禮儀教學(xué)心得4篇

第第頁禮儀教學(xué)心得4篇禮儀課對于我們低班級的同學(xué)來說,不是一門新的學(xué)科,我們在各班級都開設(shè)了禮儀校本課。下面是第一帶來的禮儀教學(xué)心得范文，僅供大家參考。

篇一：禮儀教學(xué)心得范文

中華民族歷來以"禮儀之邦'著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。對學(xué)校生進(jìn)行"文明禮儀的養(yǎng)成教育'至關(guān)重要。學(xué)期開頭，我首先對同學(xué)進(jìn)行養(yǎng)成文教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氣氛。對同學(xué)提出要求明確、詳細(xì)、具體的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)同學(xué)心中有數(shù)。

一開頭就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子，對同學(xué)進(jìn)行禮儀教育。既要使同學(xué)明白"理'，又要訓(xùn)練"儀'，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使同學(xué)知道怎樣去做。讓同學(xué)形成正確的動作定勢，漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

禮儀課對于我們低班級的同學(xué)來說,不是一門新的學(xué)科,我們在各班級都開設(shè)了禮儀校本課。但是,禮儀對每一個(gè)同學(xué)來說,在不同階段,有不同的理解。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們首先從同學(xué)熟悉禮儀入手，把握最基本的禮儀常識。其次，對自身的不良行為能有正確的熟悉并訂正。培育良好的行為習(xí)慣。最終能到達(dá)提高自身、完善自我的目的。

這一學(xué)期我們主要進(jìn)行了常規(guī)禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如：校內(nèi)上不樓梯、課堂禮儀、校內(nèi)集會禮儀、課間活動禮儀等常規(guī)禮儀訓(xùn)練。特殊是課間禮儀的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們規(guī)范了課間活動行為。樓道內(nèi)大吵大鬧、追趕打鬧的不良行為大為改觀。在進(jìn)行這些禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的同時(shí)，對同學(xué)進(jìn)行了平安教育。其次，依據(jù)我校的實(shí)際狀況，對同學(xué)強(qiáng)化了文明禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如：文明入廁，保潔使用，使同學(xué)懂得使用廁所時(shí)應(yīng)當(dāng)講公德，講文明，愛惜公物等。校內(nèi)集會禮儀的訓(xùn)練，增添了同學(xué)在上操、大型活動時(shí)的紀(jì)律性及一些起簡潔的文明禮貌意識。

學(xué)校不單是教給同學(xué)學(xué)問的地方，更重要的是要讓同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會交友，為將來走向社會，學(xué)會生存打下基礎(chǔ)。為此，我們對同學(xué)進(jìn)行了交往禮儀的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如：如何與同學(xué)相處、尊師禮儀、待客禮儀、座客禮儀等社交禮儀。通過這些禮儀課的的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，大部分同學(xué)轉(zhuǎn)變了過去在交往中那種任性，霸道、自我為中心的"小皇帝'"小公主'作風(fēng)。同學(xué)們變得能為他人著想、能理解他人、能善解人意、心胸開闊、及他人所及,想他人所想;學(xué)會并能自然地用運(yùn)文明禮貌用語與他人溝通。轉(zhuǎn)變了自私自利,自以為是的不良行為。

在進(jìn)行以上禮儀訓(xùn)練的同時(shí)，對同學(xué)進(jìn)行了體態(tài)禮儀的教育與訓(xùn)練。如：課堂坐姿、站隊(duì)姿勢、接待客人時(shí)的站姿等訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，受到了家長的好評。家長興奮說："我家孩子如今懂事多了，無論在談吐方面，還是公共道德禮儀方面，都成了我的老師了，我要做的不好，經(jīng)常挨他的訓(xùn)呢!'家長的話真正說明白我們禮儀校本課的意義所在。說明我們讓同學(xué)從最基本的行、走、坐、臥學(xué)起，從一言一行，一舉手，一投足學(xué)起，是培育同學(xué)良好習(xí)慣最有效的作法。

總之，禮儀校本課通過這些日常的禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式的培育與訓(xùn)練，同學(xué)講文明懂禮貌的良好習(xí)慣日漸形成，為建設(shè)書香校內(nèi)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對同學(xué)身心健康的進(jìn)展、樹立自信念、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生主動的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

篇二：禮儀教學(xué)心得范文

老師禮儀指老師在教書育人的崗位上如何表現(xiàn)老師應(yīng)有的氣質(zhì)與風(fēng)度。老師是人類靈魂的工程師，承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、學(xué)問淵博、風(fēng)度儒雅，穿著發(fā)式無形中都成為同學(xué)和社會學(xué)習(xí)的楷模。在個(gè)人形象越來越重要的今日，老師應(yīng)具備怎樣的基本禮儀和素養(yǎng)?老師形象在教育中又具有怎樣的意義?如何以高素養(yǎng)的內(nèi)在素養(yǎng)(修養(yǎng)、素養(yǎng))和外在素養(yǎng)(儀表、儀容)影響、教育同學(xué)?經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了深刻的熟悉。老師禮儀將是老師在工作、待人接物、為人處事等方面的規(guī)范化的做法。

老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)，老師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為同學(xué)和社會的楷模。語言是老師用來傳授學(xué)問和與同學(xué)溝通溝通的工具，是老師對同學(xué)"言傳身教'的一種手段。金教授的講座讓我意識到，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)用一顆公平的心，去公平地對待每一個(gè)孩子，放下老師的架子，對同學(xué)真誠相待，去做同學(xué)的伴侶，去敬重同學(xué)、關(guān)懷、愛惜同學(xué)。觀賞孩子們身上的閃光點(diǎn)，從而推動孩子的進(jìn)展。蘇霍姆林斯基說："人類有很多方面的品行是人生的頂峰，這就是一個(gè)人的自尊心。'要想贏得同學(xué)的寵愛和敬重，首先要敬重和信任同學(xué)，并且要讓同學(xué)從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說確定是不行的，更重要的是

在行動上要做到潤物細(xì)無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就肯定會獲得豐厚的回報(bào)。假如我們動不動就對他們挖苦、挖苦，使他們丟失上進(jìn)心，破罐子破裂，這樣反而起了相反的作用。我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行表揚(yáng)這個(gè)，張揚(yáng)獨(dú)特，成效力大的尚方寶劍。這樣既愛護(hù)了同學(xué)的自尊心，又使同學(xué)看到了前途和盼望。

"感人者，莫過于情'，感情是人格力氣的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度動身，情感在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過："教育之沒有情感，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。'因此，喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)是老師道德威信形成的根本保證，學(xué)校老師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛同學(xué)，才會激發(fā)同學(xué)主動向上的力氣，受到同學(xué)的敬重與愛戴。假如教學(xué)中忽視了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活同學(xué)聽課的心情，而且能增添說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動同學(xué)，感染同學(xué)，我們的同學(xué)才會愛我們，才會有進(jìn)步。

總之，老師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對他人應(yīng)有的敬重，從而不但給同學(xué)以良好影響，同時(shí)也促進(jìn)全社會團(tuán)結(jié)互助，公平友愛，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成。

篇三：禮儀教學(xué)心得范文

自去年年底開頭，在管理處領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心組織下，對無錫東收費(fèi)站全體職工進(jìn)行了手勢語言的文明禮儀培訓(xùn)，并在現(xiàn)場收費(fèi)過程中進(jìn)行了"溫情在寧滬'文明禮儀活動，眾所周知，文明服務(wù)是窗口工作的最形象表現(xiàn)，寧滬高速大路是江蘇第一條高速大路，是江蘇的東大門，不僅是全省的經(jīng)濟(jì)大動脈，更是表達(dá)江蘇人文精神風(fēng)貌的文明大通道，如今，在"您好'工程的基礎(chǔ)上，又引入了手勢語言，把"溫情寧滬'的服務(wù)理念帶給過往的司乘人員，使司乘人員每每過往收費(fèi)站區(qū)時(shí)都有賓至如歸的感覺。

將手勢語言形成習(xí)慣，也不是那么簡潔的事情，由于寧滬高速大路車流量大，無錫東收費(fèi)站更是如此，要對每一位司機(jī)展現(xiàn)手勢語言也是很累的，加上個(gè)別司機(jī)看到后不但不興奮，反而給了一個(gè)白眼，有的司機(jī)甚至還回應(yīng)不如不收錢好，等等不理解的狀況也是時(shí)有發(fā)生，在這種狀況下，為了"溫情在寧滬'文明禮儀活動的順當(dāng)開展，雖然車流量大，我還是堅(jiān)持為每位司機(jī)服務(wù)時(shí)都使用手勢語言，當(dāng)然，一種習(xí)慣改掉難，形成也不簡單，并非一朝一夕，在工作中暴露出來的一些缺乏之處，蔣站長、管理員和班長都耐煩的提點(diǎn)和指導(dǎo)我，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我將逐步改良工作中的行為習(xí)慣，使之逐步向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向進(jìn)展。

文明服務(wù)沒有最好，只有更好，在努力建設(shè)和諧社會的今日，我將和其他收費(fèi)員一起，樹立"溫情寧滬、和諧錫東'的服務(wù)理念，共創(chuàng)溫情、和諧、文明的寧滬之路。

篇四：禮儀教學(xué)心得范文

自古以來，我國就被世界人民稱為"禮儀之邦'。注意禮儀，把禮儀作為國家風(fēng)俗民情的本色，是中國傳統(tǒng)文化的最大特點(diǎn)。必備的文明禮儀學(xué)問就如同一個(gè)烙印，印在我們每一個(gè)人的心中。

對于一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人思想的道德水平，文化修養(yǎng)以及實(shí)際力量的外在的表現(xiàn);對于一個(gè)社會來說，禮儀是這個(gè)社會的文明程度，道德風(fēng)氣和生活習(xí)慣的反映;而對于一個(gè)國家來說，禮儀則更是這個(gè)國家的靈魂，也是世人對這個(gè)國家好壞、文明區(qū)分的一個(gè)重要根據(jù)!

《禮儀之美》這本書主要有三大部分：1、家庭禮儀。家庭禮儀這一大部分主要讓我們孩子與父母之前建立起一個(gè)心靈的橋梁，讓我們打快樂靈之門，學(xué)會與長輩溝通，同時(shí)讓我們學(xué)會自己照看自己。2、學(xué)校禮儀。學(xué)校禮儀這一大部分主要讓我們同學(xué)在學(xué)校不追趕，不打鬧，做一位名正言順的"三好同學(xué)'、"優(yōu)秀少先隊(duì)員'、"優(yōu)秀干部';

3、社會禮儀。社會禮儀這一大部分主要講在公共場所應(yīng)留意的地方，不大聲喧嘩，尊老愛幼，遵守交通規(guī)章爭做一名優(yōu)秀的好居民。

當(dāng)我看完這本書時(shí)，我覺得自己和書中的反面教材化合物很相像，自己以前不懂文明、禮儀時(shí)的所作所為。想到這兒，我不禁流下后悔、自責(zé)的眼淚。

記得那是一天下午放學(xué)回家，我和伴侶坐在回家的公共汽車上。剛上車，呵!好家伙!剛好有兩個(gè)空位。我倆快速坐上座位，在座位上有說有笑起來。

這時(shí)，有一位年邁的老奶奶蹣跚地走上了車，只見她頭上的白發(fā)代替了全部的黑發(fā)，波浪似的的皺紋刻在老奶奶裝滿滄桑的臉上，早已脫光了牙齒的嘴巴往里凹著。老奶奶她右手拄著拐杖，左手不停地錘打著背部我瞧了一眼老奶奶，然后快速地把頭扭向窗外，裝作別觀察我可不想象傻子似的給老人讓座位，自己受累，那可是傻子才做的事，我才不干呢!而一旁的伴侶卻坐不住了，她走向老奶奶，當(dāng)心翼翼地扶著老奶奶來座位上，想把座位讓給老奶奶坐，老奶奶就被伴侶的安撫語言給安排下來了。剛開頭，我覺得我這伴侶還真夠傻的，放著舒適的座位不坐，偏要去"享受'腳被踩的酸痛之味兒，可她的臉上卻洋溢著無與言比的微笑。伴侶一觀察我這耐悶樣兒，就苦口婆心地教育我，并從我書包里拿出《禮儀之美》給我看，我心中的責(zé)怪之火才被澆滅，油然而生的是對她尊老愛幼的精神和禮儀的尊敬!緊接著，我想把座位讓給伴侶坐，可伴侶拒絕了，她把我的座

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