格的教研員，壓力很大，但我不會(huì)退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實(shí)地，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，將我的這份工作做的更實(shí)、更好。

教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

為期兩天的臨沂市學(xué)校科學(xué)、品德與生活〔社會(huì)〕鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)已圓滿結(jié)束，這為每個(gè)教研員業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)參與這次活動(dòng)，我受益匪淺，陳大偉教授的講座；每位授課老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)以及徐文達(dá)主任的“讀書寫作”報(bào)告都在我的心里留下了難以磨滅的記憶……下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。

學(xué)習(xí)期間，正趕上陰雨天氣，許多老師都是冒雨趕往二小，活動(dòng)支配的也很緊湊。但沒有一個(gè)老師有怨言，一方面是與會(huì)人員的素養(yǎng)較高，主要的還是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身吸引了我們的目光，累并收獲而歡樂(lè)著。

本次所聽的幾節(jié)課優(yōu)點(diǎn)許多，主要表如今以下幾個(gè)方面：

一、表達(dá)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造開心課堂。

通過(guò)觀摩六節(jié)展現(xiàn)課，感受到每位老師都是在努力表達(dá)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有獨(dú)特的過(guò)程。如今的課堂教學(xué)不再是單一的老師教，同學(xué)學(xué)的過(guò)程，而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開心的課堂活動(dòng)。我們看到每位老師都表達(dá)了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧、開心的課堂。

二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

1、授課老師一般話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)清楚，語(yǔ)言感染力強(qiáng)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。尤其是重視對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，讓同學(xué)的每次回答都能得到準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)。如張萍老師在《誰(shuí)的本事大》一課中，用課件展現(xiàn)電路圖，讓同學(xué)一下子就明白了檢測(cè)器怎么使用。公緒蘭老師在《螞蟻》一課中的圖片應(yīng)用，比實(shí)物更加清楚。三節(jié)品德與社會(huì)課更是借助視頻給同學(xué)以劇烈的視覺沖擊?，F(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對(duì)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，這些課中，每位老師都依據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)突破了難點(diǎn)，提高了課堂效率。

3、表達(dá)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視同學(xué)的動(dòng)手操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好學(xué)問(wèn)就是要同學(xué)們主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》，課前就讓同學(xué)搜集了大量的學(xué)習(xí)素材，為課上的溝通打下很好的基礎(chǔ)。三節(jié)科學(xué)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，以合作溝通的方式學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。很好的表達(dá)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。

4、上課時(shí)精神飽滿，布滿激情，老師的每一節(jié)課都是自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品、都需要老師付出制造性的勞動(dòng)，都需要老師的激情和才智。老師的激情不僅可以感染和調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，激發(fā)同學(xué)的求知欲、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參加意識(shí)，而且可以有效地增進(jìn)師生之間的情感溝通。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》一課，老師激情澎湃，給聽課者留下了很深的印象。

這幾位老師本身扎實(shí)的基本功。吸引了全部聽課者的眼球，課后聽到最多的就是某某老師的素養(yǎng)太好了，這種高素養(yǎng)帶來(lái)的主動(dòng)性一面毋庸置疑，但也給我留下了一點(diǎn)思索，老師太強(qiáng)勢(shì)了，太過(guò)于表現(xiàn)自己了，是否從另一個(gè)方面弱勢(shì)了同學(xué)呢，幾節(jié)課聽下來(lái)，總感覺喧鬧有余，但感覺還缺點(diǎn)什么，同學(xué)真的喜愛這樣的課堂嗎？同學(xué)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)是否在老師的強(qiáng)勢(shì)下，已經(jīng)被壓縮了許多呢？我們追求的